資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 音樂學(xué)科
人教版音樂五年級下冊
《梅花》 教學(xué)設(shè)計
課題名 《梅花》
核心素養(yǎng) 教學(xué)目標(biāo) 審美感知：充分感受歌曲的古詩韻味，能用連貫、柔美的聲音演唱歌曲。 藝術(shù)表現(xiàn)：感受音樂的節(jié)奏感和古詩的韻律感，以及音樂的情感和古詩文化的博大精深。 創(chuàng)意實踐：引導(dǎo)學(xué)生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
教學(xué)重點 能用連貫的聲音唱會并唱好歌曲《梅花》。
教學(xué)難點 歌曲中的大切分節(jié)奏要唱好。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴. 學(xué)生準(zhǔn)備：教材
教學(xué)過程 一、課堂導(dǎo)入 1.歌曲導(dǎo)入 播放音頻，今天老師首先給大家聽一首歌，聽聽這首歌曲給你的整體感受是什么？歌曲中唱得又是什么花呢？梅花 二、新知探索 1.介紹梅花 梅花原產(chǎn)中國南方，已有三千多年的栽培歷史，無論作觀賞或果樹均有許多品種。鮮花可提取香精，花、葉、根和種仁均可入藥。果實可食、鹽漬或千制，或熏制成烏梅人藥，有止咳、止瀉、生津、止渴之效。梅又能抗根線蟲危害，可作核果類果樹的砧木。 梅花是中國十大名花之首，與蘭花、竹子、菊花一起列為四君子，與松、竹并稱為“歲寒三友”。在中國傳統(tǒng)文化中，梅以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵。在嚴(yán)寒中，梅開百花之先，獨天下而春。 2介紹作者 來感受一下王安石筆下的梅花。 王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號半山，漢族，臨川（今江西撫州市臨川區(qū)）人，北宋著名的思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。唐宋八大家之一。 3.學(xué)習(xí)歌曲 ①歌曲的情緒是怎樣的？ 中速，優(yōu)美的。 ②這歌曲描寫的是什么？ 這首詩描寫的是白梅，他像雪一樣潔白，輕柔，又是那么幽香清遠(yuǎn)，給我們展現(xiàn)的是一幅非常美的梅花形象。贊美了梅花堅強不屈，潔高雅的品格。 ③跟著老師把歌曲試著哼唱一遍，仔細(xì)聽,你覺得這首歌應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？ 用優(yōu)美連貫的聲音。 ④看看這首歌曲可以分為幾個樂段？ 兩個樂段。 ⑤先來唱唱第一樂段的旋律，同學(xué)你們發(fā)現(xiàn)第一句和第二句旋律有什么特點？ 開頭都是相同，都有343，是一個大切分節(jié)奏，X X X X 。 我們來拍拍節(jié)奏。Tike ta ti titi ta 343 5, 343 6, 我們把這兩句連起來唱一次。 ⑥下面我們來唱第二段旋律，你們仔細(xì)看，這里有個什么符號？ 反復(fù)跳躍記號，表示唱到這里以后要從這里反復(fù)，跳過小1接小2. 老師來唱第二樂段的前半部分，同學(xué)們試著唱兩次不同的結(jié)尾。 ⑦請同學(xué)們輕聲試著把這首歌曲來完整的演唱一遍。注意帶入感情 4.鞏固歌曲 四人小組跟隨伴奏音樂進(jìn)行演唱，邊唱邊聽一下其余同學(xué)唱得怎樣，如果有同學(xué)唱得不對，在演唱完后，請給他指出來，并幫他糾正音準(zhǔn)。 三丶課堂小結(jié) 人們喜愛梅花，是愛梅花傲雪斗霜的精神，愛梅花謙遜的精神。愛的是“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”愛的是“待到山花爛漫時，她在叢中笑。” 愛的是梅花有靈魂、有骨氣、有品格的精神。希望同學(xué)們也能像梅花那樣立志奮發(fā)，做一個堅強的人！
布置作業(yè) 學(xué)會背唱這首 《梅花》
板書設(shè)計 《梅花》 是一個大切分節(jié)奏，X X X X
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共24張PPT)
人教版音樂五年級下冊
梅花
第五單元 古韻新聲
審美感知：充分感受歌曲的古詩韻味，能用連貫、柔美的聲音演唱歌曲。
藝術(shù)表現(xiàn)：感受音樂的節(jié)奏感和古詩的韻律感，以及音樂的情感和古詩文化的博大精深。
創(chuàng)意實踐：引導(dǎo)學(xué)生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
核心素養(yǎng)
課堂導(dǎo)入
新知探索
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
01
目 錄
02
03
04
課堂導(dǎo)入
聽聽這首歌曲給你的整體感受是什么？
歌曲中唱得又是什么花呢？
梅花
課堂導(dǎo)入
新知探索
梅花原產(chǎn)中國南方，已有三千多年的栽培歷史，無論作觀賞或果樹均有許多品種。鮮花可提取香精，花、葉、根和種仁均可入藥。果實可食、鹽漬或千制，或熏制成烏梅人藥，有止咳、止瀉、生津、止渴之效。梅又能抗根線蟲危害，可作核果類果樹的砧木。
梅花是中國十大名花之首，與蘭花、竹子、菊花一起列為四君子，與松、竹并稱為“歲寒三友”。在中國傳統(tǒng)文化中，梅以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵。在嚴(yán)寒中，梅開百花之先，獨天下而春。
梅花
新知探索
新知探索
來感受一下王安石筆下的梅花。
王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號半山，漢族，臨川（今江西撫州市臨川區(qū)）人，北宋著名的思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。唐宋八大家之一。
新知探索
歌曲的情緒是怎樣的？
中速，優(yōu)美的。
新知探索
這歌曲描寫的是什么？
這首詩描寫的是白梅，他像雪一樣潔白，輕柔，又是那么幽香清遠(yuǎn)，給我們展現(xiàn)的是一幅非常美的梅花形象。贊美了梅花堅強不屈，潔高雅的品格。
新知探索
跟著老師把歌曲試著哼唱一遍，仔細(xì)聽,你覺得這首歌應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？
用優(yōu)美連貫的聲音。
新知探索
看看這首歌曲可以分為幾個樂段？
兩個樂段。
新知探索
先來唱唱第一樂段的旋律，同學(xué)你們發(fā)現(xiàn)第一句和第二句旋律有什么特點？
開頭都是相同，都有343，是一個大切分節(jié)奏，X X X X 。
我們來拍拍節(jié)奏。Tike ta ti titi ta 343 5, 343 6,
我們把這兩句連起來唱一次。
新知探索
下面我們來唱第二段旋律，你們仔細(xì)看，這里有個什么符號？
反復(fù)跳躍記號，表示唱到這里以后要從這里反復(fù)，跳過小1接小2.
新知探索
老師來唱第二樂段的前半部分，
同學(xué)們試著唱兩次不同的結(jié)尾。
新知探索
請同學(xué)們輕聲試著把這首歌曲來完整的演唱一遍。
注意帶入感情。
新知探索
四人小組跟隨伴奏音樂進(jìn)行演唱，邊唱邊聽一下其余同學(xué)唱得怎樣，如果有同學(xué)唱得不對，在演唱完后，請給他指出來，并幫他糾正音準(zhǔn)。
新知探索
課堂小結(jié)
人們喜愛梅花，是愛梅花傲雪斗霜的精神，愛梅花謙遜的精神。愛的是“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”愛的是“待到山花爛漫時，她在叢中笑。” 愛的是梅花有靈魂、有骨氣、有品格的精神。希望同學(xué)們也能像梅花那樣立志奮發(fā)，做一個堅強的人！
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
課后作業(yè)
學(xué)會背唱這首
《梅花》
觀看
謝謝

展開更多......

收起↑