資源簡介

(共25張PPT)
第四課時
有趣的拼圖
第二單元 平面圖形的認識
西師版(新教材)數學一年級下冊
教
學
目
標
1.學習目標:讓學生通過觀察、操作等活動，進一步認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，知道圖形之間的簡單關系。
2.學習分析內容： 培養學生的空間觀念、創新意識和動手實踐能力，提高學生的數學語言表達能力。
3.學科核心素養分析： 讓學生在拼圖活動中感受數學的樂趣，激發學習數學的興趣。。
教學重點、難點
教學重點： 引導學生認識各種平面圖形的特征，掌握圖形的拼組方法。培養學生的空間觀念和創新意識。。
教學難點： 讓學生在拼圖活動中發現圖形之間的關系，體會數學的轉化思想。
導入
農家小院中都有哪些圖形，你能找出來嗎？
平面圖形就在我們身邊，
快去找一找吧。
同學們，你知道這些圖形的名稱和特征嗎？
正方形
長方形
三角形
平行四邊形
圓
特征：
①方方正正。
②有四個角。
③四條邊
一樣長。
①長長方方。
②有四個角。
③相對兩邊
一樣長。
①彎彎的。
②沒有角。
③光光滑滑
的好滾動。
①壓扁了的長方形。
②歪歪斜斜有四個角。
③兩組對邊一樣長。
①三條邊。
②三個角。
③尖尖的。
剪一剪。
活動一：剪圖形，拼圖案
想動手拼圖嗎？
請先 剪出需要的圖形吧
我用圓形物體拓（tà)
出 一個圓再剪。
拼一拼。
從附頁圖 1、圖 2 中剪下圖形，拼圖案，并給它們起個 名字
思考：給它們起一個什么名字呢？
探究
（2）剪圖形，拼出農家院中的房子。
總結
我們剪了一個三角形作為房頂和1個長方形作為墻面，另一個長方形作為門，四個小正方形組成窗戶，一個圓柱體作為煙筒，一個房子就拼好了。
探究
（3）剪圖形，拼出風車。
總結
我們剪了一個8個三角形拼成一個風車。
折一折。
活動二：快樂折紙園。
（1）用一張正方形紙，你能折出什么圖形呢？
說一說你是怎么折的
探究
（2）先折一折，再打開后用“ …… ”描出折痕。
一個大三角形可以分
成兩個小三角形。
探究
長方形紙對折 了幾次？
長方形折了2次
做一做。
做一幅剪紙畫
把長方形紙對折
在折紙上畫
出房子邊線
剪去邊線 外的部分
打開紙片，貼 上 窗戶和門
找一找。
欣賞下面幾幅剪紙作品展示給大家看。
剪紙是我國民間
藝術 ，它的基本
方法是“對折”。
1. 認一認。
活動三：神奇的七巧板
你知道七巧板的 由來嗎？
4
6
7
4
6
我發現4號三角形與六號三角形可以拼成7號三角形。
（1）用七巧板拼出學過的圖形。
活動三：神奇的七巧板
4
6
三角形
4
6
4
6
6
4
4
長方形
平行四邊形
梯形
6
正方形
生命在于運動
（2）用七巧板拼出下面各個圖案。
活動三：神奇的七巧板
龜兔賽跑
生命在于運動
試一試。
用附頁圖 3 中的七巧板拼出美麗的圖案。
試一試。
用附頁圖 3 中的七巧板拼出美麗的圖案。
活動四：圖形與我的生活
拼圖講故事。
我拼的是烏鴉
喝水的圖案。
你還會用拼圖講
其他故事嗎？
做一做
現代七巧板是由七塊
不規則板塊構成的。
你能用附頁圖 4做一幅拼貼
創意畫嗎？ 拼一拼，說一說。
反思與評價
序號 表現與收獲 星級評價
1 會剪出平面圖形。 ☆☆☆☆☆
2 會折圖形并畫出折痕。 ☆☆☆☆☆
3 認識了七巧板。 ☆☆☆☆☆
4 會用平面圖形拼圖案并講故事。 ☆☆☆☆☆
5 積極參與拼圖活動。 ☆☆☆☆☆
引導學生回顧本節課所學內容，總結圖形的拼組方法和技巧，強調圖形之間的關系。
課堂小結
課后作業
實踐作業：學生回家后和家長一起找到生活中圖形拼組：觀察特征 - 嘗試拼組 - 發現關系。/ 讓教學更有效 高效備課 | 數學學科
西師數學一年級下冊第二單元
4.《認識平面圖形-有趣的拼圖》教學設計
課題名 有趣的拼圖
教材分析 一、教學內容分析 本單元“有趣的拼圖”主要圍繞圖形的拼組展開，讓學生在觀察、操作等活動中，直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，感受圖形之間的聯系與區別，通過拼一拼、擺一擺等實踐活動，培養學生的空間觀念和創新意識，為今后進一步學習幾何圖形知識奠定基礎。。 二、核心素養體現 在教學過程中，著重培養學生的空間觀念，讓學生通過對圖形的觀察、操作和想象，在頭腦中構建圖形的形狀、大小和位置關系。同時，在拼圖活動中鼓勵學生發揮創意，培養創新思維，提高學生的動手實踐能力和數學語言表達能力，促進學生數學抽象、邏輯推理等核心素養的發展。在教學過程中，著重培養學生的空間觀念，讓學生通過對圖形的觀察、操作和想象，在頭腦中構建圖形的形狀、大小和位置關系。同時，在拼圖活動中鼓勵學生發揮創意，培養創新思維，提高學生的動手實踐能力和數學語言表達能力，促進學生數學抽象、邏輯推理等核心素養的發展。
教學目標 學習目標:讓學生通過觀察、操作等活動，進一步認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，知道圖形之間的簡單關系。 2.學習分析內容： 培養學生的空間觀念、創新意識和動手實踐能力，提高學生的數學語言表達能力。 3.學科核心素養分析： 讓學生在拼圖活動中感受數學的樂趣，激發學習數學的興趣。。
教學重點 引導學生認識各種平面圖形的特征，掌握圖形的拼組方法。培養學生的空間觀念和創新意識。
教學難點 讓學生在拼圖活動中發現圖形之間的關系，體會數學的轉化思想。
教學方法 講授法、演示法、實踐法、小組合作法
教學準備 1. 多媒體課件，展示各種圖形 2. 不同顏色、形狀的平面圖形卡片若干，如紅色圓形、藍色三角形、黃色正方形等，用于學生動手操作擺規律。 3. 空白的圖形，方便學生進行。
教學過程 （一）趣味導入（5 分鐘） 教師展示一些用平面圖形拼成的有趣圖案，如動物、房子等，引導學生觀察并說出圖案是由哪些圖形組成的。 【設計意圖】 ：通過展示有趣的拼圖作品，激發學生的學習興趣和好奇心，為后續的教學活動做好鋪墊。 （二）圖形認知（10 分鐘） 教師依次出示長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形卡片，讓學生回顧它們的名稱和特征。 組織學生進行小組討論，交流這些圖形在生活中的應用實例。 【設計意圖】：鞏固學生對平面圖形的認識，加深對圖形特征的理解，同時培養學生的觀察能力和數學語言表達能力。 （三）拼圖實踐（20 分鐘） 給每個小組發放一套平面圖形卡片，讓學生嘗試用這些圖形拼出自己喜歡的圖案。 教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助，鼓勵學生發揮創意。 每個小組推選一名代表展示拼出的圖案，并介紹所使用的圖形和拼圖思路。 【設計意圖】 ：讓學生在實踐操作中親身體驗圖形的拼組過程，培養學生的空間觀念、創新意識和動手實踐能力，同時提高學生的團隊協作能力和數學語言表達能力。 （四）總結歸納（5 分鐘） 教師引導學生回顧本節課所學內容，總結圖形的拼組方法和技巧，強調圖形之間的關系。 【設計意圖】：幫助學生梳理知識，形成系統的認知結構，加深對所學內容的理解和記憶。
板書設計 認識平面圖形-有趣的拼圖 長方形：對邊相等，四個角都是直角 正方形：四條邊相等，四個角都是直角 三角形：三條邊，三個角 圓：曲線圖形 圖形拼組：觀察特征 - 嘗試拼組 - 發現關系 【設計意圖】：將圖形通過剪一剪、拼一拼等活動清晰地展示在給學生，便于學生回顧和總結所學內容，理解圖形的特點可以從形狀、顏色、數量等方面去發現。同時，讓學生明確解題思路，培養學生的邏輯思維能力，使學生在學習過程中能夠更好地掌握重點知識，提高學習效果。
課后作業 讓學生回家后和家長一起找到生活中的生活情境（包括數字之間的規律、幾何圖形之間的規律。如：家里的地磚等）剪一剪、拼一拼的活動制作出美麗的圖案。 【設計意圖】讓學生回家后與家長一起利用生活實例發現找規律的方法，將課堂學習延伸到家庭生活中，既能加強親子互動，又能進一步鞏固所學的平面圖形的知識。通過至少完成5種圖案的搭建的活動，保證一定的練習量，促使學生熟練說出平面圖形的名稱和特征。
教學反思 亮點： 1. 教學導入環節通過展示有趣的拼圖作品，有效地吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，使學生迅速進入學習狀態。 2. 教學過程中注重學生的主體地位，讓學生在觀察、操作、討論和展示等活動中積極參與，充分發揮了學生的空間觀念、創新意識和動手實踐能力，提高了學生的數學語言表達能力和團隊協作能力。 3. 板書設計簡潔明了，重點突出，有助于學生梳理知識，形成系統的認知結構。 不足之處： 1. 在拼圖實踐環節，部分小組的學生由于動手能力較強，很快完成了拼圖任務，而部分學生則進展較慢，教師在指導時未能充分兼顧到這部分學生的需求，導致個別學生的參與度不夠高。 2. 在教學時間的把控上不夠精準，總結歸納環節略顯倉促，未能讓學生充分表達自己在本節課中的收獲和體會。 課堂教學建議 1. 在拼圖實踐環節，教師可以提前對學生進行分層，根據學生的動手能力和學進行分組，使每個學生都能在活動中得到充分的鍛煉和發展。同時，教師要更加關注學習困難的學生，給予他們更多的指導和鼓勵。 2. 在教學設計時，更加合理地安排教學時間，給總結歸納環節留出足夠的時間，讓學生能夠充分交流和分享，教師也能更好地了解學生的學習情況，及時進行補充和完善。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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