資源簡介

2024三年級語文上學期第四單元知識清單
基礎知識梳理
一、字
（一）易讀錯的音
準備（zǔn zhǔn√） 暴雨（bào√ pào） 撞倒（zuàng zhuàng√）
曬干（sài shài√） 湊近（còu √ zòu） 喵喵（miāo √ máo）
孵化（fū√ fú） 蘿卜（bo√ bó） 發愁（cóu chóu√）
沾水（zhān√ zhàn） 晾干（liàng√ niàng） 發怒（nù√ lù）
來訪（fāng fǎng√） 忍讓（rěn √ lěn） 差不多（chà√ chāi）
瘋狂（fēng√ féng） 汪汪（wāng√ wāng） 搞好（gāo gǎo√）
（二）易寫錯的字
準：左邊是“冫”,“隹”的橫畫間距均勻。
暴：下邊是“氺”,不是“水”。
壁：下邊是“土”,“土”的上橫短,下橫長。
蛛：“朱”的第一筆是短撇。
曬：“日”要寫得瘦長,“西”里邊不要多寫一橫。
（三）多音字辨音
縫 fèng（縫隙） 覺 jiào（睡覺） 長 cháng （長短）
féng（縫補） jué （覺得） zhǎng （長大）
嗎 má （干嗎） 壓 yà （壓路） 中 zhòng （中獎）
ma （好嗎） yā （壓力） zhōng （中間）
擔 dān （擔心） 彈 dàn （子彈） 盡 jǐn （盡管）
dàn （擔子） tán （彈唱） jìn （盡力）
字音辨析：“壓”只有在“壓板”和“壓根”這兩個詞中讀 yà，其余情況一般讀 yā 。“嗎”讀 ma時，一般用在句末，是語氣助詞；表示“什么”時，讀 má。
實戰演練：①dān ②tán 1.彈孔（ ） 炸彈（ ） 彈性（ ）
①zhòng ②zhòng 2.中毒（ ） 中心（ ） 中選（ ）
答案點睛：1.① ① ② 2.② ① ②
（四）形近字
洞（洞穴） 準（準備） 備（準備） 墻（圍墻）
同（同樣） 難（難過） 各（各樣） 薔（薔薇）
砍（砍樹） 蜘（蜘蛛） 蛛（蜘蛛） 漂（漂亮）
吹（吹風） 知（知識） 珠（珍珠） 飄（飄揚）
撞（撞倒） 飽（吃飽） 曬（晾曬）
童（童話） 抱（擁抱） 灑（灑水）
（五）同音字
bào 風（暴） （曝）光 （爆）炸 懷（抱）
bì 墻（壁） 手（臂） （璧）玉 躲（避）
fǎng （訪）問 （紡）織 模（仿）
二、詞語
（一）寫詞語
變成 門板 睡覺 準備 吃飽 安心 主人 墻壁 母雞 注意
蜘蛛 漂亮 因此 撞到 等于 暴風雨 曬太陽 砍樹 根本
（二）詞語搭配
1.量詞
一(條)狗 一(個)地方 一 (只)狐貍 一(片)草地
一(張)網 一（根）胡子 一（個）圈套 一（個）農民
2.動詞
（曬）太陽 （講）故事 （放）風箏 （刮）胡子
（沾）果醬 （找）繩子 （孵）小雞 （晾）尿布
（爬進）屋子 （含著）淚水 （跳/走/鉆）出來
3.修飾詞
（漂亮） 的網 (老花)的眼睛 (濃密)的胡子 （甜甜） 的果醬
（小小）的聲音 （鮮嫩）的青草 （奇怪）的叫聲 （孤零零）的小狗
（過路）的陌生人 （很大）的缺陷 （百發百中）的神槍手
（飛快）地爬 （安詳）地吃草 （偷偷）地練習 （吱吱呀呀）地響
（匆匆忙忙）地刮 （一點一點）地變長
（三）近義詞
安心—放心 可是—但是 注意—留意 偶爾—偶然 馬上一立刻 百發百中—百步穿楊
繼續—連續 確定—肯定 飄動—飄蕩 發現一發覺 濃密—稠密 自言自語—喃喃自語
實在—確實 必須一務必 缺陷—缺點 討厭—厭惡 竭力—極力 發怒—發火
容易一簡單 滑稽—詼諧 索性—干脆 逼真—傳神 洪亮—響亮 牢固—堅固
擔保—保證 模仿—仿效 詫異—驚詫 失望—絕望 發愁—犯愁
常考詞義辨析的詞組“偶爾” 和“偶然”、“繼續”和“連續”
“偶爾”側重指數量或次數少，“偶然”側重指出乎意料。
1.我（ ）（偶爾 偶然 ）聽到這個消息。
2.他經常寫小說，（ ）（偶爾 偶然）也寫小詩。
“繼續”指（活動）連下去；延長下去；不間斷；“連續”指一個接
一個，中間不停頓。區別在于是否停止。
3.大雨（ ）（連續 繼續）下了三天三夜。
4.胡蘿卜先生（ ）（連續 繼續 ）往前走，走過了鳥太太家的樹底下。
（四）反義詞
飛快—緩慢 漂亮—丑陋 安心—擔心 偶爾—經常 哈哈大笑—號啕大哭
牢固—薄弱 缺陷—優點 陌生—熟悉 討厭—喜歡 批評—表揚
成功一失敗 及時—拖延 滑稽—嚴肅 失望—滿意 匆匆忙忙—從從容容
逼真一失真 洪亮—低沉 濃密—稀疏 繼續—中斷
（五）詞語積累
ABB式的詞語：孤零零 美滋滋 樂呵呵 喜洋洋 綠油油
AABB式詞語：吱吱呀呀 嘩嘩啦啦 叮叮咚咚 匆匆忙忙 拉拉扯扯
ABAC式詞語：自言自語 呆頭呆腦 多才多藝 獨來獨往 畢恭畢敬 走來走去
ABAB式詞語：很久很久 好餓好餓 收拾收拾 商量商量 溜達溜達
AABB式詞語： 扭扭捏捏 斷斷續續 慢慢悠悠 簡簡單單
形容動物叫聲的詞語：(牛)哞哞叫 (公雞)喔喔叫 (母雞)咯咯叫
(杜鵑)咕咕叫 (青蛙)呱呱叫 (小狗)汪汪叫
四、好句積累
1.感嘆句:對一根胡子來說,果醬是多么好的營養品啊!
2.排比句:
(1)它不會像狗一樣叫,不會像貓一樣叫,也不會像牛那樣哞哞叫,更不會像馬那樣嘶鳴。
(2)一天早晨,它在樹林里練習,發出的喔喔喔的叫聲是那么逼真,那么好聽,那么洪亮。
3.精彩句子：
(1)老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個晚上。
(2)老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。
(3)只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經長了多長了。
單元課文要點梳理
第12課《總也倒不了的老屋》
一、文學常識
1.作者簡介
慈琪，生于1992年，曾獲冰心兒童文學新作獎、陳伯吹兒童文學獎等。主要作品:童話詩集《夢游的孩子》《三千個月亮》,中篇童話《決戰泥潭怪》,散文集《我們的各自遠去》等。
2.母雞是怎樣孵蛋的
母雞孵小雞主要靠的是溫度和光照。母雞將要孵小雞的時候，體溫會升高,也不再下蛋。它會找一個溫暖、有陽光的地方趴窩。趴窩需要很長時間,母雞只有在餓得受不了的時候,才會跑出去找吃的,而且吃得很著急,因為如果它離開的時間太長,蛋就會涼,這樣就孵不出小雞了。經過二十多天的孵化，蛋殼開始出現小洞,小雞們啄破蛋殼之后就可以鉆出來了。
二、重點句子
1.“等等,老屋!”一個小小的聲音在它門前響起,“再過一個晚上,行嗎 今天晚上有暴風雨,我找不到一個安心睡覺的地方。”
句解：[語言描寫]“小小的聲音”請求老屋再站一個晚上，給自己提供一個安心睡覺的地方。
2.老屋低頭看看,吃力地瞇起眼睛:“哦,是小貓啊。好吧，我就再站一個晚上。”
句解：[動作描寫][語言描寫]“吃力地瞇起眼睛”寫出了老屋的年老。盡管如此，它還是愿意幫助別人,表現了老屋樂于助人的品質。
3.第二天,天晴了。小貓從破窗戶里跳了出來:“喵喵，謝謝!”
句解：[動作描寫][語言描寫]一個“跳”字寫出了小貓休息后充滿活力的狀態，“喵喵，謝謝”突出了小貓對老屋的感謝。
4.老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響:“哦,是老母雞啊。好吧,我就再站二十幾天。”
句解：[語言描寫]“吱吱呀呀”說明老屋動一下就會發出聲響,表現出老屋的年老。在這種情況下,老屋依然決定幫忙,足以表現老屋的善良。
5.“等等,老屋!”一個小極了的聲音在它門前響起,不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓,外面的樹被砍光了,我找不到一個安心織網抓蟲的地方。”
句解：[語言描寫]“小極了的聲音”與“肚子好餓好餓”相照應,說明它已經很久沒有抓到蟲子吃了,那么這次老屋會怎么做呢
6.老屋低頭看看,眼睛瞇成一條縫:“哦,是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。”
句解：[動作描寫][語言描寫]老屋的話再次展現了老屋樂于助人的美好品質。“瞇成一條縫”表明老屋年紀很大，看東西很吃力。
7.小蜘蛛飛快地爬進屋子,在墻角織了一張又大又漂亮的網。偶爾有蟲子撞到網上,小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。
句解：“飛快”“馬上”表明小蜘蛛動作很快，照應了上文的“肚子好餓好餓”。“偶爾”表明蟲子并不是經常撞到網上的,為下文寫蜘蛛的回答做鋪墊。
三、問題探究
1.課文的結尾在文中起什么作用？
照應課題，總結全文，同時給讀者留下了無限的想象空間。
2.閱讀課文，說說老屋倒了嗎？接下來會發生什么呢？一起來說說你的預測吧！
“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”
老屋沒有倒。因為題目說老屋總也倒不了。我們是依據課文題目進行預測的。
老屋不會同意，因為依據上文的內容，老屋說自己已經到了該倒的時候，我們是依據課文內容進行預測的。
老屋會同意，因為從課文的插圖上看到老屋非常慈祥，我們是依據課文插圖和旁批進行預測的。
3.老屋給你留下了什么樣的印象？
老屋給我留下了年邁、慈祥、溫柔、心地善良、樂于助人的印象。
四、內容主旨
《總也倒不了的老屋》是一篇（童話故事），敘述了破舊不堪、久無人居的老屋在準備倒下時，先后幫助了（小貓）、（老母雞）、（小蜘蛛），贊揚了老屋（樂于助人）的品質。
第13課《胡蘿卜先生的長胡子》
一、文學常識
王一梅，生于1970 年，江蘇太倉人。她的作品想象新穎,幽默感強,深受小學生喜愛，曾獲中國作家協會全國優秀兒童文學獎、冰心兒童圖書獎、陳伯吹兒童文學獎等。
主要作品:長篇童話《鼴鼠的月亮河》《木偶的森林》等,中篇童話《米粒和掛歷貓》《糊涂豬》等,短篇童話集《第十二只枯葉蝶》等。
二、重點句子
1.因為他近視，就沒有發現漏刮了一根胡子。
句解：交代了事情的起因，推動故事情節的發展。
2.胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。
句解：胡子在風里飄動，不僅寫出了胡子的長，而且也與上文男孩放風箏相銜接，推動故事的發展。
3.這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。
句解：[語言描寫]寫出了胡蘿卜先生胡子的特點——足夠牢固。
4.胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。
句解：[反復]雖然沒有明確交代故事的結局，但結局已在意料之中，這樣的結尾耐人尋味。文章反復出現這句話，推動了故事情節的發展，引起讀者的想象。
三、問題探究
1.鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布，而胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著，依據這些情況，請你猜想一下接下來可能會發生什么？
鳥太太看見了在風里飄動的長胡子，高興極了，于是就拿出剪刀剪下一段，系在兩根樹枝間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。
2.故事還沒有結束，你認為后來可能會發生什么事情？你為什么這樣想？聽老師把故事講完，看看自己的預測和故事有哪些相同和不同。
我認為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會發展到哪里。
后續情節如下:
于是,鳥太太剪了一段長長的胡子，系在兩根樹枝的中間，說:“這下好了,我總算找到一根夠長的繩子了。”
胡蘿卜先生就這樣一直走,他的胡子一直長，當胡蘿卜先生走進一家眼鏡店的時候，他的胡子不再發瘋一樣長了。由于一路上胡子派上了許多用處,已經不那么長了,就掛在他的肩膀上,胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。
眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩,她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說:“如果你怕不小心把眼鏡摔壞了,那么就在眼鏡框上系一根繩子,然后掛在脖子上。”白菜小姐說話的時候,用那根胡子系住了眼鏡。
當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落的時候，他的胡子及時保護了眼鏡。胡蘿卜先生說:“我的胡子真是太棒了。”
是的,胡蘿卜先生的胡子確實太棒了,大家都這么說。
四、內容主旨
《胡蘿卜先生的長胡子》主要講了（胡蘿卜先生）因為漏刮了一根胡子并讓胡子沾到（果醬），胡子慢慢長長并幫助他人的故事。故事并沒有給出結局，目的讓我們（根據文章內容進行大膽猜測）。
第14課《小狗學叫》
一、文學常識
作者簡介
羅大里(1920--1980)，生于意大利,20世紀最偉大的兒童文學作家之一。他曾長期擔任記者和兒童副刊的編輯,非常了解兒童，創作了很多兒童讀物。羅大里的很多作品已被翻譯成多國語言,深受世界各地兒童的喜愛。他1970 年獲“國際安徒生獎”。
主要作品:長篇童話《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等,童話集《有三個結尾的故事》《電話里的童話》等,兒童詩《天上和地上的童謠》等。
二、重點句子
1.它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。
句解：[排比句]這里通過一組排比句，強調了小狗什么叫聲都不會，為下文它向不同的動物學叫做了鋪墊。
2.它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。
句解：這句話說明了小狗不會叫的原因：因為它無依無靠，又來到一個沒有狗的國家，所以沒有誰教它狗該怎樣叫。
3.“我覺得很難。”小狗對小公雞說道。
句解：[語言描寫]萬事開頭難，因為小狗之前不會叫，所以現在學叫自然覺得很難。
4.小狗感到受了委屈,低著頭，含著淚水默默走開了。
句解：[動作描寫][生態描寫]通過對小狗的動作和神態描寫，我們能感受到它遭到狐貍取笑后的傷心、迷茫和無助。
5.“唉……沒什么好說的……因為我不會叫。”
句解：[語言描寫]這句話寫出了小狗的無奈，因為小狗已經專心學叫了，卻遭到了取笑，所以心中十分郁悶。
6.它很詫異：那個獵人準是發瘋了，竟然對狗開槍！
句解：[心理描寫]通過對小狗心理活動的描寫，表現了小狗在劫后余生時的困惑和迷茫。
三、問題探究
1.你喜歡故事的哪些內容 和同學交流。
示例1：我最喜歡小狗學小公雞叫，卻引來狐貍的情節。我覺得這部分內容非常有趣!狐貍多狡猾呀,竟然會被小狗騙到，可見小狗學公雞叫學得非常成功!
示例2：我最喜歡小狗學杜鵑叫，差點兒被獵人打中的情節。讀到這部分時，我心驚膽戰,特別擔心小狗會被打中。這部分情節跌宕起伏,非常吸引人。
2.小狗學會牛叫了嗎 接下來會發生什么 你是怎么預測的
示例:我猜小狗學會了牛叫。小狗在草地上學牛叫，學得非常好。有一天,農夫聽到了牛叫聲，以為是自己家的牛，就跑過去看,走近一看發現是一只狗,非常生氣地把小狗攆走了。我是根據課文內容和情節發展,并結合生活經驗預測的，因為小狗之前學公雞叫和杜鵑叫之后,都給自己帶來了很大的麻煩。
3.請你預測一下:農民會怎樣對待小狗 為什么
示例:我覺得農民會把小狗帶回家,讓它看家。從此以后,小狗成了農民家里的一員，他們相處得很開心。我是根據故事內容,，并結合生活經驗預測的，因為大多數人都喜歡狗,狗是人類忠誠的朋友。
4.小狗聽到了一種奇怪的叫聲,接下來會發生什么 你是怎么預測的
示例：奇怪的叫聲越來越近,小狗發現發出這種叫聲的動物和自己長得很像，一直“汪汪”地叫。這種動物也說要教小狗學叫,小狗猶豫了一下，還是答應了，這次它用了很短的時間就學會了“汪汪”叫。最后,小狗知道了這種動物是自己的同類，它們成了好朋友。我是根據文章內容,并結合生活經驗預測的，因為只有狗才會汪汪叫。
四、內容主旨
《小狗學叫》作者以新奇的（想象）講述了一只不會叫的狗（學叫）的經歷，文章的獨特之處在于給我們呈現了（三種）不同的結局。
本單元拓展——預測事情發展的多種結局
《總也倒不了的老屋》
預測依據 預測內容
故事里的內容 生活經驗和生活常識
小貓請求老屋不要倒下 教材插圖中老屋的樣子是那樣慈祥，它一定非常善良，而且樂于助人。 圖中的老屋看上去那么慈祥，它應該會答應吧。
老屋幫助老母雞后準備倒下。 一般童話故事的情節大多相似，每當老屋要倒下的時候，都會有小動物來求救。 一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。
老屋答應讓小蜘蛛在這里織網抓蟲。 因為老屋是富有愛心的，它一定會遇到許多需要幫助的小動物。 老屋可能還會遇到其他需要幫助的小動物。
老屋聽小蜘蛛講故事 還會有更多的小動物需要老屋的幫忙。 老屋估計不會倒了
2.《胡蘿卜先生的長胡子》預測：胡蘿卜先生的胡子還可能有什么用途。
示例：
小猴子用胡蘿卜先生的長胡子蕩秋千
小兔子用胡蘿卜先生的長胡子拔河
袋鼠用胡蘿卜先生的長胡子跳高
預測要有依據
預測就是有根據地猜測和推想。閱讀時根據題目、插圖和故事內容，并結合閱讀經驗與生活常識，將故事內容與大腦中的知識碰撞，便有了預測的內容。需要注意的是，預測一定要有依據，這樣的預測才有意思。我們可以運用下面的方法進行預測：
1.根據題目。針對題目“總也倒不了的老屋”，可以根據“總也倒不了”進行預測：老屋總也倒不了可能是因為它一直有事。
2.根據插圖。《總也倒不了的老屋》插圖中的老屋看上去很慈祥，一定很善良，可以預測它會答應小動物的請求。
3.根據閱讀經驗。有人覺得老屋不會倒下，是因為它被施了魔法。可能因為他閱讀過的與魔法相關的神話、童話中有類似的情節，所以才做出了這樣的預測。
4.根據文章內容。針對《總也倒不了的老屋》中“當小蜘蛛向老屋請求幫助時，老屋會答應它嗎？”這一問題，可以根據文章內容進行預測，因為前文中小貓和老母雞請求老屋幫忙時，老屋答應了它們，所以這次老屋一定也會答應小蜘蛛的。
5.根據生活常識和經驗。針對《在牛肚子里旅行》中“紅頭被吃進了牛肚子里，它還有機會出來嗎？”這一問題，可以根據生活常識進行預測，因為牛會反芻，所以當牛把食物從胃里再送回嘴里時，紅頭一定有機會逃出來。另外，預測的內容有的跟故事的實際內容一樣，有的不一樣，只要預測有一定的依據，對于同樣的內容，可以有不同的預測。
語文園地知識梳理
一、交流平臺。
結合閱讀體驗，交流、總結運用預測策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺運用預測策略。
采用“一邊讀一邊預測”的方法，可以幫助我更好地理解文章的內容，促使我更細致地讀書，注意到以前很多容易忽略的細節。
我在圖書館找書看時，都會先看看標題，猜猜書的大致內容，然后再決定要不要繼續看這本書。用這種方法來選擇閱讀的書籍和篇目，既省時又高效。
通過本單元的學習，我還學到了一些閱讀策略，比如結合文章插圖、實際生活經驗和常識等預測故事情節。這些閱讀策略可以運用到閱讀課外書中。
二、識字加油站
認真，讀一讀，認一認，查字典。
字典(diǎn) 基(jī)礎(chǔ) 閣(gé)樓
佳(jiā)節 盲(máng)人 唐(táng)朝
在遇到不認識的字時，要用部首查字法。但由于漢字的造字方法不一樣，所以運用的方法也不一樣。
沒有部首查起筆，本身部首查自己。（如，“為”查“、”，“鼓”查“鼓”）
形聲字，查形旁，不管形旁在哪方。（如，“忘”查“心”，“盯”查“目”）
一字兩部為偏旁，上下結構取上方。（如，“全”查“人”，“奮”查“大”）
左右結構取左方，內外結構取外框。（如，“相”查“木”，“同”查“冂”）
一字頭上生二角，取其下底把角砍。（如，“駕”查“馬”，“梨”查“木”）
有些生字較特殊，頂天立地查中間。（如，“坐”查“土”，“乘”查“禾”）
三、詞句段運用。
1.讀詞語,根據加點字的意思讀準字音。
假期 假扮 假裝 假日
幾乎 幾百 茶幾 窗明幾凈
中毒 中獎 中間 猜中
處罰 處分 到處 處理
“假”在“假期、假日”這些詞語中表示“放假”，讀jià；
在“假扮、假裝”這些詞語中表示“不真實”，讀jiǎ。
“幾”在“幾百”中表示“數目不定”，讀；
在“茶幾、窗明幾凈”中表示“小桌子”，在“幾乎”中表示“很接近”，讀jī。
“中”在“中毒”中表示“受到”，在“中獎、猜中”中表示“正好對上或合上”，讀zhòng;
在“中間”等詞語中表示“和四周、上下或兩端距離同等的位置”，讀zhōng。
“處”在“處罰、處分、處理”等詞語中有“處理、安排”的意思，讀chú;
在“到處”等詞語中表示“地方”，讀chù。
方法總結：多音字據義定音的方法，即根據一個字在具體詞語或句子中表示的意思來判斷這個字的讀音。
2.下面的成語有什么特點 你還能說出類似的成語嗎
百發百中 四面八方 七上八下
百戰百勝 四通八達 七嘴八舌
百依百順 四平八穩 七手八腳
規律：第一個字和第三個字都是數字，而且前半部分和后半部分是并列的。
類似的成語還有：十全十美 一干二凈 五顏六色 九死一生 三心二意
一心一意 千言萬語 九牛一毛 五湖四海
3.讀句子，說說你有什么發現。照樣子寫句子，注意引號的用法。
螞蟻隊長說：“照樣要受處罰。”
“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來。
“不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了。”
以上三句話都是引用人物所說的話，因為提示語的位置不一樣，所以引號的用法也不同。
第一句中，提示語在引語前，所以提示語后邊要用冒號，引語在前后引號之間。
第二句中，提示語在引語后，提示語后邊要用句號，引語在前后引號之間。
第三句中，提示語在引語中間，則前后引語各位于一組前后引號之間，提示語后邊用逗號。
示例：
媽媽說：“今天我們大掃除，我和你爸爸負責掃地、拖地，你負責擦桌子。”
“今天我們大掃除，我和你爸爸負責掃地、拖地，你負責擦桌子。”媽媽說。
“今天我們大掃除，”媽媽說，“我和你爸爸負責掃地、拖地，你負責擦桌子。”
四、積累運用
◎“人心齊，泰山移”
意思是：只要心往一處想，共同努力，泰山都可以移動。比喻只要大家齊心協力，就能創造奇跡。
◎“二人同心，其利斷金。”
意思是：兩個人一條心，就能發揮很大的力量。
◎“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”
意思是：比喻集體的智慧力量大。
◎“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”
意思是：一個人的力量很單薄，要大家互相幫助才能做成事。

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