資源簡介

1 大青樹下的小學
教 學 目 標 1.會認本課“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個字，理解生字組成的詞語， 會寫“早晨、穿戴”等16個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。
3.能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生 活的某個場景。
教學重點 引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學難點 品讀描寫窗外景物和小動物的句子，體會這些句子的表達
第 一 課時
1.會認本課10個生字，會寫13個字，理解生字組成的詞語。( 重點 )
2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。( 重點)
3.初步感知文意，了解課文
一 導入新課
導入類型：音樂導入(播放歌曲《愛我中華》)。
教師口述：在我國的邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子 在一所學校共同學習。今天，老師就帶你們到其中一所學校去看一看。(板書大青樹下的小學) 學生齊讀課題。
展示圖片：你知道這些是什么民族嗎 你知道這些民族有哪些習俗嗎
教師提示：著重介紹不同民族的服飾特征、生活習俗。教師補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、 阿昌族和德昂族。
教師口述：這些小朋友雖然來自不同的民族，但他們將走進同一個地方，那就是：大青樹下的小學。
二 介紹作者
吳然，云南人，現代著名作家，中國作家協會會員，主要致力于兒童散文和散文詩創作。 主要作品有《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鳥在歌唱》等。
三 初讀感知
1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況。
(1)認讀生字。
練讀詞語，讀生字，再組詞。
①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
早晨 絨球花 漢 族 鮮艷 服 裝 打扮 安靜 停在
孔雀 粗壯 坪 壩 飄揚 朗 讀 摔跤 鳳尾竹 潔白
重點指導生字:“粗”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”, 后鼻音“絨、裝、靜、停、揚、鳳”等。
②反復讀那些你認為易讀錯或難讀的詞語。
指導朗讀有關民族的詞語：景頗族、傣族、阿昌族、漢族、德昂族。注意讀準“頗、傣、昌、 昂”的字音。
(2)學習多音字：好(hǎo hào)。
練①讀句子，找發現。
大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。
②讀一讀。
夕陽好(hǎo) 像一個紅色的氣球，小姑娘睜著大眼睛好(hào) 奇地看著。
(3)理解難懂的詞語，以方便我們理解課文。
練難懂的詞語。
鮮艷 打 扮 絢麗多彩 好 奇 招 引 粗 壯 重點引導學生對“絢麗多彩、招引”進行理解。
(4)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
4.再讀課文，理清順序。
(1)自由朗讀課文，想一想：課文主要寫了什么 (本文通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩 子們幸福的學習生活。)
(2)梳理課文思路。
練 填 空：課文先寫( 走在路上和來到學校的學生) , 再 寫( 上課時、下課后的情景) , 最 后 寫( 這就是我們可愛的小學) 。
四 學習“會寫字”
晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 靜 停 孔 雀 粗
1.學生字。
認讀含有“會寫字”的詞語，讀“會寫字”,掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
2.指導書寫。
(1)觀察生字書寫特點，交流。
“晨、裝”,上下結構，上窄下寬。“絨、球、漢、服、扮、停”,左右結構，左窄右寬。 “艷、靜、粗”,左右結構，左右等寬。
(2)老師范寫，重點指導上下結構的字“晨、裝”和左右結構的字“絨、服”,學生練寫。
晨：上短下長，下邊部分筆畫多而緊湊。上邊的“日”要寫得扁些。 絨：右邊部分，“戈”橫短斜鉤長，不要漏掉一點。
服：左右同高，月字旁要寫得窄而長，右上橫折鉤的折要短一些，右下的捺要舒展。 裝：上邊的“壯”要寫得略扁，下邊的“衣”橫畫不要太長。
練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時 改正。
五 分類積累，練習表達
1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累。
(1)表示事物名稱的詞語：服裝、校園、國旗、銅鐘、教室、樹枝、枝干、影子
(2)表示動作的詞語：穿戴、打扮、敬禮、朗讀、招引。
(3) 描寫事物或人物的詞語：鮮艷、敬愛、安靜、好奇、古老、粗壯。
2.練習運用：練習用“服裝、校園、教室”說話。
六 課堂小結
本節課我們讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課的生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、 理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，我們真切地感受到了祖國各民族之間的團結和友愛。

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