資源簡(jiǎn)介

三年級(jí)上冊(cè)道德與法治
4、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題 4、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校 授課時(shí)數(shù) 1課時(shí)
主備人 授課教師 授課時(shí)間
教學(xué) 目標(biāo) 1.能夠認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的校園，熟悉校園，了解學(xué)校中除教室之外的其他教學(xué)空間、教學(xué)設(shè)施的功能和各個(gè)部門(mén)的基本職能。 2.利用學(xué)校中一些空間和設(shè)施解決自己在學(xué)校生活中遇到的難題，培養(yǎng)主人翁意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。 3.通過(guò)設(shè)計(jì)、繪制校園圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、繪畫(huà)能力、創(chuàng)新意識(shí)和豐富的想象力。
學(xué)情 分析 經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校生活后，學(xué)生對(duì)學(xué)校有了一定的情感認(rèn)同，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“我們的學(xué)校”單元能增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感。三年級(jí)的學(xué)生不僅是學(xué)校教育的接受者，更成長(zhǎng)為主動(dòng)的參與者，他們不僅能認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校中的成長(zhǎng)，對(duì)于校園生活和班級(jí)建設(shè)也有了自己的看法。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考學(xué)校存在的問(wèn)題，通過(guò)合適的方式提出意見(jiàn)和建議，并以行動(dòng)來(lái)參與解決，這是培養(yǎng)兒童責(zé)任感和民主意識(shí)的良好契機(jī)。
重點(diǎn) 1.利用學(xué)校中一些空間和設(shè)施解決自己在學(xué)校生活中遇到的難題，培養(yǎng)主人翁意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。
難點(diǎn) 1.在了解學(xué)校的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)意識(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察平面示意圖，能獨(dú)立繪出我們學(xué)校的平面示意圖。
課前準(zhǔn)備或教具 教學(xué)參考書(shū)、課件、繪畫(huà)筆、尺子、鉛筆等
教法 學(xué)法 教法：情景法、討論法、實(shí)踐操作法 學(xué)法：合作探究法、自主學(xué)習(xí)法
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 活 動(dòng) 二 次 備 課
一、游戲?qū)耄沂菊n題 孩子們，喜歡玩游戲嗎？我們先玩?zhèn)€“送寶回家”小游戲。教師口述游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)全體起立，開(kāi)始尋寶行動(dòng)，找到寶物的請(qǐng)保持站姿、安靜。同學(xué)們經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦終于都尋到了寶物，把你們桌上的寶物高高地舉起來(lái)。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)送得又快又準(zhǔn)，送好的馬上坐下。準(zhǔn)備好了嗎？比賽開(kāi)始！ 你們?nèi)齻€(gè)都找到了什么寶貝呀，怎么沒(méi)送回呀？跟大家說(shuō)說(shuō)你都找到了什么寶貝？ （1）對(duì)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地有好的建議，該到哪里反映呢？ （2）小明要開(kāi)一張?jiān)?1團(tuán)學(xué)校就讀證明該找誰(shuí)呢？ （3）教室里的講桌壞了，找誰(shuí)來(lái)修理呢？ 你們不用煩惱，更不用急，學(xué)了“有了事情找哪里”，（出示課題）你們一定會(huì)找到解決的辦法的。
二、探索新知 1.活動(dòng)一：有了事情找哪里 2.活動(dòng)二：一起畫(huà)張平面示意圖 （一）教師談話交流：在學(xué)校生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情。你們知道遇到下面的問(wèn)題后，該找哪個(gè)部門(mén)？ （二）出示問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們小組合作交流完成連線。可以試著在組內(nèi)交流一下原因。 PPT出示任務(wù)單。出示小組探究要求。 要求：1.小組討論交流4分鐘完成。 2.小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)任務(wù)單。 3.小組發(fā)言人代表組內(nèi)匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)選擇這個(gè)答案的理由？ 計(jì)時(shí)開(kāi)始，教師巡視。 （三）小組匯報(bào) 學(xué)生邊匯報(bào)教師邊總結(jié)板書(shū)。同學(xué)們說(shuō)得這些地方都是學(xué)校的一些職能部門(mén)，同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)你是用小妙招找到這些部門(mén)的嗎？ 1.指名學(xué)生回答。教師出示三個(gè)小妙招。（1）辦公室門(mén)口都有門(mén)牌。（2）可以看校園示意圖或指示牌。（3）詢問(wèn)教師或同學(xué)。 2.教師小結(jié)：作為學(xué)校的主人，我們必須要熟悉我們的校園，你知道我們學(xué)校還有哪些部門(mén)嗎？ 3.小組展示學(xué)生課前調(diào)查表。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。這些部門(mén)能為我們解決哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成作業(yè)單。 匯報(bào)課前實(shí)踐調(diào)查，學(xué)校還有哪些職能部門(mén)。 1.小組匯報(bào)。 2.其他小組補(bǔ)充。 （五）教師出示學(xué)校職能部門(mén)的作用，學(xué)生自由讀并且了解相關(guān)知識(shí)。 （六）完成尋寶游戲中還沒(méi)有送回寶貝的內(nèi)容。 1.送寶回家沒(méi)有成功的同學(xué)請(qǐng)說(shuō)一下困難，大家一起來(lái)解決。 （1）對(duì)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地有好的建議，該到哪里反映呢？ （2）小明要開(kāi)一張?jiān)?1團(tuán)學(xué)校就讀證明該找誰(shuí)呢？ （3）教室里的講桌壞了，找誰(shuí)來(lái)修理呢？ 2.學(xué)生自由幫忙解決問(wèn)題。 3.教師小結(jié)：同學(xué)們我們通過(guò)看校園示意圖，觀察門(mén)牌，能更加熟悉校園的環(huán)境，我們知道了教導(dǎo)處，總務(wù)處、大隊(duì)部，廣播站，心理咨詢室、圖書(shū)館、醫(yī)務(wù)室……好多部門(mén)。 4.教師談話導(dǎo)入：現(xiàn)場(chǎng)參觀校園是熟悉校園的一個(gè)好方法，但如果想在最短時(shí)間內(nèi)以最快的速度了解學(xué)校的布局，還可以用什么辦法 我們一起走進(jìn)今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)版塊【繪制學(xué)校平面圖】 （一）思考：你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)平面圖？學(xué)生自由回答要在方框內(nèi)繪制校園的平面圖，我們可以怎么做？ （二）教師畫(huà)平面示意圖的“小貼士”： 1.繪制草圖時(shí)，要確定現(xiàn)實(shí)中校園的東、南、西、北。 2.在草圖上確定和繪制指向標(biāo)。 3.和組內(nèi)的同學(xué)確定一個(gè)參照物（可以是學(xué)校大門(mén)，也可以是校內(nèi)的其它建筑），將參照物按照現(xiàn)實(shí)中的方位首先繪制在草圖上。 4.按照相應(yīng)的方向、順序，把校園其他建筑的方位和參照物進(jìn)行比較，繪制在草圖上。 （三）教師出示學(xué)校已經(jīng)繪制主體部分的平面示意圖。 1.幫助學(xué)生明確方位，確定學(xué)校大門(mén)的位置。 2.小組合作完善81團(tuán)學(xué)校平面示意圖。 3.小組合作完成，教師巡視。 （1）在示意圖中標(biāo)出方位。 （2）標(biāo)出主要建筑物名稱。 （3）標(biāo)出圖例。 （四）小組匯報(bào)。 （五）教師小結(jié)。
四、總結(jié)拓展 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲很多吧，請(qǐng)把你的收獲與小組成員分享一下吧。我們的學(xué)校是一個(gè)大家庭，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校，讓我們的學(xué)校變得更加美好。同學(xué)們，假如你是這一所學(xué)校的校長(zhǎng)，你將怎樣建設(shè)完善自己的學(xué)校，請(qǐng)同學(xué)們或繪圖，或制定計(jì)劃，用自己喜歡的方式擬定自己的打算。
作業(yè)分層設(shè)計(jì) 1.向家人介紹遇到事情向哪里求助。 2.完成學(xué)校平面示意圖。
作業(yè)設(shè)計(jì) 意圖 1.通過(guò)與家人交流學(xué)校各部門(mén)的職能作用，能夠有效鞏固學(xué)生解決在校園內(nèi)有了事情找哪里。 2.通過(guò)繪制學(xué)校平面示意圖能向他人清楚介紹校園，樹(shù)立學(xué)生小主人的意識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 我們的學(xué)校 有了事情找哪里 一起畫(huà)平面示意圖

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