資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 數學學科
西師數學一年級年級下冊
《20以內的退位減法-減法表》教學設計
課題名 減法表
教材分析 知識內容分析 在學習減法運算表之前，學生已經掌握了基本的減法概念，知道從一個數里去掉一部分，求剩下的部分用減法。并且已經能夠進行簡單的減法計算，如5 - 2 = 3等。這些知識為學習減法運算表奠定了基礎，學生可以通過已有的減法知識來理解運算表中的數字關系。 1. 系統性：減法運算表是將眾多的減法運算按照一定的規律進行排列，形成一個系統的表格。它涵蓋了不同的被減數、減數和差，學生通過學習可以全面了解減法運算的各種情況。 2. 規律性：運算表中存在著明顯的規律，如同一行中被減數不變，減數依次增加1，差依次減少1；同一列中減數不變，被減數依次增加1，差依次增加1。這些規律有助于學生更好地理解減法運算的本質，提高計算效率。 學習難點及解決辦法 學習難點：學生可能難以發現和準確理解運算表中不同行、列的規律特點。 對于一些復雜的減法運算，可能會出現混淆運算表運用的情況。 解決辦法：通過引導學生仔細觀察、分組討論、舉例說明等方式，幫助學生發現規律。例如，以具體的數字例子，如5 - 1 = 4，5 - 2 = 3，5 - 3 = 2等，來展示同一行中減數增加，差減少的規律。 在課堂練習和作業中，設置不同難度層次的題目，從簡單到復雜，讓學生逐步適應并掌握運用減法運算表進行計算的方法。
教學目標 1.學習目標描述：讓學生熟悉減法運算表的結構和規律。能夠準確運用減法運算表進行簡單的減法計算。通過觀察、比較、分析等活動，培養學生的觀察力和邏輯思維能力。提高學生自主探究和合作交流的能力。 激發學生對數學學習的興趣，培養學生積極參與數學活動的熱情。 2.學習分析內容：通過觀察減法表，學生要學會快速準確地進行減法計算，提高計算速度和正確率。能根據減法表中的規律，進行簡單的推算， 3.學科核心素養分析： 學生在學習減法表的過程中，不斷接觸不同的數字以及它們之間的減法關系，能更深刻地感受數的大小、多少，增強數感。
教學重點 理解減法運算表的排列規律。 熟練運用減法運算表進行計算
教學難點 發現并總結減法運算表中不同行、列的規律特點
教學方法 講授法、直觀演示法、小組合作法、游戲教學法相結合。。
教學準備 教師準備：多媒體課件（包含澆樹的圖片等） 學生準備：：每位學生準備好自己練習本、鉛筆等學習用品。
教學過程 （一）導入新課（3分鐘） 1. 展示一些生活中與減法有關的場景圖片，如：小朋友吃掉幾個蘋果，盤子里還剩幾個；商店賣出幾件商品，貨架上還剩幾件等。提問學生：“同學們，從這些圖片中能看出發生了什么事情呀？這中間藏著我們學過的什么數學知識呢？”引導學生說出減法。 【設計意圖】：通過展示生活場景圖片，將數學知識與生活實際相聯系，引起學生的興趣，自然地引出本節課要學習的減法運算表。 （二）講授新課（15分鐘） 1. 出示完整的減法運算表（可以是放大的紙質版或通過投影儀展示電子版），讓學生先整體觀察，說一說看到了什么。引導學生發現表中有很多數字，有橫行、豎列等。 2. 以某一行或列為例，詳細講解減法運算表的構成。比如選取第一行，從左到右依次講解每個格子里數字的含義，以及它們之間的關系。指出第一個數字是被減數，第二個數字是減數，第三個數字是差。并通過簡單的例子，如5 - 1 = 4，對應到運算表中的位置，讓學生更直觀地理解。 3. 引導學生觀察不同行、列的規律。比如，同一行中被減數不變，減數依次增加1，差依次減少1；同一列中減數不變，被減數依次增加1，差依次增加1。讓學生分組討論，然后匯報討論結果。 【設計意圖】：讓學生從整體到局部逐步認識減法運算表，通過具體例子和引導觀察規律，幫助學生理解運算表的構成和規律，培養學生的觀察力和邏輯思維能力。 （三）課堂練習（15分鐘） 1. 給出一些簡單的減法運算題目，讓學生先試著自己計算，然后對照減法運算表進行檢查。題目可以是：4 - 2 = ？ 7 - 3 = ？等。 2. 組織小組競賽游戲，將學生分成若干小組，每組輪流派一名代表抽取減法運算表中的一道題目進行現場計算，答對得分，答錯不得分，最后看哪組得分最多。游戲題目可以從運算表中隨機選取，如8 - 5 = ？ 6 - 4 = ？等。 【設計意圖】：通過課堂練習，鞏固學生對減法運算表的運用，提高學生的計算能力。采用小組競賽游戲的形式，增加學習的趣味性，激發學生的參與熱情，培養學生的合作競爭意識。 （四）課堂小結（5分鐘） 1. 請學生說一說這節課學到了什么，比如：“我知道了減法運算表的樣子”“我學會了看運算表算減法”“我發現了運算表的一些規律”等。 2. 教師進行總結歸納，強調減法運算表的重要性，以及如何更好地運用它進行減法計算，再次回顧運算表的規律特點。 【設計意圖】：通過學生的自我總結和教師的歸納總結，讓學生對本節課所學內容有更清晰的認識和理解，進一步鞏固所學知識。 （五）布置作業（2分鐘） 1. 布置幾道課后作業題，要求學生運用減法運算表完成簡單的減法計算，如：3 - 1 = ？ 9 - 6 = ？等。 2. 讓學生回家后和家長一起玩減法運算表的游戲，可以是家長出題，孩子對照運算表回答，或者孩子出題，家長回答等。 【設計意圖】：通過課后作業，讓學生在課后進一步鞏固所學知識，通過和家長一起玩游戲的方式，增加學習的趣味性，加強家校合作。
板書設計 20以內的退位減法——加法表 被減數不變，減數越大，差越小 被減數不變，減數越小，差越大 【設計意圖】這樣的板述設計能較為清晰地呈現情境、知識點、練習及總結等環節，方便一年級學生理解和學習哦。
課后作業 1.要求學生運用減法運算表完成簡單的減法計算，如：3 - 1 = ？ 9 - 6 = ？等。 2. 讓學生回家后和家長一起玩減法運算表的游戲，可以是家長出題，孩子對照運算表回答，或者孩子出題，家長回答等。 【設計意圖】：通過課后作業，讓學生在課后進一步鞏固所學知識，通過和家長一起玩游戲的方式，增加學習的趣味性，加強家校合作。 。
教學反思 亮點： 1. 導入環節通過生活場景圖片的展示，成功吸引了學生的注意力，讓學生能快速進入到本節課的學習氛圍中，感受到數學與生活的緊密聯系。 2. 在講授新課過程中，采用了從整體到局部的講解方式，先讓學生整體觀察運算表，再詳細講解構成和規律，有助于學生更好地理解和掌握。 3. 課堂練習環節采用了練習與游戲相結合的方式，既鞏固了學生所學知識，又增加了學習的趣味性，提高了學生的參與熱情，培養了學生的合作競爭意識。 不足之處： 1. 對于部分理解能力稍差的學生，在觀察運算表規律時，可能還存在困難，比如不能準確理解同一行或列中數字變化的規律。在今后的教學中，需要對這部分學生給予更多的關注和個別指導。 2. 在課堂小結環節，雖然有讓學生進行自我總結，但部分學生的總結還比較淺顯，沒有深入到數學思維和方法的層面。以后可以進一步引導學生從更深層次總結所學內容，比如讓學生說一說為什么某一行或列會有那樣的規律等。。 課堂教學建議 1. 針對理解能力差的學生，在今后的教學中可以提前準備一些更簡單的示例運算表，只保留最基本的規律，讓他們先從簡單的入手，逐步理解復雜的運算表規律。也可以安排學習小組，讓同學之間互相幫助、共同進步。 2. 在課堂小結環節，可以通過提問一些更具引導性的問題，如“為什么同一行中被減數不變，減數增加1，差就減少1呢？”來促使學生深入思考，從數學思維和方法的角度進行總結，從而更好地鞏固所學知識。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
第四課時
減法表
第一單元 20以內的退位減法
西師版(新教材)數學一年級下冊
教
學
目
標
1.學習目標描述：讓學生熟悉減法運算表的結構和規律。能夠準確運用減法運算表進行簡單的減法計算。通過觀察、比較、分析等活動，培養學生的觀察力和邏輯思維能力。提高學生自主探究和合作交流的能力。 激發學生對數學學習的興趣，培養學生積極參與數學活動的熱情。
2.學習分析內容：通過觀察減法表，學生要學會快速準確地進行減法計算，提高計算速度和正確率。能根據減法表中的規律，進行簡單的推算，
3.學科核心素養分析： 學生在學習減法表的過程中，不斷接觸不同的數字以及它們之間的減法關系，能更深刻地感受數的大小、多少，增強數感。
教學重點、難點
教學重點：
理解減法運算表的排列規律。
熟練運用減法運算表進行計算。
教學難點：
發現并總結減法運算表中不同行、列的規律特點
導入
小朋友吃掉幾個蘋果，
盤子里還剩幾個？
商店賣出幾件商品，
貨架上還剩幾件？
提問：同學們，從這些圖片中能看出發生了什么事情？
看到這些算式，你有什么感受嗎？
17-9=
16-9=
15-8=
13-8=
14-8=
16-7=
16-8=
15-6=
8
9
7
5
6
7
8
9
18-9=
15-9=
11-8=
12-6=
6
9
3
6
14-9=
17-8=
13-8=
14-6=
9
5
5
8
探究
小組合作
3.排列好后各小組同學坐好；
2.按規律排列卡片；
4.每組派一名同學匯報。
1.4人小組合作，找出手中卡片的規律；
這些算式得數都是8
17-9=
16-8=
8
8
17-9=
14-6=
8
8
探究
這些都是減9的算式
17-9=
16-9=
8
7
18-9=
15-9=
6
9
14-9=
5
探究
這些是減8的算式
15-8=
13-8=
14-8=
16-8=
7
5
6
8
11-8=
3
17-8=
13-8=
9
5
探究
這些算式的被減數為16
16-9=
16-7=
16-8=
9
7
8
探究
探究
把下面的減法表補充完整
10-1 10-2 10-3 10-5 10-6 10-8 10-9
11-2 11-4 11-5 11-7 11-8 11-9
12-3 12-5 12-6 12-8 12-9
13-4 13-5 13-7 13-8
14-6 14-7 14-9
15-6 15-9
16-8
17-8 17-9
18-9
10-4
10-7
12-4
11-3
11-6
12-7
13-6
13-9
14-5
14-8
15-7
15-8
16-9
16-7
探究
問題：表中的算式是怎樣排列的？有什么規律？
10-1 10-2 10-3 10-5 10-6 10-8 10-9
11-2 11-4 11-5 11-7 11-8 11-9
12-3 12-5 12-6 12-8 12-9
13-4 13-5 13-7 13-8
14-6 14-7 14-9
15-6 15-9
16-8
17-8 17-9
18-9
10-4
10-7
12-4
11-3
11-6
12-7
13-6
13-9
14-5
14-8
15-7
15-8
16-9
16-7
11-2 11-3 11-4 11-5 11-6 11-7 11-8 11-9
探究
觀察同行的規律。
9
8
7
6
5
4
3
2
被減數不變，減數越大，差越小。
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
探究
觀察同行的規律。
3
4
5
6
7
8
9
被減數不變，減數越小，差越大。
探究
11-9
12-9
13-9
14-9
15-9
16-9
17-9
18-9
豎著看，你發現什么規律
2
3
4
5
6
11-9
12-9
13-9
14-9
15-9
16-9
17-9
11-9
12-9
13-9
14-9
15-9
16-9
17-9
18-9
8
7
9
減數不變，被減數越大，差變大。
探究
11-9
12-9
13-9
14-9
15-9
16-9
17-9
18-9
豎著看，你發現什么規律
3
4
5
6
11-9
12-9
13-9
14-9
15-9
16-9
17-9
11-8
12-8
13-8
14-8
15-8
16-8
17-8
8
7
9
減數不變，被減數越大，差越大。
探究
思考：斜著看你有發現什么規律？
被減數越大，減數也越大（同時增大相同的數），差不變。
10-1 10-2 10-3 10-5 10-6 10-8 10-9
11-2 11-4 11-5 11-7 11-8 11-9
12-3 12-5 12-6 12-8 12-9
13-4 13-5 13-7 13-8
14-6 14-7 14-9
15-6 15-9
16-8
17-8 17-9
18-9
10-4
10-7
12-4
11-3
11-6
12-7
13-6
13-9
14-5
14-8
15-7
15-8
16-9
16-7
闖關
摘星星
第一關
12-3=
14-8=
16-8=
15-6=
11-8=
13-9=
9
6
8
9
3
4
闖關
第二關
小偵探
14-5=11
15-8=3
x
x
正確解法
14-5=
10
4
5
9
15-8=
10
5
2
7
課堂活動
我說算式，你說得數。
15-7=
8
14- =
練習
1.寫幾道14減幾的算式
14 - =
14- =
14- =
14- =
5
5
6
7
8
9
8
7
9
6
練習
2.觀察減法表填空
14-9=13-8
=（ ）-（ ）
=（ ）-（ ）
=（ ）-（ ）
17-9=16-8
=（ ）-（ ）
=（ ）-（ ）
=（ ）-（ ）
練習
3.在下面的括號里填上適當的數
13-( )>6
16-（ ）<7。
1、2、3、4、5、6。
10、11、12、13、14、15。
練習
4.“小紅種了6棵樹，加上小剛種的一共15棵，他倆誰種的樹多？
15-6=
9
6棵<9棵。
答：小剛種的樹多。
拓展
寫四個減法算式。
16
8
9
17
15
7
7
8
9
17
9
8
1. 請學生說一說這節課學到了什么，比如：“我知道了減法運算表的樣子”“我學會了看運算表算減法”“我發現了運算表的一些規律”等。
2. 教師進行總結歸納，強調減法運算表的重要性，以及如何更好地運用它進行減法計算，再次回顧運算表的規律特點。
課堂小結
課后作業
1.要求學生運用減法運算表完成簡單的減法計算，如：3 - 1 = ？ 9 - 6 = ？等。
2. 讓學生回家后和家長一起玩減法運算表的游戲，可以是家長出題，孩子對照運算表回答，或者孩子出題，家長回答等。

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