資源簡介

(共35張PPT)
20以內數與加法
第2課時 古人計數（二）
北師大版2024 一年級下冊
學習目標
Learning goals
01
由故事走進數學，在觀察、操作等數學活動中，初步了解數學的產生過程，感受數學的魅力，體驗學習數學的樂趣，激發對數學的興趣。
借助計數器了解數位的產生過程的，加深對數的理解，初步發展數感和運算能力，培養學習思考能力。
經歷數位產生的過程，理解滿十進一，借助計數器認識個位和十位；能正確讀寫11-20各數，知道11-20各數的組成，掌握11-20各數的順序和大小；能正確計算10加幾。
知識目標
情感目標
技能目標
重點
難點
素養
能正確讀寫11-20各數，知道11-20各數的組成，掌握11-20各數的順序和大小。
學習重點
Learn the key points
理解數位的概念，正確讀寫11-20各數。
學習難點
Learning difficulties
初步發展數感和運算能力，了解數和數位的產生過程，感受數學學習與生活的密切關聯。
核心素養
Core literacy
知識鏈接
Knowledge Links
02
上節課我們知道了圖中牧羊人用小石頭來計數。
11只羊需要擺11塊小石頭。
1塊小石頭就表示1只羊，那么11只羊就需要多少塊小石頭呢？
我們還了解了其他各種計數方法，你還記得嗎？
還可以用1塊大石頭和一塊小石頭來表示11。
探究新知
Explore new knowledge
03
古人打了11條魚，他用一塊大石頭和一塊小石頭表示。
1塊大石頭表示1個十，1塊小石頭表示1個1，合起來就是11。
想一想，用兩塊完全一樣的石頭 能表示11嗎？
兩塊完全一樣的石頭，他們表示的意思應該是相同的。
①都表示1個一，合起來是2。
②都表示1個十，合起來是20。
那可以在兩塊石頭上分別表示10和1。
想一想，認一認
那可以想辦法讓其中1塊石頭表示“十”，可以在兩塊石頭上分別表示10和1。
想一想，認一認
想一想，用兩塊完全一樣的石頭 能表示11嗎？
⑩
①
1個十，1個一，就是11。
想一想，認一認
我們今天來認識計數器。
個位上有幾顆珠子就表示有幾個一。
十位上有幾顆珠子就表示有幾個十
計數器從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。
想一想，認一認
我們用計數器來表示11。
1
1
表示1個一
表示1個十
11里面有1個十和1個一。
撥一撥，說一說
1個也沒有，就是0。
1
在計數器上分別撥出0-9。
9
2
……
撥出0-9：個位上數是幾就在計數器的個位上撥幾顆珠子。
撥一撥，說一說
9
1
0
已經有9顆珠子，再撥1顆珠子就有10顆珠子。
10個一是1個十，個位上的10顆珠子在十位上用1顆珠子表示。
10個一是1個十，計數器十位上寫1，個位上寫“0”占位。
1
0
撥一撥，說一說
10和9，8，7……，0有什么不同呢？
0，1，2，……9都是一位數，表示幾個一。
10是兩位數，由兩個數字組成，十位上的“1”表示1個十。
撥一撥，說一說，寫一寫
你能在計數器上撥出11，12，……19嗎？
1
0
1
1
9
1
2
……
1
寫作：
用加法算式表示：
10
1
＋
＝
11
10
2
＋
＝
12
10
9
＋
＝
19
十幾是由1個十和幾個一組成的。
十加幾，就等于十幾。
9
1
撥一撥，說一說，寫一寫
寫作：
10個一是1個十，個位上的10顆珠子在十位上用1顆珠子表示。再加上十位上原來1顆珠子。
個位上已經有9顆珠子，再撥1顆珠子就有10顆珠子。
2
0
10
10
＋
＝
20
20是由2個十組成的。
在計數器上撥出20。
讀一讀，比一比
讀一讀數線尺上的數。
我順著讀：9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。
我倒著讀：20，19，18，17，16，15，14，13，12，11，10，9。
讀一讀，比一比
讀完之后，你發現什么？
我發現，順著讀，越往后數，數越大；倒著讀，越往后數，數越小。
我發現在數線尺上相鄰的兩個數，后一個數比前一個數大1，前一個數比后一個數大1。
讀一讀，比一比
現在你能來比一比下面的兩組數嗎？
12○9
12○14
12是比10大的數，9是比10小是數，所以12比9大。
順著讀，12，13，14，14在后面，所以14比12大，12比14小。
＞
＜
讀一讀，比一比
說一說，你是怎樣比較20以內各數的大小？
討論總結
1.根據11-20數的排列順序：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。越往后，數越大。
2.數的大小比較的方法：(1)順著數數的經驗，后面的數比前面的數大；(2)借助中間數比較。
課堂檢測
Classroom testing
04
1.看圖寫數。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
13
16
5
10
20
2.畫一畫，填一填。
1
14
14
4
12
10
2
18
10
8
3.照樣子，用其他11-20的數說一說。
1個十和7個1合起來就是17。
十位上是1，各位上是7，這個是是17。
17
4.按順序填一填。
11
12
15
16
17
19
20
17
15
14
13
12
10
9
5.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
10○19
15○14
＜
＞
12○8
11○13
＞
＜
16○13
18○17
＞
＞
總結評價
Summary evaluation
05
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小組交流
這節課你學會了什么？是怎么學會的？
1.在計數器上撥數的方法：有幾個十就在計數器的十位上撥幾顆珠子，有幾個一就在計數器的個位上撥幾顆珠子。個位滿十，向十位進一。
2.寫數：從十位寫起，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，個位上一個單位也沒有，就寫“0”占位。
3.數的組成：十幾是由1個十和幾個一組成的，20是由2個十組成的。10加幾得十幾。
4.數的大小比較的方法：（1）根據數的排列順序，越往后，數越大；(2)順著數數的經驗，后面的數比前面的數大；(3)借助中間數比較。
你今天收獲了什么？
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自我評價
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小組互評
課后作業
Assign homework
06
1.回顧并說一說今天的學習內容。
2.完成課本P5練一練。
感謝聆聽
2025

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