資源簡介

外研社版小學英語
四年級第 7 模塊單元備課卡
單元概覽 課標主題 人與自我 人與社會 人與自然
課標子主題 內容 生活與學習，做人與做事——時間管理，學習與生活的自我管理。 社會服務與人際溝通——同伴交往，相互尊重，友好互助。
單元標題 外研版一起點四年級下冊 Module 7 Unit 1 What’s the time Unit 2 It’s 6:30 am in New York.
單元主題 Time and life.
育人價值 本模塊的主要內容是詢問和說明時間。 Unit 1的課文情境是Ms Smart告訴Sam今晚8點電視上將播放卡通片《中華小子》,Sam表示非常喜歡，但因為做事沒有時間觀念，沒有做好時間管理和規劃，消耗了精力，最終沒有看到自己喜歡的節目。Unit2的課文情境是世界不同城市的時差圖.學生通過對時差常識的了解能知道世界很大，不同的人在相同的時間段內因為所在時區的不同作息時間會有所不同，從而在同伴交往時相互尊重，友好相處。本模塊的學習重點是說明時間,是一般現在時的綜合運用。
學情分析 1.知識儲備和生活經驗：全體學生已經積累了一定的詞匯。能夠較熟練朗讀課本上的語篇材料，一般現在時也已經接觸過,所以對四年級的學生來說語篇知識難度不大。 2.未知知識：大多數小學生還沒有在不同時區進行國際旅行的經歷。 3.障礙點：時態運用,明確時區的概念。
課標要求 語言能力：能在語境中理解簡單句的表意功能；能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行簡單的交流。 文化意識：在人際交往中，嘗試理解對方的感受；有與人交流溝通的愿望。 思維品質：能通過圖片/具體現象和事物的觀察獲取信息，了解不同事物的特帶你，輔助對語篇意義的理解。 學習能力：能在學習活動中與他人合作，共同完成學習任務；能在學習過程中認真思考，主動探究，嘗試通過多種方式發現并解決語言學習中的問題。
教學重難點 1.核心知識：能正確認讀 am, cartoon, pm， much, time 正確運用句型： What’s the time /What time is it It’s ... /It’s…. Is it … o’clock now Yes, it isn’t. No, it isn’t. It’s … am in New York. 2.核心能力：積極運用所學英語進行表達和交流，合理安排好自己的生活及學習計劃。
單元教學目標 單元教學目標 評價任務 評價量規
本單元學習后，學生能夠： 1.能聽懂、認讀、會說、會寫單詞time cartoon much am pm。 2.能聽懂會說句型：What’s the time /What time is it It’s…. Is it … o’clock now Yes, it isn’t. /No, it isn’t. It’s … am in New York. 3.能理解文本大意；能正確、流利的朗讀課文。 4.能運用What’s the time /What time is it It’s…. Is it … o’clock now Yes, it isn’t. /No, it isn’t. It’s … am in New York.句型，詢問和表述時間。 5.根據圖片或例句提示詢問并表述整點、半點時間。 6.通過學習時間的表達，鼓勵學生做好時間管理，制定簡單合理的生活及學習計劃。 1.掌握核心單詞和句型。 2.能聽懂、會說并運用說明時間的句子 3.詢問和說明時間。 4.表述自己的生活作息規律。 5.制定簡單的日常生活和學習計劃。 能夠詢問和表述時間和生活。 A等：可以不用參照例句進行熟練問答。 B等：能夠參照例句進行關鍵詞填空。 C等：能夠熟練認讀例句。 D等：例句認讀不熟練，需要繼續強化。
大觀念 大任務 大項目 大問題 描述 評價任務、評價標準
大概念：學會時間和自我管理，讓學習和生活更美好。 大任務：詢問和表述時間,對自己的生活作息進行簡單描述，并嘗試制定簡單的日常生活學習計劃。 評價任務：小組展示 評價標準：語言豐富程度，語言流暢度，成員參與比例，組織秩序
單元主題、 大任務 子主題、 子任務 語篇/活動 課時教學目標 核心素養 活動設計（評價任務） 評價標準 課型 課時 主備人
Time and life.時間與生活 Say the time(詢問和表述時間） Different time in the world 1. 關于Shaolin kids的對話：What’s the time 1.能準確認讀并書寫單詞：time，cartoon，much。 2.通過問題指引，師生互動等方式，理解課文大意，準確、熟練朗讀并分角色表演課文。 3.通過課文感知、圖片對比練習，正確運用所學語言表述時間。 4.通過小組交流，角色表演感知時間管理的重要性。 語言能力、文化意識、思維品質、學習能力 1.大聲跟讀讀課文。 2.小組合作，分角色朗讀課文 。 3.嘗試進行角色 扮演。 A—B：能夠準確認讀課文，詢問和表述。熟練分角色表演課文或流利讀課文。 C—D：課文認讀不熟練，不能熟練詢問時間。 聽說教學新授課 1 唐兆國
2. 配圖短文 對話 “It 6:30am in New York.” 1.通過視頻和聽讀等方式準確認讀書寫單詞：am，pm 2.通過觀察圖片、師生互動、同伴互助等，讀對話，理解核心內容，朗讀課文，并根據課文內容描述時間和活動、地點關系。 語言能力、思維品質、學習能力 1.同桌互助，完成對話。 2.小組合作，復述課文。 3.小組交流，理解時區知識。 A-B：能夠準確認讀課文，介紹時間及時區知識熟練表演課文，熟練交流。 C-D：課文認讀不熟練，不能熟練較久時間。 聽說教學新授課 1 唐兆國
Know the importance of time. 3.繪本故事 A day for Dad. 1.通過觀察圖片、師生互動、同伴互助等，讀懂短文，梳理重點內容。 2.通過閱讀短文，感受時間合理規劃讓讓生活更美好。 語言能力、文化意識、思維品質、學習能力 1.問答練習，完成表格 2.仿寫小作文 3.小組交流，制作屬于自己的timetable并介紹自己的生活規律，參加”My timetable”班級健康生活海報展示活動。 A-B：輸出內容豐富，表達完整準確，海報精美。 C-D：輸出內容基本完整，表達較為準確，能在教師幫助下完整介紹 拓展閱讀、寫作課 1 唐兆國
教學準備 教材、課件及視頻、單詞卡片、學歷案、圖片等
教學實施建議 1.學生已經學習過時間的簡單表述的的句式，本模塊需要教會學生用英語對時間進行詢問和具體的表述生活中的時間。并重點學習時區的概念。 2.創設情境，引導學生從自己熟悉的生活場景入手，引起學生共鳴，增強學生表達的意愿。
單元框架圖
教材截圖 （及補充的繪本等資源）
(
第一課時：外研社（一起點）
四
年級下冊教材
Module 7 Unit 1 What’s the time
)
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第二課時：外研社（一起點）
四
年級下冊教材
Module
7
Unit
2
It
’
s 6:30
)
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第三課時：
)

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