資源簡介

整理與復(fù)習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第58～62頁相關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷整理前面所學(xué)知識和方法的過程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識和自我反思的意識。
2.通過回顧、整理、練習(xí)等學(xué)習(xí)活動，鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，在活動中進(jìn)一步積累基本活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)思想。
3.通過小組合作，提高歸納能力，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，感受克服困難和獲得成功的樂趣。
【重點難點】
重點：鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能
難點：整理歸納所學(xué)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
【教學(xué)過程】
知識回顧
師：前面半學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)了圓柱與圓錐、比例、圖形的運動、正比例與反比例。
師：你能將我們所學(xué)的這每個單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理嗎？
全班分為4個小組，每個小組整理一個單元的知識，整理完成后在全班匯報。
其他小組對匯報的內(nèi)容可以進(jìn)行補充，教師課件展示完整內(nèi)容。
預(yù)設(shè)1：圓柱與圓錐
預(yù)設(shè)2：比例
表示兩個比相等的式子叫作比例。
在比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。
圖上距離和實際距離的比叫作這幅圖的比例尺。
圖形的放大與縮小：大小變了，形狀不變。
預(yù)設(shè)3：圖形的運動
預(yù)設(shè)4：正比例與反比例
師：剛才，我們對前面所學(xué)知識已經(jīng)進(jìn)行了一遍整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在就讓我們來完成練習(xí)吧。
二、鞏固與應(yīng)用
1.完成教材第60～61頁第1～6題。
這6道題是圓柱和圓錐知識的應(yīng)用。
2.完成教材第61～62頁第7～12題。
這6道題是比例知識的應(yīng)用。
3.完成教材第62頁第13～14題。
這2道題是圖形的運動知識的應(yīng)用。
4.實踐活動。
請你結(jié)合前面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)寫一篇數(shù)學(xué)日記。
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？
四、課后作業(yè)
完成本課時的習(xí)題。
【板書設(shè)計】
整理與復(fù)習(xí)
圓柱與圓錐、比例、圖形的運動、正比例和反比例。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課是對前面四個單元所學(xué)知識進(jìn)行一個梳理，在梳理知識的過程中，主動放手讓學(xué)生自己歸納整理，教師再對遺漏的和容易混淆的知識進(jìn)行補充說明。學(xué)生借助知識網(wǎng)絡(luò)圖或表格的形式進(jìn)行梳理，
條理清晰，更容易看出知識之間的聯(lián)系。在練習(xí)利用所學(xué)公式解決實際問題時，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生明確不是所有的問題都能直接代入公式，而應(yīng)正確分析題意，根據(jù)實際情況準(zhǔn)確作答。對于基礎(chǔ)知識和計算能力薄弱的學(xué)生，教師要及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，必要時可以單獨設(shè)計練習(xí)或課后加以輔導(dǎo)。

展開更多......

收起↑