資源簡介

魯科版五年級上冊 Unit 4 School in Canada Lesson 2 There is an old building in my school.
【學習內容】
魯科版五年級上冊課本 P42，整合后文本如下：
學習目標
1.能夠在圖片音視頻的幫助下, 準確朗讀并運用 building, gym, send核心詞匯,發展詞匯認讀能力；（學習理解）
2.能夠在了解朋友學校生活的情境中，掌握并運用“What's your new school like It's not big, but very beautiful.” “There is ...”“There are ...”“I like ...ing.”等，描述學校的建筑景物、場所物品及喜歡的學校活動等，發展語言運用能力；（學習理解）
3.能夠在圖片音視頻的幫助下，理解對話大意，能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話，并能進行復述或角色扮演；（應用實踐）
4.能在分享自己學校生活的情境下，綜合運用所學語言，用至少5句話，流利地介紹自己或理想中的學校生活，感受校園生活的多姿多彩，提升愛校意識。（遷移創新）
教學重難點
教學重點：能在語境中熟練運用 there is...和 there are...句型描述學校建筑景物及物品。
教學難點：
1.理解 there be句型的意義及用法。
2.正確運用 there be句型的單復數形式介紹學校建筑景物及物品。
學習準備
教師準備課件、教學詞卡及句型卡片、人物頭像、道具、學生任務單。
Procedures Teacher’s activities Students’ activities Purpose
Step 1:Warm-up 1. Enjoy a song 2. Brainstorm T: How about our school What’s this What do you like doing There are many places in our school. Our school life is really nice. 3. Lead in Character: Li Ming T: How about our friend Li Ming？ T: Where is he now T: Yes, and he’s reading a book. It’s a book about School. What does he like this book （播放音頻） T: Li Ming wants to know more about other school life. 1.師生共同唱歌 2.學生根據教師提問及自己學校的圖片進行回答Ss: It’s a ... Ss: I like ... 3. 學生看圖回答問題Ss: He is in the library. 通過歌曲幫助學生快速進入英語情景，同時回顧已學場所名稱。通過呈現學校系列圖片與學生交流，幫助學生復習舊知，激發學生思維，為后邊的新知學習輸出做好鋪墊。通過談論圖片，逐步引出本課主人公 Li Ming及本課話題 Nice school life.
Step 2:Presentation 1. 學習第一段文本 T: Look, he’s calling Lucy now. They are talking about Lucy’s school life.（1）Listen and circle T: What’s Lucy’s school like 學生選擇答案后，教師教授 “There are many trees and flowers.”和單詞 trees。 2. 學習第二、三段文本（1）Watch and tick（Places） T: What's in Lucy’s school 教師核對答案并教授單詞 building和 gym教師播放音頻“There is an old building in my school” “There is a new gym in my school.” T: So there are 3 buildings in Lucy’s school. （2）Listen and fill（Things） T: What's in these buildings 教師核對答案Good to know： 呈現 There be句型微課講解Look and say:教師呈現 Lucy學校其他場地及物品 T:There are some other places and things in Lucy’s school. Let’s look and say （3）Read and answer （Activities）T: What does Lucy like doing in these places 教師呈現句型結構： I like...ing. Pair work:教師呈現 Lucy在學校不同場地進行活動的圖片 T: What else does Lucy like doing in the new school You can look and practice with your partners （1）學生聽錄音并圈出描述 Lucy學校的單詞。 S1：not big, beautiful 學生跟讀模仿What’s your new school like There are many trees and flowers （1）學生看圖勾選出Lucy學校的建筑學生跟讀模仿單詞building和 gym 學生跟讀模仿音頻 （2）學生填寫完成學習單并用 There are ...進行回答學生跟讀模仿新詞pianos和 drums學生觀看微課區分There is和 There are ...學生根據圖片運用There is/are ...句型進行練習展示 （3）學生自讀文本，運用已學句型 I like...ing.回答問題學生兩人一組練習并展示：I like ... 通過聽錄音，圈出整體描述 Lucy學校的詞匯，通過跟讀描述學校的句子，初步感知There are句型的意義。 通過看視頻、聽錄音、自讀文本等方式學習文本第二、三段，了解 Lucy學校的建筑、場所物品及 Lucy喜歡的學校活動。通過創設連貫、真實的 Lucy學校情景，讓學生在情景中接受新知，感悟新知；學生在貼近生活的、富有趣味的氛圍下去感受、去表達，真正達到了運用所學語言去交流的目的
Step 3:Practice 1. Shadow reading T: We know the places, things and activities about Lucy’s school. Now let’s listen and shadow reading, OK 2. Practice T: There are 2 forms. You can choose. 3. 學習第四段文本Think and say T: What do you think of Lucy’s school life T: How about Li Ming 教師播放第四段文本音頻，教授新詞組 send some photos T:How can we send photos？ T: Lucy is sending photos by email.播放 Li Ming收到照片后的音頻 1. 學生跟讀模仿文本2. 學生根據板書及文 本 復 述 或 表 演Lucy的學校生活，師生共同評價 3.學生根據了解的信息對 Lucy的學校生活進行簡單評價學生跟讀 Li Ming與 Lucy的對話,學習詞組 send some photos學生思考回答 send photos的不同方式 通過學生跟讀模仿，糾正語音語調。文本復述考查學生的邏輯思維及對核心語言的掌握情況；對話表演鼓勵學生們在表演時關注語音語調和流利程度，并能利用道具、肢體動作、面部表情等讓表演更生動。
Step 4:Extension 1. Watch a video T:Li Ming gets more school photos from different friends around the world. Let’s have a look. 2.Show your school life T: Now lets show your school life and send the photo to Li Ming. If you like your school, just introduce. If you want to design the school you like, stick first and then introduce 1. 學生觀看世界各地學校的學校生活視頻 2.小組合作自選形式展示學校生活： 1）Introduce ① Four students work in a group. ② Look and introduce together. 2）Design and introduce ①Four students work in a group. ②Choose, stick and introduce 通過觀看世界各地不同學校生活的視頻，拓展學生的視野，為學生介紹或設計理想學校生活做鋪墊。通過展示自己的學校生活的真實任務，學生與同伴交流分享并在交流中思考，運用所學語言描述自己或理想中的校園生活，對所學語言知識進行綜合拓展運用的同時，感受學校生活的多姿多彩。
Step 5:Homework 1.Must do： ①Read the text correctly and fluently . ② Show your school life to family or friends. 2.Option：Read a picture book named Mr. Scroop's School 意圖：通過設置分層作業滿足不同學學生的學習需求，通過作業進一步鞏固本節課所學。
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