資源簡(jiǎn)介

1 大青樹下的小學(xué)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.能聯(lián)系自己的校園生活，展開想象，說(shuō)出自己校園生活的某個(gè)場(chǎng)景。(重點(diǎn))
2.了解大青樹下的小學(xué)里小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。(重點(diǎn)) 3.品讀描寫窗外景物和小動(dòng)物的句子，體會(huì)這些句子的表達(dá)效果。(難 點(diǎn) )
教學(xué)過程
一 課前導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的 小學(xué)里的小朋友成為知心朋友。現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看大青樹下的小學(xué)是一所怎樣 的小學(xué)吧。(板書 大青樹下的小學(xué))
設(shè) 計(jì) 意 圖 運(yùn)用提出核心問題的方法來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了 本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二 自讀課文，整體把握
1. 自由讀課文，思考：大青樹下的小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)
2.小組討論，交流。 3.全班交流。
三、品讀釋疑
(一)這是一所團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)校。
1. 自由讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)，這所學(xué)校有什么特別的地方
預(yù) 設(shè)：這所學(xué)校的學(xué)生來(lái)處不同、民族不同、語(yǔ)言不同、穿戴不同，卻一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲……
(板書來(lái)處不同民族不同語(yǔ)言不同穿戴不同 一 起上課 一 起讀書 一 起跳舞 一 起游戲) 小結(jié)：不同民族的學(xué)生，盡管穿著不同，但是大家聚集在大青樹下的小學(xué)，快樂學(xué)習(xí)，盡情玩耍，和睦相處。
2.讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。
(1)早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生， 有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校， 都成了好朋友。
① “從”字開頭的排比句寫出了什么 “有……有……有……還有……”體現(xiàn)了什么 這段話 說(shuō)明了什么
“從”字開頭的排比句寫出了小學(xué)生們來(lái)自不同的地方。“有……有……有……還有…… ” 體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的民族。這兩句話說(shuō)明雖然這里的學(xué)生 來(lái)自不同民族，但是大家團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處。
②從這兩句話中，你找到的具有新鮮感的詞語(yǔ)和句式分別是什么
具有新鮮感的詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。具有新鮮感的句式：排比。
(2)上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽! “不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞語(yǔ)，老師為什么要重讀
因?yàn)檫@幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處。
(3)下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。
這句話描寫了什么情景 有什么作用
這句話描寫了孩子們下課后玩耍的情景。作者運(yùn)用擬人的手法，把松鼠寫成了會(huì)看熱鬧的人， 說(shuō)明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時(shí)，小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了邊疆小 學(xué)和諧友愛的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛。
(4)請(qǐng)你想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項(xiàng)寫一寫。 預(yù) 設(shè)：大家在大青樹下跳孔雀舞，跳得可精彩了!一會(huì)兒像是孔雀在林中散步， 一會(huì)兒像是 孔雀在小溪邊喝水、梳理羽毛，一會(huì)兒像是孔雀在追逐嬉戲……
小結(jié)：這所學(xué)校的學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊!
(二)這是一所美麗的學(xué)校。
1.這還是一所什么樣的學(xué)校 (美麗的學(xué)校。)從哪兒可以看出來(lái)
從“絢麗多彩”一詞可以看出來(lái)。“絢麗”的意思是燦爛美麗。讀到“絢麗多彩”,就仿佛 看見各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得格外美麗。
2.古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……
這里的省略號(hào)說(shuō)明了什么 你們認(rèn)為校園里還有哪些景物 想象畫面。
省略號(hào)說(shuō)明像這樣美好的景物還有很多。現(xiàn)在我們閉上眼睛，一邊聽老師說(shuō)，一邊想象校園 的美景：校園里有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜 多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下有各種五彩繽紛、千姿百態(tài)的野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在 花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來(lái)，鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……
小 結(jié) ：校園內(nèi)有高大粗壯的大青樹、婀娜多姿的鳳尾竹、千姿百態(tài)的野花、翩翩起舞的蝴蝶…… 再加上穿著各式各樣鮮艷的民族服裝的小學(xué)生們，一起構(gòu)成了一幅美麗的畫。(板書美麗)
(三)這是一所祥和的小學(xué)。
在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語(yǔ)或者句子。
1.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。 小組交流：讀到這些詞句，你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面
邊讀課文邊想象，腦海中就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生向小鳥打招呼，向老師問好，向國(guó)旗敬禮的畫面。 (具有新鮮感的表達(dá)方式：排比、擬人。)
2.大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴 蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友， 是那樣好奇地聽著。
為什么不直接寫孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，而要寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”
通過對(duì)窗外景物的描寫，突出了窗外的安靜，小動(dòng)物們仿佛被孩子們的讀書聲所吸引，我們 從中可以感受到孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色。
方 法 指 導(dǎo)：邊讀邊想象畫面
朗讀課文時(shí)，展開想象，讓書上的文字變成一幅幅畫，出現(xiàn)在眼前，這就是邊讀邊想象畫面， 讀課文時(shí)想象畫面可以猜測(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，可以想象與所描述畫面相似的生活場(chǎng)景，可以猜 測(cè)可能發(fā)生了什么……
小結(jié)：大青樹下的小學(xué)里，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，讀書聲悅耳，人與自然融洽相處，真是一所祥和的學(xué)校。
四 讀寫訓(xùn)練，拓展延伸
1.讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這段話在寫法上有什么特點(diǎn)。(多處運(yùn)用了排比的修辭手法。)請(qǐng)找出一例。 “同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。”
2.使用排比的修辭手法有什么好處
運(yùn)用排比的修辭手法，使文章讀起來(lái)有節(jié)奏感，朗朗上口，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)。 比如上句寫出了學(xué)校生活的美好，表達(dá)了孩子們來(lái)到學(xué)校時(shí)的歡快心情，突出了民族小學(xué)團(tuán)結(jié) 歡樂的特點(diǎn)。
3.運(yùn)用排比的修辭手法需要注意些什么
(1)運(yùn)用排比必須從表達(dá)的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式。
(2)結(jié)構(gòu)相同或相似，意思相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組不得少于三個(gè)，彼此為并列關(guān)系。 4.仿照第1自然段，用上“有……有……有……還有……”寫一個(gè)排比句。
預(yù)設(shè)：公園里的人真多，有玩耍的小孩，有鍛煉的老人，有認(rèn)真看書的少年，還有熱衷于攝影 的青年。
設(shè) 計(jì) 意 圖在了解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)文中的寫法，在閱讀理解的基礎(chǔ)上練筆，讀寫結(jié)合。
五 課文主旨
課文通過描寫邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的 友愛和團(tuán)結(jié)，抒發(fā)了作者心中的自豪與贊美之情。
六、課堂小結(jié)
這篇課文通過描寫邊疆一所民族小學(xué)里，孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活情景，讓我們體會(huì)到了 祖國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了邊讀課文邊想象畫面 和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的方法。
七 當(dāng)堂檢測(cè)(選做)
1.這所學(xué)校有哪些特別的地方 用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(教材課后題第2題。)
2.讀到“絢麗多彩”,你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面 請(qǐng)?jiān)囍鴮懸粚憽?/p>

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