資源簡(jiǎn)介

中考模擬作文：逐青春之夢(mèng)
一、文題呈現(xiàn)
青春是一場(chǎng)充滿無(wú)限可能的旅程，在這個(gè)旅程中，夢(mèng)想如同遠(yuǎn)方閃爍的燈塔，指引著我們前行的方向。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的青年才俊懷揣夢(mèng)想，踏上逐夢(mèng)之旅，他們用汗水、智慧和勇氣書(shū)寫(xiě)著屬于自己的青春華章。匡衡鑿壁偷光，為的是追逐讀書(shū)求知的夢(mèng)想；周恩來(lái)少年立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，那是他偉大的報(bào)國(guó)之夢(mèng)；谷愛(ài)凌挑戰(zhàn)極限，是在追逐體育競(jìng)技與突破自我的夢(mèng)想。在你的青春歲月里，也一定有一個(gè)閃閃發(fā)光的夢(mèng)想等待你去追逐。
請(qǐng)以“逐青春之夢(mèng)”為題，寫(xiě)一篇文章，講述自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。
二、思路導(dǎo)航
1. 主題挖掘
夢(mèng)想的內(nèi)涵：“逐青春之夢(mèng)”的核心在于“夢(mèng)想”，這個(gè)夢(mèng)想可以是具體的職業(yè)理想，如成為一名醫(yī)生、教師、科學(xué)家等；也可以是抽象的品質(zhì)追求，如追求善良、勇敢、智慧等。在寫(xiě)作時(shí)，要深入挖掘夢(mèng)想對(duì)自己青春的意義，它是一種動(dòng)力、一種追求，是青春路上不可或缺的部分。
逐夢(mèng)的過(guò)程：這是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。要詳細(xì)描述自己追逐夢(mèng)想過(guò)程中的經(jīng)歷，包括遇到的困難、挫折，如何克服這些困難，以及在這個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)和收獲。可以從心理變化、行為改變等多方面進(jìn)行描寫(xiě)。
2. 素材選擇
個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷：從自己的成長(zhǎng)歷程中選取與追逐夢(mèng)想相關(guān)的事例。例如，自己為了參加某個(gè)比賽而刻苦訓(xùn)練的經(jīng)歷；為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，克服自己的懶惰、粗心等缺點(diǎn)的過(guò)程。
他人影響：可以寫(xiě)身邊的人對(duì)自己夢(mèng)想的影響，如父母的鼓勵(lì)、老師的教導(dǎo)、朋友的支持等。也可以寫(xiě)名人的故事對(duì)自己的啟發(fā)，通過(guò)了解他們的逐夢(mèng)歷程，激勵(lì)自己前行。
社會(huì)現(xiàn)象與時(shí)代背景：結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)代需求來(lái)闡述自己的夢(mèng)想。比如，在科技飛速發(fā)展的今天，夢(mèng)想成為一名人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新者；在環(huán)保問(wèn)題日益突出的情況下，夢(mèng)想為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量等。
3. 行文結(jié)構(gòu)
縱向結(jié)構(gòu)：按照時(shí)間順序來(lái)敘述逐夢(mèng)的過(guò)程，如從最初夢(mèng)想的產(chǎn)生，到中間遇到困難的掙扎，再到最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想或者在逐夢(mèng)道路上取得階段性成果。這種結(jié)構(gòu)能夠清晰地展現(xiàn)逐夢(mèng)歷程的完整性。
橫向結(jié)構(gòu)：采用板塊式或小標(biāo)題式等形式。例如，可以將文章分為“夢(mèng)想的萌芽”“逐夢(mèng)的挫折”“夢(mèng)想的堅(jiān)守”等板塊，分別進(jìn)行闡述。在行文過(guò)程中，要注意開(kāi)頭提出夢(mèng)想，結(jié)尾總結(jié)逐夢(mèng)的感悟或者展望未來(lái)的逐夢(mèng)之旅，中間部分緊扣主題，詳略得當(dāng)，并且要有明確的過(guò)渡語(yǔ)句，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，可以采用多種表達(dá)方式，如記敘、描寫(xiě)、抒情、議論相結(jié)合，增強(qiáng)文章的感染力。
三、佳作展示
例文一：
逐青春之夢(mèng)
青春，是一幅色彩斑斕的畫(huà)卷，夢(mèng)想則是畫(huà)卷中最耀眼的星辰。在我的青春歲月里，那顆名為“音樂(lè)之夢(mèng)”的星辰，一直在熠熠生輝，指引著我不斷前行。
小時(shí)候，我就對(duì)音樂(lè)有著特殊的情感。每當(dāng)電視里播放著優(yōu)美的歌曲，我總會(huì)不自覺(jué)地跟著哼唱起來(lái)。那時(shí)候，音樂(lè)就像一個(gè)神秘的魔法世界，吸引著我想要一探究竟。我夢(mèng)想著有一天，自己也能站在舞臺(tái)上，用歌聲傳遞情感，打動(dòng)每一個(gè)聽(tīng)眾。
上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校組織了一個(gè)合唱團(tuán)。我毫不猶豫地報(bào)名參加了。在合唱團(tuán)里，我第一次真正接觸到了系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練。從最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)開(kāi)始，我努力地學(xué)習(xí)著。那時(shí)候，每天放學(xué)后的合唱團(tuán)訓(xùn)練成了我最期待的時(shí)刻。然而，逐夢(mèng)的道路并不是一帆風(fēng)順的。我的音準(zhǔn)并不是很好，經(jīng)常會(huì)跑調(diào)。這讓我在合唱團(tuán)里有些自卑，看著其他同學(xué)能夠輕松地唱出準(zhǔn)確的音調(diào)，我心里既羨慕又著急。
有一次，在排練一首比較難的歌曲時(shí)，我總是唱錯(cuò)。指揮老師很嚴(yán)肅地批評(píng)了我，說(shuō)如果我再這樣下去，可能就不能參加最后的演出了。那一刻，我的心仿佛沉入了谷底。我覺(jué)得自己離夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)了，甚至開(kāi)始懷疑自己是不是根本就不適合唱歌。回到家后，我躲在房間里偷偷地哭了起來(lái)。
但是，我并沒(méi)有就此放棄。我知道，夢(mèng)想的道路上總會(huì)有坎坷，如果這么輕易就被打敗，那這個(gè)夢(mèng)想就只是一個(gè)空想。我開(kāi)始更加刻苦地練習(xí)。每天早上，我都會(huì)早起一個(gè)小時(shí)，到小區(qū)的花園里練習(xí)發(fā)聲。我對(duì)著花草樹(shù)木唱歌，仿佛它們是我最忠實(shí)的聽(tīng)眾。我還會(huì)把自己唱歌的聲音錄下來(lái)，反復(fù)聽(tīng)，找自己的問(wèn)題所在。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的音準(zhǔn)有了很大的提高。在合唱團(tuán)的下一次排練中，當(dāng)我準(zhǔn)確地唱出自己的部分時(shí)，指揮老師露出了驚訝和欣慰的笑容。那一刻，我心中充滿了成就感，我知道自己離夢(mèng)想又近了一步。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)音樂(lè)的理解也越來(lái)越深刻。我開(kāi)始學(xué)習(xí)各種樂(lè)器，吉他、鋼琴都成了我追逐音樂(lè)夢(mèng)想的伙伴。在學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程中，我又遇到了新的挑戰(zhàn)。樂(lè)器的學(xué)習(xí)需要大量的時(shí)間和耐心，而且指法、節(jié)奏等都非常復(fù)雜。有時(shí)候，為了練習(xí)一個(gè)曲子，我的手指會(huì)磨出繭子，胳膊也會(huì)酸痛不已。但是，每當(dāng)我能夠完整地彈奏出一首曲子，那種喜悅是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。
上初中后，學(xué)習(xí)的壓力逐漸增大，但我依然沒(méi)有放棄我的音樂(lè)夢(mèng)想。我會(huì)在完成作業(yè)后，抽出時(shí)間來(lái)創(chuàng)作自己的歌曲。我把自己的青春感悟、對(duì)生活的熱愛(ài)都融入到了歌曲中。我還參加了學(xué)校的文藝比賽，站在學(xué)校的舞臺(tái)上，當(dāng)聚光燈打在我身上的那一刻，我仿佛看到了自己的夢(mèng)想在閃閃發(fā)光。我深情地演唱著自己創(chuàng)作的歌曲，臺(tái)下的觀眾們被我的歌聲所打動(dòng)，他們熱烈的掌聲讓我感到無(wú)比的自豪。
雖然我知道，在成為一名真正的音樂(lè)家的道路上，我還有很長(zhǎng)的路要走。但是，通過(guò)這些年的逐夢(mèng)之旅，我收獲了很多。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，懂得了在困難面前不低頭；我學(xué)會(huì)了自律，能夠合理安排自己的時(shí)間來(lái)兼顧學(xué)習(xí)和音樂(lè)；我還收獲了自信，相信自己只要努力就能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想。
逐青春之夢(mèng)，就像在一片廣闊的海洋上航行。夢(mèng)想是那遠(yuǎn)方的燈塔，而我則是那勇敢的水手。在逐夢(mèng)的過(guò)程中，會(huì)有狂風(fēng)暴雨，會(huì)有暗礁險(xiǎn)灘，但只要心中有夢(mèng)想的燈塔，我就會(huì)堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)前行。我相信，終有一天，我會(huì)到達(dá)夢(mèng)想的彼岸，讓我的青春在音樂(lè)的光輝下綻放出最絢麗的光彩。
例文一點(diǎn)評(píng)：
1. 主題鮮明，情感真摯
文章緊扣“逐青春之夢(mèng)”這一主題，以自己的音樂(lè)夢(mèng)想為線索，詳細(xì)地?cái)⑹隽藦膲?mèng)想萌芽到在逐夢(mèng)過(guò)程中遇到困難、克服困難，再到取得階段性成果的全過(guò)程。字里行間充滿了對(duì)音樂(lè)夢(mèng)想的熱愛(ài)和執(zhí)著追求，情感真摯動(dòng)人，能夠引起讀者的共鳴。
2. 描寫(xiě)細(xì)膩，形象生動(dòng)
在敘述逐夢(mèng)過(guò)程時(shí)，作者運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如對(duì)自己在合唱團(tuán)中因音準(zhǔn)不好被批評(píng)后的心理描寫(xiě)“那一刻，我的心仿佛沉入了谷底。我覺(jué)得自己離夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)了，甚至開(kāi)始懷疑自己是不是根本就不適合唱歌”，生動(dòng)地表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的沮喪和失落；對(duì)自己練習(xí)發(fā)聲和樂(lè)器時(shí)的描寫(xiě)“每天早上，我都會(huì)早起一個(gè)小時(shí)，到小區(qū)的花園里練習(xí)發(fā)聲。我對(duì)著花草樹(shù)木唱歌，仿佛它們是我最忠實(shí)的聽(tīng)眾。我還會(huì)把自己唱歌的聲音錄下來(lái)，反復(fù)聽(tīng)，找自己的問(wèn)題所在”，細(xì)致地展現(xiàn)了為夢(mèng)想努力的場(chǎng)景，使讀者仿佛能夠看到一個(gè)為夢(mèng)想而拼搏的少年形象。
3. 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明
文章采用縱向結(jié)構(gòu)，按照時(shí)間順序依次敘述了小學(xué)時(shí)參加合唱團(tuán)、學(xué)習(xí)樂(lè)器，到初中時(shí)創(chuàng)作歌曲參加比賽等經(jīng)歷，清晰地展現(xiàn)了逐夢(mèng)歷程的發(fā)展。每個(gè)階段的敘述都有明確的過(guò)渡，如“隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)音樂(lè)的理解也越來(lái)越深刻”等語(yǔ)句，使文章層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊。
例文二：
逐青春之夢(mèng)
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”青春的路上，夢(mèng)想是那高懸的明月，照亮我前行的方向，激勵(lì)我不斷追逐。
我的夢(mèng)想是成為一名優(yōu)秀的作家，用文字構(gòu)建一個(gè)個(gè)充滿魅力的世界，觸動(dòng)讀者的心靈。這個(gè)夢(mèng)想的種子，是在我閱讀一本本精彩的書(shū)籍時(shí)種下的。
記得小時(shí)候，我最喜歡做的事情就是躲在角落里看書(shū)。那些充滿奇幻冒險(xiǎn)的童話故事，像《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》，讓我沉浸在一個(gè)荒誕而又奇妙的世界里；那些描寫(xiě)熱血少年成長(zhǎng)的小說(shuō)，如《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，讓我感受到了青春的活力與勇敢。書(shū)中的文字仿佛有著神奇的魔力，它們能讓我歡笑、讓我落淚、讓我思考。我想，要是我也能寫(xiě)出這樣的文字該多好啊。于是，成為一名作家的夢(mèng)想在我心中悄然萌芽。
上初中后，我開(kāi)始嘗試寫(xiě)作。最初，我寫(xiě)的文章總是很幼稚，語(yǔ)句不通順，情節(jié)也很平淡。但是，我并沒(méi)有氣餒。我知道，任何偉大的作家都不是一蹴而就的。我開(kāi)始大量閱讀各種文學(xué)作品，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作家的寫(xiě)作技巧。我仔細(xì)研究他們的文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格、人物塑造等方面。同時(shí)，我也積極參加學(xué)校的作文社團(tuán)，在社團(tuán)里，我有機(jī)會(huì)和其他熱愛(ài)寫(xiě)作的同學(xué)交流，還能得到老師的指導(dǎo)。
然而，在這個(gè)過(guò)程中，我也遇到了很多挫折。有一次，我參加了一個(gè)作文比賽。我花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力精心創(chuàng)作了一篇文章，滿懷期待地交了上去。可是，結(jié)果卻讓我大失所望。我的文章沒(méi)有獲得任何獎(jiǎng)項(xiàng)。當(dāng)時(shí)，我感覺(jué)自己仿佛被一盆冷水從頭澆到腳，自信心受到了極大的打擊。我開(kāi)始懷疑自己是不是根本就沒(méi)有寫(xiě)作的天賦。
回到家后，我把自己關(guān)在房間里，看著自己寫(xiě)的那些文章，心里充滿了沮喪。但是，就在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，我想起了那些我所敬仰的作家們。他們?cè)趧?chuàng)作的道路上也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折，有的作品甚至被多次退稿，但他們依然堅(jiān)持下來(lái)了。想到這里，我重新振作起來(lái)。我對(duì)自己的那篇參賽文章進(jìn)行了仔細(xì)的分析，發(fā)現(xiàn)了其中存在的很多問(wèn)題，比如描寫(xiě)過(guò)于冗長(zhǎng)、主題不夠突出等。
從那以后，我更加注重對(duì)寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練。我每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，把生活中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)。我還會(huì)進(jìn)行一些片段描寫(xiě)的練習(xí)，比如描寫(xiě)一個(gè)人物的外貌、描寫(xiě)一處風(fēng)景等。為了提高自己的詞匯量，我會(huì)背誦一些優(yōu)美的詩(shī)詞和散文。在這個(gè)過(guò)程中，我的寫(xiě)作水平逐漸提高。
隨著寫(xiě)作能力的提升，我開(kāi)始嘗試向一些雜志投稿。最初，收到的都是退稿信。但是，我并沒(méi)有放棄，我把每一次退稿都當(dāng)作是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我認(rèn)真閱讀編輯的退稿意見(jiàn)，不斷修改自己的文章。終于，我的一篇文章在一家雜志上發(fā)表了。當(dāng)我看到自己的文字變成鉛字的那一刻，心中的喜悅簡(jiǎn)直無(wú)法言表。
在追逐作家夢(mèng)的道路上，我也從自己的生活中汲取了很多靈感。我的青春生活充滿了各種各樣的經(jīng)歷，有和同學(xué)們的歡笑打鬧，有與家人的溫馨時(shí)刻，有在學(xué)習(xí)上的努力拼搏。這些都成為了我寫(xiě)作的素材。我把青春的困惑、成長(zhǎng)的感悟、對(duì)未來(lái)的憧憬都融入到了我的文字中。
逐青春之夢(mèng)，是一場(chǎng)孤獨(dú)而又充滿希望的旅程。在這個(gè)旅程中，我會(huì)遇到無(wú)數(shù)的困難和挫折，但我也會(huì)收獲無(wú)數(shù)的驚喜和成長(zhǎng)。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地追逐，我的作家夢(mèng)終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。我要用我的文字，書(shū)寫(xiě)青春的壯麗詩(shī)篇，讓更多的人感受到青春的魅力和夢(mèng)想的力量。
例文二點(diǎn)評(píng)：
1. 緊扣主題，邏輯清晰
文章圍繞“逐青春之夢(mèng)（成為作家）”展開(kāi)，從夢(mèng)想的起源——閱讀書(shū)籍時(shí)的感悟，到逐夢(mèng)過(guò)程中的努力、挫折、再努力，最后到取得一定成果（文章發(fā)表），邏輯清晰，完整地呈現(xiàn)了逐夢(mèng)的歷程，很好地詮釋了主題。
2. 善用對(duì)比，突出成長(zhǎng)
在敘述過(guò)程中，作者巧妙地運(yùn)用了對(duì)比手法。如將參賽失敗后的沮喪與受到作家們堅(jiān)持精神的鼓舞后重新振作進(jìn)行對(duì)比，將最初寫(xiě)作的幼稚與后來(lái)寫(xiě)作水平的提高進(jìn)行對(duì)比，突出了自己在逐夢(mèng)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，使文章更具說(shuō)服力。
3. 素材豐富，感染力強(qiáng)
作者選取了大量與寫(xiě)作夢(mèng)想相關(guān)的素材，包括閱讀書(shū)籍的感悟、參加作文社團(tuán)、作文比賽的經(jīng)歷、投稿的過(guò)程等，豐富的素材使文章內(nèi)容充實(shí)。同時(shí)，作者在文中融入了自己對(duì)夢(mèng)想的熱愛(ài)、對(duì)挫折的感受等情感，增強(qiáng)了文章的感染力，讓讀者能夠深切感受到作者逐夢(mèng)的決心和毅力。
四、教學(xué)建議
1. 審題指導(dǎo)
強(qiáng)調(diào)“逐”和“夢(mèng)”的重要性。引導(dǎo)學(xué)生理解“逐”意味著是一個(gè)過(guò)程，需要描寫(xiě)在這個(gè)過(guò)程中的行動(dòng)、心理等；“夢(mèng)”則要明確是青春時(shí)期的夢(mèng)想，并且這個(gè)夢(mèng)想要有積極意義。可以讓學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行關(guān)鍵詞分析，找出題目中的限制條件（如講述親身經(jīng)歷、表達(dá)真情實(shí)感）和隱含要求（如夢(mèng)想應(yīng)符合青春的特征）。
2. 素材積累
鼓勵(lì)學(xué)生從多方面積累素材。一是自身經(jīng)歷，讓學(xué)生回顧自己在青春歲月里有過(guò)哪些夢(mèng)想或者目標(biāo)，以及為了實(shí)現(xiàn)它們所做的努力；二是身邊人的故事，如父母年輕時(shí)的夢(mèng)想和他們的逐夢(mèng)歷程，同學(xué)朋友正在追逐的夢(mèng)想等；三是從閱讀中獲取素材，介紹一些關(guān)于名人逐夢(mèng)的書(shū)籍、文章，如《名人傳》等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的人物事跡，以便在寫(xiě)作時(shí)能夠靈活運(yùn)用。
3. 結(jié)構(gòu)搭建
講解不同的行文結(jié)構(gòu)方式。除了上述提到的縱向結(jié)構(gòu)和橫向結(jié)構(gòu)外，還可以介紹一些特殊的結(jié)構(gòu)，如倒敘結(jié)構(gòu)（先寫(xiě)逐夢(mèng)的結(jié)果，再回顧過(guò)程）。通過(guò)具體的范文分析，讓學(xué)生明白不同結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和適用范圍，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的素材和寫(xiě)作風(fēng)格選擇合適的結(jié)構(gòu)。
4. 語(yǔ)言提升
注重培養(yǎng)學(xué)生的描寫(xiě)能力。通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練，如人物描寫(xiě)訓(xùn)練（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)）、環(huán)境描寫(xiě)訓(xùn)練等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使語(yǔ)言更加優(yōu)美、富有表現(xiàn)力。還可以讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)句潤(rùn)色練習(xí)，將一些平淡的句子改得更加精彩。
5. 情感表達(dá)
提醒學(xué)生在文章中要真實(shí)地表達(dá)自己的情感。可以通過(guò)讓學(xué)生分析范文中的情感表達(dá)技巧，如如何在敘述中自然地融入情感，如何通過(guò)抒情語(yǔ)句來(lái)升華主題等。鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不要掩飾自己在逐夢(mèng)過(guò)程中的真實(shí)感受，無(wú)論是喜悅、沮喪還是迷茫，只要是真情實(shí)感，都能讓文章更有深度。
6. 修改與評(píng)價(jià)
強(qiáng)調(diào)修改的重要性。在學(xué)生完成初稿后，讓學(xué)生自己進(jìn)行修改，可以從內(nèi)容是否完整、結(jié)構(gòu)是否合理、語(yǔ)言是否通順等方面入手。然后組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，最后教師再進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，提出有針對(duì)性的修改建議，幫助學(xué)生提高作文水平。
以上內(nèi)容僅供參考，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。希望通過(guò)這樣的導(dǎo)寫(xiě)、佳作展示和教學(xué)建議，能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)“逐青春之夢(mèng)”這類中考模擬作文。

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