資源簡介

語文園地
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。學(xué)會在習(xí)作中運用，更好地表達。
2.根據(jù)詞語想象畫面，并和同學(xué)交流。體會成語的特點，學(xué)會成語的運用。
3.整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。
4.朗讀、背誦古詩《鹿柴》。
教學(xué)重點 詞語的運用；積累古詩。
教學(xué)難點 能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面，還能根據(jù)聲音描寫想象聲音，學(xué)會在習(xí)作中運用，更好地表達。
教學(xué)課時 2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1.結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。學(xué)會在習(xí)作中運用，更好地表達。(難點)
2.根據(jù)詞語想象畫面，并和同學(xué)交流。體會成語的特點，學(xué)會成語的運用。(重難點)
教學(xué)過程
一導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。
教師口述：這一單元學(xué)完了，我們有了許多收獲，比如，了解了課文是怎樣描寫自然景觀的。現(xiàn)在，讓我們進入語文園地這個板塊，學(xué)習(xí)里面的內(nèi)容吧。
二學(xué)用結(jié)合
板塊一交流平臺
1.讀一讀，找話題。
(1)引出話題。
教師口述：同學(xué)們，你們一定游覽過許多名勝古跡和名山秀水，在電視、書本上也觀賞過許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，你們應(yīng)該怎樣向大家介紹自己游覽或見過的自然景觀呢
①《觀潮》:我仿佛看到了錢塘江潮由遠及近、奔騰而來的樣子。作者是怎樣描寫想象畫面的
②《走月亮》:我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……作者又是怎樣描寫想象畫面的
(2)小組交流想象畫面的方法。
①構(gòu)思巧妙、大膽合理。
②介紹時，要觀察生活，表現(xiàn)生活，想象不是胡編亂造。
③要表達出自己的真情實感。
(3)學(xué)生以四人為一個小組共同交流，互相評議。
2.練一練，學(xué)運用。課件出示：
每天太陽一出來，就可以看見數(shù)不清的黃蝴蝶，在樹林花叢間、山石溪水邊翩(piān)翩起舞，把谷底的綠草和鮮花全遮蓋了，仿佛仙女從空中撒下密密麻麻的花朵一般。每一朵鮮花的花蕊(ruǐ)上，都有一只或幾只蝴蝶在吮(shǔn)吸花蜜。乍(zhà)一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。奇異的景色吸引了眾多的游客。穿著花衣服的游客一走進山谷，一群群蝴蝶就會圍著他們飛舞，有的還往他們臉上撲去。這時候，連游客們也仿佛變成美麗的花蝴蝶了。
(1)讀這段話，想一想在你的腦海中能浮現(xiàn)出怎樣的畫面。
(2)小組交流腦海中浮現(xiàn)的畫面。
(3)小組代表匯報發(fā)言。
(4)教師指導(dǎo)。
3.我拓展，我積累。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。
這段話運用多種感官展開描寫。
觸覺：第一句寫了春風(fēng)拂面的觸感。嗅覺：第二句寫到了“新翻的泥土的氣息”“青草味兒”,還有“各種花的香”。聽覺：第三、四句描寫了鳥兒的歌唱聲、輕風(fēng)流水的聲音和牧童的笛聲。視覺：鳥兒、窠巢、繁花嫩葉、牛、牧童等都是從視覺的角度來寫的。
板塊二詞句段運用(一)
課件出示：
人聲鼎沸鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄
低聲細語竊竊私語 鴉雀無聲 悄無聲息
1.讀一讀，找規(guī)律。
(1)讀一讀：自己自由讀一讀，做到讀準(zhǔn)字音。
(2)想一想：這些詞語讓你想到了什么畫面
這些詞語都是描寫場面的，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上展開想象。人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
鑼(luó)鼓喧(xuān)天：鑼鼓的敲擊聲響徹天空，形容激烈戰(zhàn)斗或熱鬧喜慶的景象。震耳欲聾(lóng):耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
響徹(chè)云霄(xiāo):響聲直達高空，形容聲音十分嘹亮。低聲細語：形容小聲說話。
竊竊私語：私下里小聲交談。鴉雀無聲：形容非常安靜。
悄(qiǎo)無聲息：靜悄悄的沒有一點兒聲音。
比較這些詞語，可以發(fā)現(xiàn)第一行是形容聲音大的，第二行是形容聲音小或沒有聲音的。我們可以結(jié)合交流平臺中介紹的方法來想象畫面，如“鴉雀無聲”一詞，我們可以先理解詞義，然后說說想到的畫面，可以是安靜的圖書館、冬天的山林、考場等。
(3)說一說：先小組內(nèi)交流，再選小組代表說一說。
人聲鼎沸：伴隨著歡快的下課鈴聲，兩棟教學(xué)樓的樓梯口頓時涌出了數(shù)不清的學(xué)生。校園里立馬熱鬧起來。操場上到處都是人聲，到處都是人影。打籃球的，踢足球的，追趕的……大家玩得不亦樂乎。
鑼鼓喧天：慶祝豐收的大會上，彩旗飄揚，鑼鼓敲得震天響。
震耳欲聾：拔河比賽開始了，隊員們腳頂著腳，身子往后傾斜。哨聲一響，同學(xué)們便使出全身力
氣往后拽繩子。啦啦隊發(fā)出了很大的助威聲：“加油!加油!”響徹云霄：教室里，正在唱歌的學(xué)生們情緒高漲，歌聲在校園上空回蕩。
低聲細語：自習(xí)課的時候，兩個同學(xué)在悄悄地說話。
竊竊私語：學(xué)校開大會的時候，校長剛講完話，下面就有人說悄悄話。鴉雀無聲：考試的時候，教室里一點兒聲音也沒有。
悄無聲息：下雪了，森林被大雪覆蓋了，小動物們都躲在窩里不敢出來，外面沒有一點兒聲音。
(4)試一試：用你喜歡的詞語說一段話。
2.練一練，學(xué)運用。
選擇上面的詞語，填在下面的括號里。
(1)八月十八那天，來看錢塘江大潮的游人熙熙攘攘，海塘大堤上(人聲鼎沸),我費了九牛二虎之力才找到一個人比較少的地方。眼前的潮水讓我的心久久不能平靜，勾起了我對潮汐的興趣。
(2)一開始，雪花還伴著雨點兒，可能是雪花怕孤單，所以就約上了雨點兒，我仿佛看見它們在空中嬉戲。雪花和雨點兒紛紛落到地上，仔細一聽，還能聽見“沙沙沙”的聲音，仿佛雪花和雨點兒在(竊竊私語)呢!
3.我拓展，我積累。
沸反盈天沸沸揚揚萬簇俱寂無聲無息喃喃自語
三課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了怎樣寫想象畫面以及描寫場面的詞語的運用，希望同學(xué)們多積累好詞好句。

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