資源簡介

教學設計方案
學校 學科 英 語 授課日期
章節 Unit3 年級 五年級 設計者
課題 Have some cake，please. 教時 第2課時 課型 詞匯新授課
一、教學目標： 1.90%的學生能聽懂、會說、認讀單詞：present, wish, song, open, cheese. 85%的學生能利用以下句型介紹生日當天的場景和感受：I get a present. I make a wish. We sing the birthday song. We have some cake. We take a picture. I’m so excited. I’m very happy. 并融入舊句型My birthday is in October. 進行簡單的表達。 75%的學生能夠分角色表演對話。 二、制定依據： 教學分析： 本課時是本單元的第二課時，在上節課學生們已經對12個月份進行了詞匯的專項學習和練習。并在句型“when is your birthday ” “my birthday is in …”中進行了實際運用的操練。本節課的重點是在看聽說練的活動中，獲取，梳理過生日時經常做的一些活動。并能在句型中進行正確的表達。本節課的提升在于學生對新學單詞的掌握及熟練運用，以及情景中的完整表達和熟練程度。 學生分析： 本節課的關鍵在于新詞匯，新短語的學習，同學們課前有預習，get presents這個短語是課本中沒有出現的。對學生來說present的發音是個難點，sing the birthday song 的發音也是易錯點，5個短語的靈活運用也需要反復的操練，以幫助學生掌握。再放在句型中，對學生來說也是一個挑戰，需要在短語學習時，就要不斷的滲透練習。 第二課時教學過程:
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
Part1 Warm up and revision. 1. Greetings. 2. Sing a song, ask: when is your birthday 1. Good afternoon, Miss Zi. 2. Sing a song< months of the year >, answer: my birthday is in… 歌曲導入，提前滲透一年12個月的說法，并且引導學生將關注點birthday，為展開今天的話題做鋪墊。
Part2 Lead in and learn the new words. 帶王紅的頭飾， Look！ Who am I When is my birthday 呈現王紅生日聚會的照片 Oh! I have a birthday party today. My friend take part in my birthday party. 詢問： What do I do at the party What do we do at the party 呈現一個禮物. 學習“present”, 注意學生的發音，這是本節課的重點詞匯之一，要重點學習。 Present, a present, I get a present. (學生在表達時要盡可能用完整的句型, 為下一環節，以及后面王紅介紹自己的生日聚會做滲透和鋪墊） 4. 呈現許愿的圖片 學習：wish make a wish I make a wish. 出示許愿的動作。 5. 呈現唱生日歌的照片 學習：song sing the birthday song 預測：學生知道短語的意思，但這個短語中出現了：s θ的發音，學生們經常都發成s，教師需要通過口型較正、領讀、學生互聽互校等手段來確認正確發音。 6. 教學短語have some cake和take a picture的方法與上面類似，仍然用上面的結構進行操練。 7. 綜合練習。呈現活動的圖片。把5個新短語放一起進行練習和檢驗， 師生做示范，一個說，一個做，例如：I get a present. I make a wish. We sing the birthday song…. 8. 鞏固練習一: 扮演王紅，介紹生日的活動和心情。 1. Wang Hong. Your birthday is in October. The students read the dialogue and find out the answers: Present/get a present Make a wish Sing the birthday song Have some cake Take a picture 把以上短語分類張貼到黑板上。 Learn the new words: present. 跟讀，開火車等方式讀。 做動作，邊做邊說：I get a present. 2.學習新單詞，把新單詞融匯到已有的表達結構中進行表達。 跟讀，開火車讀 在上面present的基礎上，加入make a wish. I get a present. I make a wish. 學生一起做，邊做邊說。 We sing the birthday song. 把sing the birthday song 加入上面的結構中，進行表達。 老師做，學生說。 把這三個短語放在一起，進行練習，反饋學生的朗讀和理解是否到位。 再次把這兩個短語和前面的三個短語放在一起，在上面的結構中，進行表達。 5個句子放在一起進行音形義的操練。 學生和老師做練習檢驗。 學生和學生做練習檢驗。 學生展示，反饋學生掌握的情況。 Hello！ I’m Wang Hong. I have a birthday party. I get a present. I make a wish. We sing the birthday song. We have some cake. We take a picture. I’m very happy today. 1.結合上節課討論生日的話題，王紅請大家參加她的生日聚會，延續到本節課王紅過生日的情景。 任務型閱讀，找出本節課的重難點，進行突破，為接下來的表達做鋪墊。 2.根據表達要有序的原則，先學習get a present 這個短語。 同時呈現本節課的重要結構。也就是教結構。 這一步要慢，保證大部分孩子能夠熟練掌握。 3. 用同樣的結構學習新短語，同時復現剛剛學習過的get a present. 經過2次滾動，學生對于這一表達就更熟練了。 4.半扶半放用結構。注意中等水平學生，反饋以中等學生為主。 4. 放手用結構。這兩個短語中沒有生詞，同時經過三次反復的表達，大部分學生的表達熟練性提升，在因此，可以更放手的讓學生自主表達，中下等學生反饋掌握的情況。 學生進行新詞音形義結合練習，進而鞏固所學。 6.意義輸出。通過扮演王紅進行介紹，模擬真實情景中介紹的場景，讓學生用所學結構進行表達。看是否真正內化了所學知識。
Part3 Role play Let’s take part in Wang Hong’s birthday party. 進入課文 播放視頻 學習open, say cheese 檢查學生朗讀的正確與熟練度。 Listen Repeat Read Role play in groups 一組表演 學生評價 再找一組表演。 彈性設計。讓學生在整體表達結構已經形成的前提下，模仿真實的場景，進行情景劇的表演。關注學生表達的正確，流暢、自信大方程度，表演的神態、動作等，評價時，要對下一組的表演有促進。
Part4 Homework 1.17zuoye 2.介紹自己生日時的情景和感受. 1.課后利用一起作業網進行口語練習。 2.熟練對新詞以及目標語言結構的應用。
板書設計
教學反思

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