資源簡介

六年級上冊語文期末復習指導
一、 單元習作復習目標及策略
單元 主題 復習目標 訓練重點 補充說明
一 變形記 發揮想象，把重點部分寫詳細。 虛構故事，要素寫作；多人互動（對話、心思、行動），穿插描寫。 用百字作文練習寫詳細。
二 多彩的活動 運用點面結合的寫法記一次活動。 點面結合：點——某人/時/段；面——敘事（說、做、想）。將活動轉化為故事，突出“點”的描寫。 讓“點”多說、多想、多互動。
三 …讓生活更美好 寫生活體驗，表達看法。 體驗因事而發；寫故事 + 說體驗 + 我的想法/發現。
四 筆尖流出的故事 發揮想象，創編生活故事。 寫故事；積累三類素材：師生故事、父母故事、社會故事。 編故事能力的持續訓練。
五 圍繞中心意思寫 從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。 中心詳寫；確定一個“顯眼包”，通過互動（說、做、想）及其穿插描寫來突出中心。 黃金手訓練。
六 學寫倡議書 學寫倡議書。 格式：標題（極簡一句話）、正文（問題+現狀+努力）、倡議（分點：一正一反一未來）。 例如：草莓醬含糖量問題。
七 我的拿手好戲 寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體。 寫故事；具體描寫“怎么說、怎么做、怎么想”；加入互動人物，使“說做想”更自然、更豐富。 事情要小，寫生活，例如：擅長寫作。
八 有你，真好 通過事情寫一個人，表達自己的情感。 情感因事而發；寫小事，寫極致；“你”多說多做，“我”多想，突出“你”的好。 與第三單元融合復習，訓練寫事表達情感。
二、 核心能力訓練
寫故事： 掌握故事要素，能夠完整地講述一個故事，并運用多種描寫方法使故事更加生動。
寫詳細： 突出重點，運用細節描寫（動作、語言、神態、心理等）使人物形象更加鮮明，事件更加具體。
寫具體： 運用多種感官描寫，使事物更加形象、生動。
表達情感： 通過寫事抒發真情實感。
三、 復習方法建議
百字短篇練： 進行短篇作文練習，控制字數在100字左右，重點訓練核心寫作技能。
分解練習： 將作文的各個環節進行分解練習，例如開頭、結尾、細節描寫、人物描寫、環境描寫等，各個擊破。
互動描寫練習： 專練細節，兩人互動，運用“看、聽、想”，并進行穿插描寫。
素材積累： 積累生活素材，特別是師生、父母、社會三個方面的素材。
四、總體要求
練好故事，寫作不愁： 六年級作文的重點是寫好故事，掌握敘事技巧。
考前復習，專練細節： 考前復習要注重細節描寫，特別是人物互動和心理描寫。
穿插寫，顯高級： 運用穿插描寫的方法，使文章更加生動、流暢。
五、背默復習背誦篇目：
第4、8、14、16、34、52、70、87、102、117、129頁，包括古詩詞和現代文節選。
復習策略：
古詩詞： 背誦并默寫，力求準確無誤；結合情境進行理解性背誦和運用。
現代文： 熟讀課文，理解內容，背誦重點段落。
日常積累： 每日百字練筆，每課必背日積月累，注重平時積累。
六、 語文園地復習要點及訓練建議
單元 復習要點 訓練建議
一 字詞句段：借助拼音認識路牌；分號用法；日積月累背默。 強化路牌識別練習；復習分號用法。
二 字詞句段：略過；書寫提示：毛筆和硬筆，重點復習毛筆字書寫。 注重毛筆字書寫練習。
三 字詞句段：寫情境、寫具體、好處等略過。
四 字詞句段：古典作品——人物細節刻畫、方式模仿、反復練習（例如：孟大鼻子）；現代文——心理描寫；日積月累背默。 百字作文練習人物細節刻畫和心理描寫，模仿教科書篇目進行寫作練習，切忌面面俱到，要突出一個要點集中練習。
六 字詞句段：圍繞中心句進行表達；公交車站——信息處理。 圍繞中心句進行寫作練習，強化信息處理能力的訓練。
七 字詞句段：理解戲曲行話；讀說明書，修改表述不清的地方（圖文結合、文字與圖匹配）。 將戲曲行話融入課文教學；練習修改說明書，重點關注圖文結合、文字與圖匹配，做到表述清晰準確。
八 字詞句段：課題串聯，讀詞寫句；書寫提示——書寫審美。 用百字作文進行課題串聯拓展寫作；選擇題練習書寫審美。
七、 復習建議
日常學習最重要： 高年級更要重視日常學習，注重思維參與，強化對文本的欣賞和模仿練習。
提升寫故事能力： 高年級要注重提升寫故事的能力，包括情節構思、人物塑造、細節描寫等。
百字練習： 運用百字作文進行各種專項訓練，例如：擴寫畫面、運用文學手法、抒發情感等。
避免機械訓練： 避免大量的機械性抄寫和背誦，要注重理解和運用。

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