資源簡(jiǎn)介

第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.積累并運(yùn)用本課時(shí)的詞語(yǔ)，培養(yǎng)想象畫面的能力。(重難點(diǎn))
2.整行書寫時(shí)能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。(重點(diǎn))
3.熟讀并背誦古詩(shī)《鹿柴》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣。(重點(diǎn))
4.從古詩(shī)中感受空山、深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色，體會(huì)詩(shī)的絕妙處在于清新自然、毫不做作。(難點(diǎn))
教學(xué)過(guò)程
一導(dǎo)入新課
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些描寫聲音、描寫場(chǎng)面的詞語(yǔ)，一提到這些詞語(yǔ)，我們就能想象到一些特定的畫面，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)一些詞語(yǔ)并進(jìn)行想象練習(xí)二學(xué)用結(jié)合
板塊二詞句段運(yùn)用(二)
課件出示：
風(fēng)煙花霎時(shí)頓時(shí)雷雨小狗過(guò)了一會(huì)兒忽然一會(huì)兒工夫
1.讀一讀，找規(guī)律。
理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，對(duì)比它們的不同。
讀了這些詞語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)四個(gè)沒(méi)加點(diǎn)的詞語(yǔ)是指事物的，五個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)是表示時(shí)間的。第一行加點(diǎn)的詞語(yǔ)表示時(shí)間很短，第二行加點(diǎn)的詞語(yǔ)表示的時(shí)間比第一行的長(zhǎng)一些。
2.練一練，學(xué)運(yùn)用。
在“風(fēng)、煙花、雷雨、小狗”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，恰當(dāng)運(yùn)用課本中加點(diǎn)的表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)事物，再寫下來(lái)。
(1)下午，晴朗的天空突然像娃娃的臉一樣說(shuō)變就變。我站在窗前向遠(yuǎn)處眺望，一會(huì)兒工夫，只見一團(tuán)團(tuán)烏云迅速在空中集合。霎時(shí)，一道道閃電劃破長(zhǎng)空，向大地劈來(lái)，雷雨來(lái)勢(shì)洶洶地襲向人間。
(2)我正撫摸著那只小狗，忽然，它跑了，我連忙追上去。只見它看到一只大狗，飛快地跑過(guò)去舔大狗的脖子，還繞著大狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，大狗也親熱地舔著它。
3.我拓展，我積累。
(1)忽然一聲巨響，煙花沖向天空，空中頓時(shí)綻開了美麗的火花，像流星，像銀蛇，像菊花……一會(huì)兒工夫煙花就消失了。過(guò)了一會(huì)兒，天空中掉下來(lái)一個(gè)個(gè)小降落傘，五顏六色的，美麗極了。
(2)過(guò)了一會(huì)兒，汪汪亂叫的小狗安靜了下來(lái)，耷拉著耳朵臥在了門口。
板塊三書寫提示
1.讀一讀，找規(guī)律。
看提示：書中提示我們寫這段文字的時(shí)候要注意什么
(1)字的中心要在橫格的中線上，保持水平。
(2)字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。
(3)認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。
2.練一練，學(xué)運(yùn)用。
(1)舉行書法比賽。
(2)先同桌評(píng)，再小組評(píng)，選出最漂亮的字。
(3)比一比，找差距，再重新寫一遍。
板塊四日積月累
(一)談話導(dǎo)入
古詩(shī)是我們中華民族文化寶庫(kù)中一顆耀眼的明珠，具有十分悠久的歷史。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美的古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己最喜愛(ài)的古詩(shī)誦讀給大家聽
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《鹿柴》,“柴”在這里讀作“zhài”。請(qǐng)齊讀題目。
(二)介紹作者
王維：唐朝著名詩(shī)人、畫家，字摩詰，有“詩(shī)佛”之稱，與孟浩然并稱“王孟”。代表作有《相思》《山居秋瞑》《使至塞上》等。
(三)講解詩(shī)意
1.題目的意思。
鹿柴：輞川的地名(在今陜西藍(lán)田西南)。柴：同“寨”,柵欄。請(qǐng)一名同學(xué)把題目的意思完整地說(shuō)一遍。
教師配樂(lè)范讀全詩(shī)。
2.空山不見人，但聞人語(yǔ)響。
(1)觀察課本中的插圖，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一幅圖。
幽靜的山谷里看不見人，只能聽到人說(shuō)話的聲音。將視覺(jué)與聽覺(jué)互補(bǔ)的觀察事物的方法以詩(shī)的形式加以體現(xiàn)，不能不說(shuō)是詩(shī)人的一種創(chuàng)造。
請(qǐng)大家閉上眼睛，隨著老師的描述，說(shuō)說(shuō)你想象到了什么。
朗讀指導(dǎo)：空山/不見人，但聞/人語(yǔ)響。
(2)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的意境：
本詩(shī)開頭的“空山”二字表明詩(shī)人的視野比較開闊，可以一視無(wú)礙；如果置身于遮天蔽日的森林中，就得不到“空山”的意象。從這兩個(gè)字可以窺見山中景物的特點(diǎn)。第二句中的“響”字與“空山”相呼應(yīng)：只有在沒(méi)有太多障礙物的情況下，聲音才能在山谷中回蕩，才可以說(shuō)“人語(yǔ)響”。
3.返景入深林，復(fù)照青苔上。
(1)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思
落日的余暉射入深林，又照到林中的青苔上。朗讀指導(dǎo)：返景/入深林，復(fù)照/青苔上。
(2)前兩句寫幽靜，因聲傳神；后兩句寫幽深，以光敷色。本詩(shī)選取傍晚時(shí)的景色作為描寫
對(duì)象。這時(shí)夕陽(yáng)返景射入樹林深處，有一部分光落到了青苔上面。建議：四年級(jí)學(xué)生應(yīng)注重古詩(shī)的積累與誦讀，而不需要繁雜的講解。4.齊讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
三課堂小結(jié)
古詩(shī)是一塊美玉，愿你們走近它、欣賞它、領(lǐng)會(huì)它，課下去學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)。四課后作業(yè)
搜集并背誦寫景的古詩(shī)，舉辦古詩(shī)朗誦會(huì)。

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