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中考模擬作文：這種美，令我感動(dòng)
一、文題呈現(xiàn)
生活中，我們常常會(huì)被一些美所打動(dòng)。這種美，可能是自然景色的壯美，可能是藝術(shù)作品的精美，可能是人物心靈的純美，也可能是某種精神的大美。請(qǐng)以“這種美，令我感動(dòng)”為題，寫一篇文章。
要求：
1. 立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。
2. 不得抄襲，不得套作。
3. 書寫工整，不少于600字。
4. 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。
二、思路導(dǎo)航
1. 立意方面
自然之美：可以描繪大自然中的壯麗景色，如雄偉的山脈、浩瀚的海洋、絢麗的星空等。從自然之美中感悟到生命的偉大、宇宙的神奇，進(jìn)而闡述這種美為何令自己感動(dòng)。例如，清晨的第一縷陽(yáng)光穿透薄霧，灑在大地上，那柔和的光線和靜謐的氛圍讓人感受到自然的恩賜，這種寧?kù)o而充滿生機(jī)的美令人感動(dòng)。
藝術(shù)之美：從音樂、繪畫、文學(xué)等藝術(shù)形式入手。比如，一幅油畫中細(xì)膩的筆觸、和諧的色彩搭配，展現(xiàn)出畫家的情感與思想；一段動(dòng)人的音樂旋律，能喚起人們內(nèi)心深處的情感共鳴。闡述藝術(shù)作品背后的創(chuàng)作故事以及它們對(duì)自己心靈的觸動(dòng)，從而體現(xiàn)這種美令自己感動(dòng)的原因。
人物心靈之美：描寫身邊平凡人物的善良、勇敢、堅(jiān)韌等美好品質(zhì)。像社區(qū)志愿者無(wú)私地幫助他人，在困難時(shí)刻伸出援手；老師默默奉獻(xiàn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)付出心血等。通過具體事例展現(xiàn)人物心靈的美，并說(shuō)明這種美對(duì)自己價(jià)值觀的影響，使自己產(chǎn)生感動(dòng)之情。
精神之美：論述某種抽象的精神，如愛國(guó)主義精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、拼搏精神等。以具體的歷史事件或當(dāng)代事跡為依據(jù)，如在抗擊疫情過程中全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心的壯舉，體育健兒在賽場(chǎng)上奮力拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的場(chǎng)面等。解釋這種精神的內(nèi)涵以及它在自己心中的崇高地位，表達(dá)這種精神之美令自己感動(dòng)的理由。
2. 素材選擇
自然素材：選擇自己親身經(jīng)歷過的自然場(chǎng)景，如在旅行中看到的云海日出。在黃山旅行時(shí)，早起登上山頂，等待日出。起初，天空還是一片黑暗，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的微光。隨著時(shí)間的推移，天邊逐漸泛起了魚肚白，云海在腳下翻騰，像是一片白色的海洋。當(dāng)太陽(yáng)的第一縷光線破云而出時(shí)，整個(gè)世界都被點(diǎn)亮了，金色的陽(yáng)光灑在云海和山峰上，那一瞬間的美讓人震撼和感動(dòng)。
藝術(shù)素材：如果選擇音樂，可以講述自己聆聽貝多芬《命運(yùn)交響曲》的經(jīng)歷。從開始時(shí)那沉重而有力的音符，仿佛命運(yùn)的敲門聲，到中間激昂奮進(jìn)的旋律，仿佛是與命運(yùn)抗?fàn)幍膮群埃俚阶詈蟮妮x煌樂章，感受到生命的不屈和力量。這種音樂中蘊(yùn)含的對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幹懒钊烁袆?dòng)。
人物素材：可以寫自己的父母。例如，父親為了家庭辛勤工作，每天早出晚歸，卻從不抱怨。母親精心照顧家庭，在自己生病時(shí)無(wú)微不至地關(guān)懷。他們平凡而偉大的愛，體現(xiàn)了心靈之美，這種美在日常生活中不斷地感動(dòng)著自己。
精神素材：以長(zhǎng)征精神為例。講述紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，如翻雪山、過草地、渡江河等。戰(zhàn)士們憑借著堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，完成了這一偉大的壯舉。這種長(zhǎng)征精神所體現(xiàn)的美，在當(dāng)代依然有著巨大的激勵(lì)作用，令我們感動(dòng)并汲取力量。
3. 行文結(jié)構(gòu)
縱向結(jié)構(gòu)：按照時(shí)間順序或者情感發(fā)展的順序來(lái)敘述。比如寫自己對(duì)某種美從最初的不經(jīng)意，到逐漸發(fā)現(xiàn)，再到深深感動(dòng)的過程。以自然之美為例，可以寫自己對(duì)家鄉(xiāng)一條小河的情感變化。小時(shí)候，覺得小河只是一個(gè)玩耍的地方，隨著年齡的增長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)小河四季的景色各有不同，春天的生機(jī)、夏天的清涼、秋天的寧?kù)o、冬天的靜謐，在這個(gè)過程中逐漸感受到小河獨(dú)特的美，并被這種美所感動(dòng)。
橫向結(jié)構(gòu)：采用板塊式或者小標(biāo)題式。如果寫人物心靈之美，可以設(shè)置“鄰里之善”“師生之情”“陌生人的溫暖”等小標(biāo)題，分別講述不同人物身上體現(xiàn)的心靈美，最后總結(jié)這種美對(duì)自己的共同影響，即令自己感動(dòng)。
三、佳作展示
例文一：
這種美，令我感動(dòng)
美，無(wú)處不在。它可能隱匿于山水之間，可能潛藏于藝術(shù)作品之中，也可能閃耀在平凡人的身上。而有一種美，它來(lái)自于那些默默奉獻(xiàn)的人們，這種美，令我感動(dòng)。
那是一個(gè)寒冷的冬日，我像往常一樣走在上學(xué)的路上。街頭巷尾彌漫著寒冷的氣息，人們都行色匆匆，想要盡快躲進(jìn)溫暖的室內(nèi)。路過一個(gè)公交站臺(tái)時(shí)，我看到了一位穿著志愿者馬甲的老人。他頭發(fā)花白，臉上刻滿了歲月的痕跡，但眼神卻十分堅(jiān)定。他正拿著一個(gè)小本子，耐心地給一位外地人指路。“從這兒坐3路車，到終點(diǎn)站下車，然后再轉(zhuǎn)乘10路車，就能到你要去的地方了。”老人的聲音雖然有些沙啞，但卻充滿了熱情。外地人連聲道謝，老人微笑著擺擺手說(shuō)：“不客氣，應(yīng)該的。”
我停下腳步，靜靜地看著這一幕。在這個(gè)寒冷的早晨，老人就像一束溫暖的光。他本可以待在家里，享受著暖氣，喝著熱茶，但是他卻選擇了來(lái)到街頭，為那些需要幫助的人提供幫助。他的奉獻(xiàn)，沒有任何功利目的，僅僅是出于內(nèi)心的善良。這種不求回報(bào)的奉獻(xiàn)之美，讓我感動(dòng)。
我繼續(xù)往前走，來(lái)到了學(xué)校附近的一個(gè)小廣場(chǎng)。這里有一個(gè)小小的垃圾清理站，每天都有一位環(huán)衛(wèi)工人在這里忙碌著。今天也不例外，我看到他正彎著腰，仔細(xì)地清掃著地上的落葉和垃圾。他的動(dòng)作很熟練，一下一下，有條不紊。寒風(fēng)吹過，他的手凍得通紅，但他似乎沒有感覺到寒冷，依然專注于自己的工作。
突然，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被丟棄在角落里的飲料瓶，瓶身已經(jīng)被壓扁，而且還被一些垃圾掩蓋著。他沒有絲毫猶豫，放下手中的掃把，蹲下身子，用手把周圍的垃圾撥開，然后撿起了那個(gè)飲料瓶。他的手上沾滿了灰塵和污漬，但他毫不在意，將飲料瓶放進(jìn)了垃圾車?yán)铮掷^續(xù)清掃起來(lái)。
看著他的背影，我心中涌起一股暖流。他的工作很平凡，甚至在很多人眼中是微不足道的，但他卻用自己的行動(dòng)詮釋著敬業(yè)的美。他認(rèn)真對(duì)待每一片垃圾，努力讓這個(gè)小廣場(chǎng)保持干凈整潔。他的敬業(yè)，是對(duì)自己工作的尊重，也是對(duì)城市環(huán)境的負(fù)責(zé)。這種敬業(yè)之美，令我感動(dòng)。
走進(jìn)學(xué)校，我看到了我們的老師。老師正在教室里為同學(xué)們解答問題。她的眼神專注，聲音溫和。她詳細(xì)地解釋著每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，直到同學(xué)們都聽懂為止。老師的辦公桌上堆滿了作業(yè)和教學(xué)資料，我知道，為了我們的學(xué)習(xí)，她每天都要花費(fèi)大量的時(shí)間備課、批改作業(yè)。
她不僅傳授給我們知識(shí)，還關(guān)心我們的成長(zhǎng)。當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，她會(huì)耐心地調(diào)解；當(dāng)我們遇到困難時(shí)，她會(huì)給予我們鼓勵(lì)和支持。她把自己的青春和心血都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，就像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師的奉獻(xiàn)之美，如同夜空中最亮的星，照亮了我們前行的道路，令我感動(dòng)。
這些平凡人的奉獻(xiàn)、敬業(yè)，他們身上的美，雖然沒有驚天動(dòng)地的壯舉，但卻如同涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著我們的心田。這種美，不需要華麗的辭藻去修飾，不需要高昂的口號(hào)去宣揚(yáng)，它就在我們身邊的每一個(gè)角落，默默地散發(fā)著光芒。這種美，令我感動(dòng)，也激勵(lì)著我去做一個(gè)有溫度、有責(zé)任感的人。
例文一點(diǎn)評(píng)：
1. 主題明確：文章緊扣“這種美，令我感動(dòng)”這一主題，通過描寫志愿者老人、環(huán)衛(wèi)工人和老師三種不同人物身上的奉獻(xiàn)、敬業(yè)之美，闡述了這種美令自己感動(dòng)的原因，主題鮮明且深刻。
2. 描寫細(xì)膩：在描寫人物時(shí)，運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫手法。如描寫志愿者老人時(shí)，“頭發(fā)花白，臉上刻滿了歲月的痕跡，但眼神卻十分堅(jiān)定”，生動(dòng)地刻畫出老人的形象；描寫環(huán)衛(wèi)工人時(shí)，“他沒有絲毫猶豫，放下手中的掃把，蹲下身子，用手把周圍的垃圾撥開，然后撿起了那個(gè)飲料瓶”，細(xì)致地表現(xiàn)出環(huán)衛(wèi)工人的敬業(yè)。
3. 結(jié)構(gòu)清晰：采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)明主題，指出有一種美來(lái)自默默奉獻(xiàn)的人們令自己感動(dòng)，中間分別敘述三種人物的美，結(jié)尾總結(jié)這種美雖然平凡但卻令人感動(dòng)并具有激勵(lì)作用，層次分明。
例文二：
這種美，令我感動(dòng)
自然之美，是一種神奇而又偉大的力量，它能讓人心醉神迷，也能讓人心靈受到深深的觸動(dòng)。那一次，我邂逅了一種自然之美，它令我感動(dòng)不已。
那是一次登山之旅。清晨，我和家人一起踏上了通往山頂?shù)男÷贰Ｉ铰夫暄亚郏瑑膳允怯粲羰[蔥的樹林。陽(yáng)光透過樹葉的縫隙灑下，形成一道道金色的光線，仿佛是大自然繪制的一幅美麗畫卷。樹林里，鳥兒歡快地歌唱，它們的歌聲清脆悅耳，像是在歡迎我們的到來(lái)。微風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，與鳥兒的歌聲交織在一起，構(gòu)成了一曲美妙的自然交響樂。
隨著我們不斷向上攀登，景色也越發(fā)壯觀。當(dāng)我們爬到山腰時(shí)，眼前出現(xiàn)了一片云海。那云海潔白如雪，像棉花糖一樣蓬松柔軟。云海在山谷中翻騰涌動(dòng)，如同大海的波濤，洶涌澎湃。山峰在云海中若隱若現(xiàn)，像是一座座海上孤島。我被眼前的景象驚呆了，這是我從未見過的美景。它的浩瀚、它的壯麗，讓我感受到了大自然的偉大和神奇。
繼續(xù)向上攀登，終于到達(dá)了山頂。站在山頂上，視野無(wú)比開闊。遠(yuǎn)處的山脈連綿起伏，像是一條巨龍蜿蜒盤旋在大地上。山脈的輪廓在陽(yáng)光的照耀下清晰可見，山上的植被呈現(xiàn)出不同的顏色，有翠綠的松樹，有金黃的楓葉，有火紅的山楂樹，就像一幅色彩斑斕的油畫。天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，沒有一絲云彩，仿佛是被水洗過一樣。在這藍(lán)天之下，大地的美景盡收眼底，這種壯美讓我感到自己的渺小，也讓我對(duì)大自然充滿了敬畏之情。
正當(dāng)我沉醉于眼前的美景時(shí)，我看到了一朵小花。它生長(zhǎng)在巖石的縫隙中，花朵很小，顏色卻十分鮮艷，是那種耀眼的黃色。它的花瓣在微風(fēng)中輕輕搖曳，像是在向我招手。我走近它，發(fā)現(xiàn)它的莖很細(xì)，葉子也很單薄，但它卻頑強(qiáng)地生長(zhǎng)在這惡劣的環(huán)境中。它沒有肥沃的土壤，沒有充足的水分，卻依然能夠綻放出美麗的花朵。這朵小花的生命力讓我感到震撼，它是大自然中堅(jiān)韌之美的象征。
這種自然之美，不僅有壯麗的景色，還有那頑強(qiáng)的生命力。它讓我感動(dòng)的不僅僅是視覺上的享受，更是心靈上的觸動(dòng)。在這個(gè)喧囂的世界里，我們常常被瑣事所困擾，而自然之美就像一股清泉，能夠洗凈我們心靈的塵埃，讓我們重新感受到生命的美好。
我從這次登山之旅中領(lǐng)悟到，自然之美是一種無(wú)盡的寶藏。它蘊(yùn)含著生命的奧秘，展示著宇宙的神奇。那云海的浩瀚、山脈的壯美、小花的堅(jiān)韌，都是大自然給予我們的禮物。這種美，令我感動(dòng)，也讓我更加珍惜和熱愛我們的自然環(huán)境。
例文二點(diǎn)評(píng)：
1. 選材獨(dú)特：以登山過程中所見的自然景色為素材，從山腰的云海到山頂?shù)纳矫}，再到巖石縫隙中的小花，選材豐富且具有代表性，展現(xiàn)了自然之美的不同方面。
2. 情景交融：在描寫自然景色的同時(shí)，融入了自己的感受。如看到云海時(shí)，感受到大自然的偉大和神奇；看到小花時(shí)，被它的生命力所震撼。通過情景交融的手法，更好地表達(dá)了這種美令自己感動(dòng)的主題。
3. 描寫生動(dòng)：運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來(lái)描寫自然景色。如“那云海潔白如雪，像棉花糖一樣蓬松柔軟。云海在山谷中翻騰涌動(dòng)，如同大海的波濤，洶涌澎湃”，生動(dòng)地描繪出云海的壯觀景象。
例文三：
這種美，令我感動(dòng)
藝術(shù)是人類智慧的結(jié)晶，它以各種形式展現(xiàn)著美。繪畫作為藝術(shù)的一種重要形式，其中蘊(yùn)含的美常常令我感動(dòng)。
我曾經(jīng)在一次畫展上看到了一幅名為《向日葵》的油畫。那是梵高的作品，當(dāng)我站在這幅畫前時(shí)，仿佛被一股無(wú)形的力量所吸引。畫面上，一朵朵向日葵盛開著，它們的顏色鮮艷而濃烈，以黃色為主色調(diào)，那黃色如同燃燒的火焰，充滿了生機(jī)與活力。每一朵向日葵的花瓣都像是用生命在舒展，它們向著太陽(yáng)的方向，充滿了對(duì)光明的渴望。
梵高用他那獨(dú)特的筆觸，在畫布上留下了深刻的痕跡。那些筆觸有的粗獷，有的細(xì)膩，組合在一起卻顯得無(wú)比和諧。粗糲的筆觸表現(xiàn)出向日葵的莖干和花盤的厚重感，而細(xì)膩的筆觸則描繪出花瓣的柔軟和細(xì)膩。這種筆觸的變化，仿佛是向日葵生命的節(jié)奏，跳動(dòng)在畫布之上。
畫中的向日葵不僅僅是植物的形象，更像是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。它們有的盛開得正盛，有的已經(jīng)開始凋零，但無(wú)論是盛開還是凋零，都展現(xiàn)出一種生命的真實(shí)。在梵高的筆下，向日葵不再是簡(jiǎn)單的花卉，而是一種象征，象征著對(duì)生活的熱愛，對(duì)希望的追求。
我站在這幅畫前，久久不能離去。我能感受到梵高在創(chuàng)作這幅畫時(shí)的激情與渴望。他一生坎坷，飽受貧困和精神疾病的折磨，但他卻用畫筆表達(dá)著自己對(duì)生命的熱愛。他把自己內(nèi)心的情感都傾注在這些向日葵上，使它們具有了靈魂。這種藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的生命之美和創(chuàng)作者的靈魂之美，令我感動(dòng)。
除了繪畫，音樂也是一種充滿魅力的藝術(shù)形式。我特別喜歡貝多芬的《月光奏鳴曲》。當(dāng)那輕柔的音符從鋼琴中流淌出來(lái)時(shí)，仿佛是月光灑在平靜的湖面上，泛起了層層漣漪。樂曲的開頭部分，旋律舒緩而優(yōu)美，如同一個(gè)溫柔的夢(mèng)境，讓人沉浸其中。
隨著樂曲的發(fā)展，音符逐漸變得激昂起來(lái)，像是平靜的湖面上突然涌起了波濤。這種情感的變化，如同人生的起起落落。貝多芬在創(chuàng)作這首曲子時(shí)，已經(jīng)聽力衰退，但他依然憑借著自己的才華和毅力完成了這首偉大的作品。他把自己對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯?duì)生活的熱愛都融入到了音樂之中。
當(dāng)我聆聽這首曲子時(shí)，我仿佛看到了貝多芬在黑暗中獨(dú)自彈奏鋼琴的身影。他用音樂表達(dá)著自己的心聲，那是一種對(duì)生命不屈的吶喊。這種音樂中的情感之美和貝多芬的精神之美，令我感動(dòng)。
藝術(shù)之美是如此的豐富多彩，無(wú)論是繪畫中的色彩與筆觸，還是音樂中的旋律與情感，都蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的心血和靈魂。這種美，能夠跨越時(shí)空，觸動(dòng)人們的心靈深處。它令我感動(dòng)，也讓我對(duì)藝術(shù)有了更深的熱愛和敬畏。
例文三點(diǎn)評(píng)：
1. 主題深入：文章圍繞藝術(shù)之美展開，分別以梵高的《向日葵》和貝多芬的《月光奏鳴曲》為例，深入挖掘了繪畫和音樂作品中蘊(yùn)含的美，包括生命之美、創(chuàng)作者的靈魂之美、情感之美等，主題深刻且具有內(nèi)涵。
2. 藝術(shù)解讀：對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行了細(xì)致的解讀。在分析《向日葵》時(shí)，從色彩、筆觸、象征意義等方面闡述了這幅畫的美；在分析《月光奏鳴曲》時(shí)，從旋律的變化以及貝多芬的創(chuàng)作背景等角度解讀了音樂的美，體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)作品的深刻理解。
3. 情感真摯：通過描述自己在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的感受，表達(dá)了對(duì)藝術(shù)之美的感動(dòng)之情。如“我站在這幅畫前，久久不能離去”“當(dāng)我聆聽這首曲子時(shí)，我仿佛看到了貝多芬在黑暗中獨(dú)自彈奏鋼琴的身影”等語(yǔ)句，情感真摯，感染力強(qiáng)。

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