資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 數(shù)學(xué)學(xué)科
西師數(shù)學(xué)一年級(jí)年級(jí)下冊(cè)第三單元
2《大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名 大小比較。
教材分析 （一）內(nèi)容分析 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過創(chuàng)設(shè)具體情境，如比較不同物體數(shù)量的多少等，引導(dǎo)學(xué)生理解比較大小的方法，包括數(shù)位相同和數(shù)位不同的數(shù)的比較，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的過程，逐步掌握比較大小的技能，為后續(xù)數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 （二）核心素養(yǎng)分析 通過觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。讓學(xué)生在比較大小的過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流，提升數(shù)學(xué)思維能力和推理能力，同時(shí)在解決實(shí)際問題中體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能正確比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小，掌握比較大小的方法。 2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容： 通過觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和邏輯思維能力。 3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析： 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn) 理解數(shù)位不同的數(shù)的大小比較原理
教學(xué)方法 直觀演示法、操作實(shí)踐法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備100支木棒
教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入 1. 展示一些不同數(shù)量的水果圖片，如 25 個(gè)蘋果和 30 個(gè)橘子。提問：“同學(xué)們，看看這些水果，哪種水果的數(shù)量更多呢？” 【設(shè)計(jì)意圖】：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)量的多少，自然地引出數(shù)的大小比較問題。 （二）探究新知 1. 數(shù)位相同的數(shù)比較 展示 45 和 38 兩個(gè)數(shù)，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上分別撥出這兩個(gè)數(shù)，觀察珠子的數(shù)量和位置。然后小組討論：“這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大？你是怎么知道的？”引導(dǎo)學(xué)生從十位開始比較，十位數(shù)字大的數(shù)就大，如果十位相同，再比較個(gè)位。 【設(shè)計(jì)意圖】：借助計(jì)數(shù)器這一學(xué)具，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)位相同的數(shù)比較大小的方法，通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和自主探究能力。 2. 數(shù)位不同的數(shù)比較 出示 9 和 56，讓學(xué)生思考如何比較。引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明確數(shù)位不同時(shí)大小比較的特殊情況，加深對(duì)大小比較概念的理解。 （三）鞏固練習(xí) 1. 出示一些練習(xí)題，如比較 34 和 43、7 和 68 等，讓學(xué)生獨(dú)立完成后同桌互相檢查。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的大小比較方法，提高學(xué)生的解題能力，同桌互查培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自我糾錯(cuò)能力。 （四）課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生回顧比較大小的方法，包括數(shù)位相同和數(shù)位不同的情況。 【設(shè)計(jì)意圖】：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化記憶，形成知識(shí)體系。
板書設(shè)計(jì) 大小比較 數(shù)位相同：十位不同，十位大的數(shù)大；十位相同，個(gè)位大的數(shù)大。 數(shù)位不同：數(shù)位多的數(shù)大。
課后作業(yè) 1. 完成課后練習(xí)題，包括比較不同數(shù)的大小。 2. 讓學(xué)生回家后比較家里一些物品的數(shù)量并記錄下來，如書本和玩具的數(shù)量等。 【設(shè)計(jì)意圖】：作業(yè)一是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固練習(xí)，作業(yè)二讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)反思 亮點(diǎn)： 1. 情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效地吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過生活中的水果數(shù)量比較，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。 2. 利用計(jì)數(shù)器等直觀教具幫助學(xué)生理解比較大小的方法，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生在操作和觀察中較好地掌握了知識(shí)。 不足 1. 在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注不夠，沒有及時(shí)給予他們更多的指導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致部分學(xué)生可能對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。 2. 教學(xué)過程中，學(xué)生的自主探究時(shí)間可以適當(dāng)增加，有些問題可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 建議 1. 在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)分層作業(yè)和練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 2. 進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留出更充裕的自主探究時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的想法和見解，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共23張PPT)
第七課時(shí)
大小比較
第一單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
西師版(新教材)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：學(xué)生能正確比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小，掌握比較大小的方法。
2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容： 通過觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和邏輯思維能力。
3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析： 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)位不同的數(shù)的大小比較原理
情境導(dǎo)入
同學(xué)們，看看這些水果，哪種水果的數(shù)量更多呢？
探究新知
37
1.十位數(shù)相同的數(shù)比較
百位
十位
個(gè)位
百位
十位
個(gè)位
37和 32十位
上的數(shù)相同
十位相同，就要比個(gè)位，
個(gè)位上數(shù)大的 … …
32
37>32
探究新知
45
2.十位數(shù)不同的數(shù)比較
百位
十位
個(gè)位
百位
十位
個(gè)位
45和 38十位
上的數(shù)相同
十位不相同，十位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大 … …
38
45>38
十位數(shù)字大的數(shù)就大，如果十位相同，再比較個(gè)位。
探求新知
兩位數(shù)比較大小 十位數(shù)字大的數(shù)就大，如果十位相同，再比較個(gè)位。
總結(jié)
探求新知
比較 38和 41
可以擺小棒，
因 為 4 個(gè)十
比 3 個(gè)十多，
所以 41 比 38大。
探求新知
比較 38和 41
可以借助直尺觀察， 三十幾小于四十幾。
10
20
30
40
50
0
38
41
38<41
探求新知
數(shù)位不同的數(shù)比較
十位
個(gè)位
十位
個(gè)位
十位
個(gè)位
56
142
142>56>9
9
數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)。
百位
25 29
試 一 試
比較大小，在 里填“> ”或“<”。
35 30
87 85
62 70
41 14
55 25
<
<
<
>
>
>
議 一 議
如何比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小？
數(shù)位相同：十位不同，十位大的數(shù)大；十位相同，個(gè)位大的數(shù)大。
數(shù)位不同：數(shù)位多的數(shù)大。
課堂活動(dòng)
說一說。
（1）說出3 個(gè)比 20 大、比 30 小的數(shù)。
十位
個(gè)位
十位
個(gè)位
2
7
2
5
2
3
十位
個(gè)位
課堂活動(dòng)
說一說。
（2）說出比 40 大、比 90 小的整十?dāng)?shù)。
十位
個(gè)位
十位
個(gè)位
8
0
7
0
5
0
十位
個(gè)位
11
練習(xí)
10
十位
個(gè)位
100 99
百位
1. 在 里填“> ”或“<”。
10
10
57 75
31 38
十位
個(gè)位
17
15
十位
個(gè)位
13
11
11
十位
個(gè)位
百位
10
10
十位
個(gè)位
15
17
十位
個(gè)位
13
18
<
<
>
練習(xí)
（1）人數(shù)多于 40 人的班有（ ）。
2.說一說，填一填。
2班、4班
1班39人
（2）人數(shù)少于 40 人的班有（ ）。
2班41人
3班38人
4班42人
1班、3班
練習(xí)
2.說一說，填一填。
4班的人數(shù)比1、2、3班多一些
1班39人
（3）根據(jù) 4 個(gè)班的人數(shù)，用“多一些 ”“少一些 ”各說一句話。
2班41人
3班38人
4班42人
3班的人數(shù)比1、2、4班少一些
練習(xí)
2.說一說，填一填。
42
1班39人
（4）把 4個(gè)班的人數(shù)按從大到小的順序填在下面的口里。
2班41人
3班38人
4班42人
>
>
>
41
39
38
練習(xí)
>
3. 在 里填“> ”或“<”，在 里填適當(dāng)?shù)臄?shù)。
38
41 39
93 91
66 99
43 34
46 49
30 20
39 >
> 26
<
79 80
55 59
>
>
>
<
<
<
<
28
58
68
4.動(dòng)物樂園。（連線）
練習(xí)
卡片上的數(shù)小于50的 朋友請(qǐng)進(jìn) A 門。
卡片上的數(shù)大于 50的朋友請(qǐng)進(jìn)B 門。
A
B
48
53
39
27
72
88
93
引導(dǎo)學(xué)生回顧比較大小的方法，
數(shù)位相同：十位不同，十位大的數(shù)大；十位相同，個(gè)位大的數(shù)大。
數(shù)位不同：數(shù)位多的數(shù)大。
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
1. 完成課后練習(xí)題，包括比較不同數(shù)的大小。
2. 讓學(xué)生回家后比較家里一些物品的數(shù)量并記錄下來，如書本和玩具的數(shù)量等。

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