資源簡介 / 讓教學更有效 高效備課 | 音樂學科人教版音樂五年級下冊《木鼓歌》 教學設計課題名 《木鼓歌》核心素養 教學目標 審美感知：學生能以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱歌曲《木鼓歌》，并積極主動的參與音樂實踐活動。 藝術表現：認識木鼓，學習木鼓歌的節奏。 創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。文化理解：學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。教學重點 指導學生用富有彈性的聲音演唱歌曲《木鼓歌》。教學難點 學習木鼓歌的節奏，學會鼓的使用。教學準備 教師準備：多媒體課件、電子琴. 學生準備：教材教學過程 一、課堂導入 1.知識導入 運用本節課的曲目《木鼓歌》，提問木鼓是什么？ 引出木鼓并介紹 木鼓，佤語稱"克羅克"，是佤族樂器和報警器具，更是佤族的象征，是佤族人民崇拜的神圣之物。他們認為，木鼓是"通神之器"、"通天之鼓"，"生命靠水，興旺靠木鼓"。因此，平時不能亂動，只有祭祀報警和節日喜慶等重大集體活動時才能敲打。木鼓，是佤、高山、苗、侗等族敲擊體鳴樂器。歷史久遠，形制古樸、發音低沉，應用廣泛 。流行于云南、貴州、臺灣等地。 介紹佤族 欣賞視頻——《佤族人民唱新歌》 介紹佤族，是中國和緬甸的少數民族之一，民族語言通常為佤語，屬南亞語系孟高棉語族佤德語支，沒有通用文字，人們用實物、木刻記事、計數或傳遞消息。佤族主要居住在中國云南省西南部的滄源、西盟、孟連、耿馬、瀾滄、雙江、鎮康、永德等縣和緬甸的佤邦、撣邦等地，中國境內還有一部分佤族散居在保山市、西雙版納傣族自治州、昆明市和德宏傣族景頗族自治州等地。 二、新知探索 1.初聽歌曲 初聽歌曲并提問 《木鼓歌》這首歌曲的拍號是？它的含義是？ 42拍，意思是四分音符為一拍，每小節有兩拍。 歌曲表達了怎樣的情緒？ 歡快活潑的情緒 2.學習第一部分歌曲 請同學們跟著老師一起嘗試著用“啦”哼唱第一部分旋律。 （注意下滑音的演唱及視唱的準確性） 學生跟著歌曲節奏朗讀歌詞，結束后跟著老師視唱第一部分 學習第二部分歌曲 請同學們再跟著老師一起嘗試著用“啦”哼唱第二部分旋律。 學生跟著歌曲節奏朗讀歌詞，手劃起來打節拍。 （江三木啰本是一位佤族英雄的名字，在這里作為一個襯詞，是幸福快樂的意思） 最后跟著伴奏，完整的視唱一下這首歌曲。 鞏固歌曲 唱準確后，學生自己設計伴奏（例：拍手，跺腳，拍桌），把《木鼓歌》完整演唱一遍。 介紹作曲者 著名國家一級作曲，《阿佤人們唱新歌》詞曲作者他創作的第一首歌曲就是《扛起我的小木槍》，沒想到得到了老師的表揚和全班同學的喜愛。此后，他經常寫歌給同學們唱。1964年，通訊兵戰士楊正仁在根據佤族民歌創作《阿佤人民唱新歌》、1982年，創作《草原之夜》、1985年，創作歌舞《西藏之光》，等多首歌曲。 三丶課堂小結 我們中國的鼓文化源遠流長，博大精深，光是鼓的種類就有三百多種。我們在課堂上接觸到的，只是中國鼓文化中的一小部分。希望同學們在課下能收集更多關于鼓的知識與大家交流。最后，請同學們欣賞《木鼓舞》。布置作業 在其它民族中還有許多不同的鼓種，希望同學們下課后進行查閱學習。板書設計 木鼓歌21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共26張PPT)人教版音樂五年級下冊木鼓歌第二單元 五十六朵花審美感知：學生能以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱歌曲《木鼓歌》，并積極主動的參與音樂實踐活動。藝術表現：認識木鼓，學習木鼓歌的節奏。創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。文化理解：學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。核心素養目錄01課堂導入02新知探索03課堂小結04課后作業01課堂導入0102新知探索03課堂小結04課后作業木鼓，佤語稱"克羅克"，是佤族樂器和報警器具，更是佤族的象征，是佤族人民崇拜的神圣之物。他們認為，木鼓是"通神之器"、"通天之鼓"，"生命靠水，興旺靠木鼓"。因此，平時不能亂動，只有祭祀報警和節日喜慶等重大集體活動時才能敲打。木鼓，是佤、高山、苗、侗等族敲擊體鳴樂器。歷史久遠，形制古樸、發音低沉，應用廣泛 。流行于云南、貴州、臺灣等地。課堂導入課堂導入佤族，是中國和緬甸的少數民族之一，民族語言通常為佤語，屬南亞語系孟高棉語族佤德語支，沒有通用文字，人們用實物、木刻記事、計數或傳遞消息。佤族主要居住在中國云南省西南部的滄源、西盟、孟連、耿馬、瀾滄、雙江、鎮康、永德等縣和緬甸的佤邦、撣邦等地，中國境內還有一部分佤族散居在保山市、西雙版納傣族自治州、昆明市和德宏傣族景頗族自治州等地。課堂導入02新知探索0203課堂小結04課后作業01課堂導入新知探索《木鼓歌》這首歌曲的拍號是？它的含義是？42拍，意思是四分音符為一拍，每小節有兩拍。新知探索歌曲表達了怎樣的情緒？歡快活潑的情緒新知探索請同學們跟著老師一起嘗試著用“啦”哼唱第一部分旋律。新知探索我們來試試有感情的朗誦歌詞。新知探索接下來我們試一試帶詞視唱第一部分吧！新知探索請同學們再跟著老師一起嘗試著用“啦”哼唱第二部分旋律。新知探索跟著歌曲節奏朗讀歌詞，手抬起來一起打節拍吧！江三木啰本是一位佤族英雄的名字，在這里作為一個襯詞，是幸福快樂的意思。新知探索同學們！跟著伴奏，我們來完整的視唱一下這首歌曲。新知探索請同學們自己設計伴奏（例：拍手，跺腳，拍桌）把《木鼓歌》完整演唱一遍吧!新知探索楊正仁著名國家一級作曲，《阿佤人們唱新歌》詞曲作者他創作的第一首歌曲就是《扛起我的小木槍》，沒想到得到了老師的表揚和全班同學的喜愛。此后，他經常寫歌給同學們唱。1964年，通訊兵戰士楊正仁在根據佤族民歌創作《阿佤人民唱新歌》、1982年，創作《草原之夜》、1985年，創作歌舞《西藏之光》，等多首歌曲。新知探索03課堂小結0301課堂導入02新知探索04課后作業課堂小結我們中國的鼓文化源遠流長，博大精深，光是鼓的種類就有三百多種。我們在課堂上接觸到的，只是中國鼓文化中的一小部分。希望同學們在課下能收集更多關于鼓的知識與大家交流。最后，請同學們欣賞《木鼓舞》。課堂小結04課后作業0401課堂導入02新知探索03課堂小結課后作業在其它民族中還有許多不同的鼓種，希望同學們下課后進行查閱學習。同學們下課 展開更多...... 收起↑ 資源列表 【核心素養目標】人教版音樂五下2.4木鼓歌 教學設計.docx 【核心素養目標】人教版音樂五下2.4木鼓歌 課件.pptx 佤族-木鼓舞.mp4 佤族歌曲——《阿佤人民唱新歌》.mp4 教學歌曲-木鼓歌.mp3 第一部分.mp3 第二部分.mp3 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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