資源簡介

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人教版音樂五年級下冊
《花木蘭》 教學設計
課題名 《花木蘭》
核心素養 教學目標 審美感知：欣賞民樂與管弦樂合奏《花木蘭》，能夠分辨樂曲的結構，感知樂曲的音樂形象。 藝術表現：感受民族樂器與管弦樂隊的對比與合作。 創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。
教學重點 讓學生了解河北梆子音樂的特點
教學難點 感受民族樂器與管弦樂隊的對比與合作。
教學準備 教師準備：多媒體課件、電子琴. 學生準備：教材
教學過程 一、課堂導入 1.復習導入 出示上節課內容《看大戲》，帶領同學們復習。 2.介紹花木蘭 請同學向大家介紹課前收集的有關花木蘭的資料，一起讀讀《木蘭辭》。 花木蘭： 中國古代巾幗英雄，忠孝節義，代父從軍擊敗入侵民族而流傳千古，事跡流傳至今，唐代皇帝追封為“孝烈將軍”。 二、新知探索 1.初聽歌曲 思考樂曲分成幾個部分？ 三個部分A B A' 2.分段欣賞 聆聽第一部分， 教師出示主題A，學生輕聲跟琴哼唱主題，感受樂曲的戲曲風格。 結合花木蘭故事說說第一段音樂表現了什么？ 音樂昂揚、有力，表現了木蘭替父從軍的決心和花木蘭的颯爽英姿。 聆聽第二部分， 欣賞樂曲第二部分，教師出示主題B，學生隨琴哼唱，感受作品的戲曲風格。 這段音樂的情緒是怎樣的？表現了什么內容？ 抒情、優美的情緒，表達了花木蘭及將士們對家鄉、親人的思念。 聆聽第一部分， 提示第三部分與前面哪個部分基本相同？表現了什么內容呢？ 與第一部分基本相同，只是結尾處更為激烈 表現了花木蘭與戰士們英勇殺敵、榮歸故里，鄉親們歡迎戰士們凱旋的喜慶場面。 學習樂器 聆聽完整樂曲 仔細聆聽思考A丶B主題主奏的樂器分別是什么？ A主題：板胡 板胡是拉弦樂器的一種，在中國大約有300多年的歷史。音色高昂、堅實，具有很強的穿透力，是北方戲曲、說唱的主要伴奏樂器，也可用于合奏和獨奏。 板胡的品種較多，除用于獨奏和樂隊合奏的板胡外，還有各地方劇種用的板胡，它們在琴筒的大小、琴桿的粗細、弦軸的長短和琴弦的使用上，都有著明顯的差異。板胡據各地方音樂特點的不同，在使用上有琴筒大小之分，如陜北一帶的音樂用板胡，琴筒都略大;河北、東北一帶的音樂用板胡，琴筒都較小。 B主題：管子丶竹笛 管子，樂器名稱，一種吹管樂器，其歷史悠久。起源于古代波斯(今伊朗)。在中國古代稱為"篳篥"或"蘆管"。在兩千多年前(西漢時期)，流行于中國新疆一帶，后傳入中原。 竹笛，漢族樂器名，中國傳統樂器。笛子是中國廣為流傳的吹奏樂器，因為是用天然竹材制成，所以也稱為"竹笛"。竹笛流傳地域廣大，品種繁多。使用最普遍的有曲笛、梆笛和定調笛。還有玉屏笛、七孔笛、短笛和順笛等。 鞏固歌曲 請同學們選擇一個樂器試一試為這首樂曲伴奏吧！ 三丶課堂小結 復習豫劇 河北梆子是河北地區的戲曲劇種之一，唱腔蒼勁悲壯、激越高昂，伴奏樂器主要有板胡、笛子、梆子、笙等，打擊樂器的鑼鼓經與京劇基本相同。
布置作業 學會哼唱《花木蘭》的旋律
板書設計 《花木蘭》 三個部分 A B A'
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共26張PPT)
人教版音樂五年級下冊
花木蘭
第三單元 唱大戲
審美感知：欣賞民樂與管弦樂合奏《花木蘭》，能夠分辨樂曲的結構，感知樂曲的音樂形象。
藝術表現：感受民族樂器與管弦樂隊的對比與合作。
創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。
核心素養
目錄
01
課堂導入
02
新知探索
03
課堂小結
04
課后作業
新知導入
課堂導入
同學們我們來復習一下上節課的內容。
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
花
木
蘭
中國古代巾幗英雄，忠孝節義，代父從軍擊敗入侵民族而流傳千古，事跡流傳至今，唐代皇帝追封為“孝烈將軍”。
課堂導入
新知探索
同學們請仔細聆聽，樂曲分成幾個部分？
新知探索
A B A'
三個部分
新知探索
結合花木蘭故事說說第一段音樂表現了什么？
新知探索
音樂昂揚、有力，表現了木蘭替父從軍的決心和花木蘭的颯爽英姿。
新知探索
這段音樂的情緒是怎樣的？表現了什么內容？
新知探索
抒情、優美的情緒，表達了花木蘭及將士們對家鄉、親人的思念。
新知探索
新知探索
同學們第三部分與前面哪個部分基本相同？表現了什么內容呢？
新知探索
與第一部分基本相同，只是結尾處更為激烈
表現了花木蘭與戰士們英勇殺敵、榮歸故里，鄉親們歡迎戰士們凱旋的喜慶場面。
新知探索
同學們仔細聆聽思考A丶B主題主奏的樂器分別是什么？
板胡是拉弦樂器的一種，在中國大約有300多年的歷史。音色高昂、堅實，具有很強的穿透力，是北方戲曲、說唱的主要伴奏樂器，也可用于合奏和獨奏。
板胡的品種較多，除用于獨奏和樂隊合奏的板胡外，還有各地方劇種用的板胡，它們在琴筒的大小、琴桿的粗細、弦軸的長短和琴弦的使用上，都有著明顯的差異。板胡據各地方音樂特點的不同，在使用上有琴筒大小之分，如陜北一帶的音樂用板胡，琴筒都略大;河北、東北一帶的音樂用板胡，琴筒都較小。
新知探索
管子，樂器名稱，一種吹管樂器，其歷史悠久。起源于古代波斯(今伊朗)。在中國古代稱為"篳篥"或"蘆管"。在兩千多年前(西漢時期)，流行于中國新疆一帶，后傳入中原。
竹笛，漢族樂器名，中國傳統樂器。笛子是中國廣為流傳的吹奏樂器，因為是用天然竹材制成，所以也稱為"竹笛"。竹笛流傳地域廣大，品種繁多。使用最普遍的有曲笛、梆笛和定調笛。還有玉屏笛、七孔笛、短笛和順笛等。
新知探索
請同學們選擇一個樂器試一試為這首樂曲伴奏吧！
新知探索
課堂小結
課堂小結
河北梆子是河北地區的戲曲劇種之一，唱腔蒼勁悲壯、激越高昂，伴奏樂器主要有板胡、笛子、梆子、笙等，打擊樂器的鑼鼓經與京劇基本相同。
課后作業
課后作業
學會哼唱《花木蘭》的旋律
感謝聆聽

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