資源簡介

外研版小學英語四年級下學期課時備課卡
單元 Module 4 課型 聽說教學新授課 課時 1 主備人
課 題 Trip preparations — Module 4 Unit 2 I was very nervous.
目標確定依據 語篇研讀 What：本語篇是文本，課文情境是Amy在音樂會的經歷。去年Amy在一場音樂會中演奏鋼琴，開始她很緊張，演奏結束時大家為她熱烈鼓掌，她感到非常高興和自豪。 Why：本模塊的學習重點是講述過去發生的事情以及感受，主要涉及到的時態為一般過去時，一般現在時也有呈現。讓學生能夠去描述自己的活動經歷。 How：該文本貼近學生的日常生活，學生能夠運用樂器，如violin, drums, dizi, erhu,guitar; 學生在學校都有活動經歷對該文本的情境較為熟悉。
課標依據 語言能力：能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行簡單的交流。 文化意識：中外優秀藝術家及其代表作品，以及寓意。 思維品質：能從不同角度辯證地看待事物，學會換位思考。 學習能力：樂于參與實踐活動，積極表達，不怕犯錯。
單元聯系 本模塊的主要內容是談論樂器，談談自己過去的一次經歷及感受。本模塊分為兩個單元，都是以音樂會為語境，便于學生理解和應用目標語言。Unit 1的課文情境是Lingling告訴Amy她昨天去聽了一場中國音樂會，她爸爸演奏了二胡，她媽媽演奏了琵琶。Lingling還給Amy展示了二胡、琵琶的圖片，Amy覺得二胡像小提琴，琵琶像吉他。后來，Lingling給Amy聽了中國音樂的CD，Amy稱贊中國音樂很美，表示很喜歡。Unit 2的課文情境則是Amy在音樂會的經歷。去年Amy在一場音樂會中演奏鋼琴，開始她很緊張，演奏結束時大家為她熱烈鼓掌，她感到非常高興和自豪。本模塊的學習重點是講述過去發生的事情以及感受，主要涉及到的時態為一般過去時，一般現在時也有呈現。而這些時態都是學生之前學習過的內容，在理解和運用上難度不大，但需要進一步鞏固。
學情分析 已有知識：四年級的學生經過三年多的學習，能運用一般過去時表達自己的心情，比如happy, sad, good, well等等。學生們在校內外都會有機會參加各種各樣的活動，為孩子們進行語用輸出進行了鋪墊和奠定基礎。 未知知識：相關心情、狀態tired, bored的英語表達單詞。 障礙點：正確區分、靈活應用一般過去和一般現在時，介紹自己和他人的心情狀態。
學習目標 評價任務
1.通過看、聽、說的活動，獲取、梳理，并說出Lingling的家人的音樂演出內容。 任務1：聽讀課文，了解Lingling家人的音樂演出內容。 通過感知課文，熟練朗讀課文，師生互動，概括和提煉短文中的核心語言知識，并根據板書內容進行介紹。 實施：師生互動，進行練習和交流。
2.通過問題指引，師生互動等方式，理解課文大意，準確、熟練朗讀并模仿和分角色朗讀課文。 任務2：模仿和分角色朗讀課文（目標2） 通過跟讀課文，聽并回答問題、小組內多維閱讀，熟練朗讀、分角色表演課文。 實施：小組內練習，然后班級內展示，教師點評。
3.通過課文感知、圖片和例句提示，正確運用所學語言表達他人的音樂演出經歷。 任務3：看圖介紹 觀察圖片，同桌討論圖片中動物們的音樂演出經歷，并用一般過去時態進行正確表達。 實施：同桌操練句型，教師選幾組進行展示，教師對學生的表現進行點評糾錯。
核心知識核心能力 1.核心知識：音樂會上人物心理變化 2.核心能力：表達自己的心情狀態。
教學 重難點 能運用I was…表達個人過去心情狀態。
教學準備 課本、PPT、學歷案、圖片等
教 學 過 程 （適用聽說教學 新授課課型） 基 于 語 篇 問題與活動（做什么、怎么做） 評價設計
【Part 1趣味導入】： 1.Greeting. 2.Warm up and preview. 老師提問“What instruments can you play ” 學生思考并回答。 3.Listen and sing the song: I saw the musician. Sing the song together. Then read the words in the song "musician, far away, violin, drums, piano". 4. Do the chant: Animal Concert. The animals had a concert last week. The lion played the piano. The cat played…. 5.Brain storm 學生根據老師以下口令做動作： play basketball, play football, play the piano, play the violin, play the guitar, play the pipa, play the erhu復習整理有關樂器類的單詞和短語。 【Part2多維讀寫】 問題與活動一：活動一的學習。 1. Guess the picture Who’re they What did they do How was the little sheep？ (通過圖片，猜測圖片中小羊演出前的心情狀態) 2. Watch and listen A1 and answer the questions. 核心問題：How was the little sheep？ Read and follow. 問題與活動二： 看圖，猜測圖片中的人物和事情 Guess: Who is she (引出主人公Amy) Does she love Chinese music (Yes, she does. 回憶U1內容) What did she do How was she before the concert 核心問題：How was she before the concert Then learn to say the new words: end, proud Teaching methods: 可通過學生熟悉的before來對比理解end的意思。 Read by yourself, then find past tense of the verbs. c. 播放錄音，讓學生跟讀。 Listen and repeat one sentence by sentence. Answer the questions: ·Can you fill in the blanks ——填空補全課文。 ·How many past tense of the verbs can you find ——played, was, clapped d. 播放錄音，再讓學生跟讀。 Listen and repeat one sentence by sentence. Then answer the questions: ·When did Amy go to the concert ·What did she play in the concert ·How was she before the concert ·How was she in the end Why （在回答問題時，要讓學生清楚一點：描述一個人曾經做過的事情時，動詞應該用一般過去時；當描述這個人當時的心情時，be動詞也要用過去式，并注意be動詞am, is, are所對應的過去式。　如：I was happy; She was nervous; They were very proud.） e. 展示并練習使用特殊疑問詞when, what, how等進行問答交流。 準確朗讀課文，并分圖片進行課文復述，嘗試背誦。 B等：準確朗讀chant。 A等：能描述心情 B等：不能夠正確使用過去式表達動物們演奏的音樂樂器。 A等：能夠正確使用過去式表達動物們演奏的音樂樂器。 B等：根據所聽內容，回答出關鍵詞nervous。 A等：能用自己的話回答問題；根據所聽內容，將課本中的一般現在時轉變成一般過去時來回答問題
設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生初步整體感知課文，了解課文大意，學習對話中的核心詞匯。通過預測、聽讀、小游戲等活動，使學生逐漸由淺入深地學習課文內容，為后面深入語篇的學習奠定基礎。
深入語篇 【Part 3情景再現】 1. Look at the picture and think. 2. Group work Where did Daming go When did he go there How did he go there What did he do at the airport (小組根據本節課所學，討論一下問題的答案。) 寫下答案，形成一篇語篇，來描述大明做過的事情。 拓展問題，譬如：How was Daming What did he do there 【Part 4 師生互動】 1. Do Activity 6 in Student’s Book. Draw and say: About yesterday. 2. Learn to say：I played football yesterday. I was very happy. / I had a test yesterday and I was so nervous. 3. 爭當優秀小記者，來利用特殊疑問詞采訪班內同學，過去做了什么？心情如何？ 活動方法：運用“what, where, when, how”引導的特殊疑問句提問別人的經歷和心情。 【Part5鞏固練習】 Where did Daming go __________________________ When did he go there s_____________________ How did he go there ________________________ What did he do at the airport ________________________ Was Daming from Beijing B：能在小組內進行討論，并準確表達。 A：能準確流利朗讀課文，并進行表演。 B: 看圖，簡單回答問題。 A:看圖，流利的回答問題。
設計意圖：本階段學習活動旨在使學生更加深入地學習文本內容，歸納概括核心語言，并初步運用。
超越語篇 【Part6 聯系生活】 Task: Make a chart and talk about your mood. Experience Mood NameBeforeEndNameNameName
Example: A: Where did you go last week B: I went to the park. A: How did he go there B: I went there on foot. A: What did you do there B: I visited my grandma. A: How were you B: I was so happy. 三顆星：能使用一般過去時態進行介紹，語法正確，表達流暢，用詞準確。 兩顆星：能使用一般過去時態進行介紹，語法基本正確，內容完整，有一兩處單詞錯誤。 一顆星：能使用一般過去時態進行介紹，有一兩處語法錯誤，表達基本流暢，有單詞錯誤。
設計意圖：本階段學習活動旨在引導學生挖掘語篇背后的價值取向，理解主題意義，聯系生活實際，學以致用。
【小結】 本課主要學習了Amy的演出活動，學完后學生要會運用句型I was正確描述個人心情狀態，要敢于自信表現自己。
作業布置 Homework: Read/retell the text. 2. Write your activity feelings. 3. Talk with your partner about your feelings in the school activities.
板書設計 Module 4 Unit 2 I was very nervous -- I’m nervous. -- Don’t be nervous. -- Where did he go -- He went to Hong Kong. -- When did he go there -- He went there last year. -- How did he go there -- He went there by plane. -- What did he do -- He drew pictures.
教學反思

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