資源簡介

2024三年級語文上學期第六單元知識清單
基礎知識梳理
一、字
（一）易讀錯的音
斷開（dàn duàn√） 孤帆（fān√ fán） 飲料（yǐn√ yìn）
鏡子（jìn jìng√） 未來（wèi√ mò） 錯誤（cuò√ chuò）
挺立（tǐn tǐng√） 富饒（ráo√ rào） 洞庭（tín tíng√）
海濱（bīn bīng√） 栽樹（zāi √ cái） 理睬（cǎi √ chǎi）
海鷗（ōu√ oū） 凳子（dèn dèng√） 腦袋（lǎo nǎo√）
視線（sì shì√） 側面（cè√ chè） 沉浸（jìn√ jìng）
乳汁（rǔ√ rǚ） 樹梢（sāo shāo√） 來臨（lín√ líng）
（二）易寫錯的字
未：上橫短,下橫長。
至：下面是“土”,不是“士”。
初：左邊是“衤”,不是“ネ”。
孤：右邊是“瓜”,不要寫成“爪”。
帆：右邊是“凡”,最后一點不要忘。
楚：“林”下是橫鉤,不是橫。
挺：右邊是“廷”,不是“延”。
視：左邊是“礻”,不是“衤”。
躺：“身”的第七筆撇上端不出頭。
潔：右邊“吉”的上面是“士”,不是“土”。
（三）多音字
磨 (mò)磨坊 (mó)磨難 劃 (huá)劃船 (huà)計劃
臂 (bì)臂膀 (bei)胳臂 載 (zǎi)記載 (zài)載歌載舞
興 (xing)興旺 (xìng)高興 數 (shù)數學 (shǔ)數不清
飲 (yìn)飲牛 (yǐn)冷飲 參 (cān)參加 (shēn)海參 (cēn)參差不齊
舍 (shě)舍棄 (shè)舍友 抹 (mā)抹布 (mǒ)涂抹 (mò)抹墻
字音辨析：“抹”表示“涂”“擦”“除去”時，讀mǒ，如涂抹；表示“用手按著并向下移動”時，讀mā，如抹桌子。
“臂”在“胳臂”一詞中讀bei ，其余一般情況讀bì。
實戰演練：①mǒ ②mā 1.抹黑（ ） 抹粉（ ） 抹桌子（ ）
①xīng ②xìng 2.興辦（ ）興趣（ ） 盡興（ ）
答案點睛：1.① ① ② 2.① ② ②
（四）形近字
斷(duàn)斷開 鏡(jìng)鏡子 孤(gū)孤單 飲(yǐn)飲水
繼(ji)繼續 境(jìng)環境 狐(hú)狐貍 欣(xīn)欣賞
未(wèi)未來 優(yōu)優秀 遙(yáo)遙遠 銀(yín)銀子
末(mò)期末 憂(yōu)憂愁 搖(yáo)搖動 跟(gēn)跟從
栽(zāi)栽樹 魚(yú)小魚 濱(bīn)海濱 灰(huī)灰色
載(zài)裝載 漁(yú)漁民 繽(bīn)繽紛 友(yǒu)友人
刮(guā)刮風 夏(xià)夏天 巖(yán)巖石 亞(yà)亞軍
亂(luàn)雜亂 復(fù)復習 若(ruò)假若 嚴(yán)嚴重
潔(jié)潔凈 實(shí)實在 視(shì)視線 材(cái)材料
結(jié)打結 賣(mài)賣掉 祝(zhù)祝福 村(cūn)村子
淺(qiǎn)深淺 厚(hòu)深厚 靠(kào)依靠 除(chú)除法
錢(qián)金錢 廈(shà)大廈 悲(bēi)悲傷 涂(tú)涂抹
（五）同音字
jìng （鏡）子 （競）爭 （竟）然 （境）界
yáo （遙）遠 歌（謠） （搖）手 （瑤）池
cǎi 理（睬） （踩）踏 （彩）色 神（采）
二、詞語
（一）寫詞語
中斷 楚江 至少 孤帆 飲水 銅鏡 未來 磨難 遙望 淡水 位于 初次
部分 風景 優美 物產 豐富 淺綠 相互 交錯 巖石 龍蝦 挺立 游動
鼓起 堆積 豐厚 寶貴 肥料 祖國 事業 發展 海濱 街道 交界 漁民
遍地 遠處 汽笛 船隊 滿載 靠岸 初夏 散發 整潔 躺下 飄散 除了
灰色 踩到 東北 腦袋 擋住 視線 花壇 顯得 蒼翠 飛舞 名貴 藥材
刮風 雪花 巨大 寶庫 魚刺 白銀盤 亞熱帶 數不清 成群結隊
（二）詞語搭配
1.填量詞
一（片）樹林 一（層）鳥糞 一（座）小城 一（棵）榕樹
2.填入合適的動詞
（揀）貝殼 （捕）野兔 （舔）腳掌 （遮）太陽
（擋）風雨 （散發）香味 （長出）葉子 （抽出）紙條
（匯成）小溪 （俯下）身子 （穿過）樹梢 （撐開）大傘
3.填入合適的修飾詞
（彩色）的條紋 （綻開）的花朵 （分枝）的鹿角 （各種各樣）的珊瑚 （鮮嫩）的蘑菇
（茂密）的樹林 （寶貴）的肥料 （圓溜溜）的眼睛 （乳白色）的濃霧 （巨大）的寶庫
（富饒）的西沙群島 （浩瀚）的大海 （棕色）的機帆船 （銀光閃閃）的魚
（呼呼）地刮過 （淙淙）地流著 （懶洋洋）地蠕動 （咯吱咯吱）地響
（三）近義詞
瑰麗一絢麗 優美—美好 蠕動一挪動 棲息一休息 富饒一豐饒 成群結隊—三五成群
浩瀚一浩蕩 寂寞一孤獨 理睬一搭理 喧鬧一吵鬧 散發一散布 蔥蔥蘢蘢—郁郁蔥蔥
干凈一潔凈 美麗一漂亮 休息一歇息 欣賞一觀賞 蒼翠一青翠 五光十色一五顏六色
誘人一迷人 收藏—珍藏 融化一消融 寶貴一名貴 籠罩—覆蓋 鮮嫩一鮮美
常考詞義辨析的詞組“富饒” 和“富裕”、“欣賞”和“觀賞”。
“富饒”多形容大的地方，如國家、家鄉；“富裕”多與生活或個人搭配。
1.人民的生活一天天（ ）（富饒 富裕 ）起來。
2.這是一片（ ）（富饒 富裕）的土地。
“欣賞”可以指聽覺、味覺或精神方面的享受；“觀賞”可以指聽覺、味覺或精神方面的享受。
3.同學們正在（ ）（觀賞 欣賞 ）民族音樂。
4.星期天我們去公園（ ）（觀賞 欣賞 ）菊花。
（四）反義詞
富饒——貧瘠 茂密——稀疏 綻開——合攏 寂寞——熱鬧
喧鬧——安靜 整潔——雜亂 撐開——合攏 融化——凍結
名貴——低廉 巨大——微小 松軟——堅硬 匯成——分散
（五）詞語積累
含有數字的成語：五光十色 五花八門 五顏六色 七上八下 五湖四海 十全十美
ABCC式詞語：銀光閃閃 逃之夭夭 想入非非 衣冠楚楚 氣喘吁吁 風塵仆仆天網恢恢 生機勃勃 可憐巴巴
表示聲音的四字詞語：咯吱咯吱 滴答滴答 叮咚叮咚 嘩啦嘩啦 乒乒乓乓 嘰嘰喳喳
含有“又”的ABAC式詞語：又香又脆 又松又軟 又肥又厚 又大又圓 又長又細又高又壯 又香又甜
AABB 式詞語：蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴嚴實實 密密麻麻 從從容容 慌慌張張
三、句子
1.排比句：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
2.比喻句:
①海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
②有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
③一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風， 可 以遮太陽，擋風雨。
3.擬人句：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著 腦袋欣賞自己映在水里的影子。
單元課文要點梳理
第17課《古詩三首》
一、文學常識
李白：字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。代表作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《早發白帝城》等。
蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。《飲湖上初晴后雨》是由兩首詩歌構成的一組詩，這里選的是其中一首。
劉禹錫（772—842），字夢得，唐朝文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。
二、重點句子
《望天門山》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
句解：這兩句寫遠眺的景色，天門山夾江對立,長江水穿過天門山,水流湍急，激蕩回旋。第一句著重寫長江水沖破天門山奔騰而去的壯闊景象，表現了長江水的洶涌。第二句寫夾江對立的天門山阻擋了長江奔流的浩蕩勢頭,長江流經山間的狹窄通道時，激起回旋的水流，形成波濤洶涌的奇觀。“回”字突出了山勢險峻和水流湍急。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
句解：這兩句是一個不可分割的整體，寫孤帆乘風破浪，天門山好像在張開雙臂歡迎從日邊而來的孤帆，富有情趣,顯示了一種動態美。第三句承接第一句，進一步描寫天門山的雄姿。第四句承接第二句,寫從遠處見到的長江景色，點明了“望”的立腳點詩人并不是站在岸上的某個地方遙望天門山，而是站在行進的小船上。
《飲湖上初晴后雨》
水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
句解：這兩句描寫了不同天氣下西湖的景色。“瀲滟”寫出了晴天時西湖波光閃動的樣子，“空蒙”寫出了
雨天時西湖云霧迷蒙的樣子，這兩個詞都是疊韻詞,增強了詩歌語言的音樂美。“晴方好”“雨亦奇”寫出了詩人對不同天氣下西湖美景的贊嘆。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
句解：[比喻]這兩句描寫了西湖美麗的形象,與前兩句相照應。詩人把西湖比作西子，賦予西湖之美以生命,比喻新奇，生動形象地寫出了西湖的美,表達了詩人對西湖美景的贊美之情。“總相宜”既寫出了西子不管怎么打扮都是美的，也寫出了西湖景色美不勝收。
《望洞庭》
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
句解：[比喻]這兩句寫詩人近望所見。第一句寫秋夜里,澄澈的湖水與月光交相輝映,融為一體的景象，營造了一種空靈縹緲、寧靜和諧的意境。第二句運用比喻的修辭手法，把月下平靜的湖面比作未經打磨的鏡子,形象地寫出了湖面的平靜，突顯了秋夜的靜謐和洞庭湖的水月交融。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
句解：[比喻]這兩句寫詩人遠處所望。詩人的視線從廣闊的湖光月色轉向遠處的君山。最后一句運用比喻的修辭手法，把月下的洞庭湖比作白銀盤，把湖中的君山比作青螺，想象奇特，既形象地描繪了山水融為一體的景象，又表現了洞庭。湖的寧靜、祥和,表達了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。
三、問題探究
《望天門山》
1.《望天門山》描繪了一幅雄偉壯闊的畫面。請你找一找：詩中都描繪了哪些景物
天門山(天門、青山)、長江(楚江、碧水)、孤帆、日。
2.“兩岸青山相對出”中哪個字用得比較傳神 聯系生活經驗,說說為什么。
“出”字用得比較傳神,它使本來靜止的山動了起來,產生一種動態美。當孤舟從日邊而來，遠處的天門山仿佛會跑一樣,“撲”到詩人面前，一個“出”字，不但逼真地表現了在孤舟行進過程中“望天門山”時天門山特有的姿態,而且表達了詩人輕松愉悅的心情。就像我們平時坐車一樣,望著窗外的景物,感覺不是車在動,而是景物在移動。
《飲湖上初晴后雨》
1.詩人游賞西湖時，天氣是如何變化的 詩人是怎樣看待這種變化的
詩人游賞西湖時,先是晴天，他認為波光閃動的西湖景色很好;后來下起了雨,他認為云霧迷蒙的西湖景色也很奇特。
2.詩人為什么把西湖比作西子
①西湖和西子都在浙江一帶，而且名字中都有一個“西”字。
②西湖和西子都十分美麗，無論怎樣打扮都能展現出迷人的姿態。
③西子是古代的絕色美女,用西子比喻西湖，更能突顯西湖之美。
《望洞庭》
1.詩人看到如此美景,可能會想些什么
洞庭湖的夜景真美啊!如果能住在這附近該多好啊,這樣就能天天欣賞這樣的美景了。
2.這首詩中有三處比喻,你能找出來嗎
①在“潭面無風鏡未磨”中，把月下平靜的湖面比作未經打磨的鏡子。
②在“白銀盤里一青螺”中，把洞庭湖比作白銀盤，把洞庭湖中的君山比作青螺。
四、內容主旨
《望天門山》描繪了天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色的詩作，整首詩抒發了作者對（祖國山河的熱愛）之情。
《飲湖上初晴后雨》詩中描繪了西湖（晴天）和（雨天）不同天氣時的美麗景色。
《望洞庭》描寫了在（湖光）和（秋月）相互輝映下，洞庭湖迷人的湖光山色，表達了詩人（對洞庭湖的熱愛）之情。
第18課《富饒的西沙群島》
一、知識積累
帶“海”字的成語。
海底撈針 海闊天空 海市蜃樓 四海為家 滄海桑田
山珍海味 泥牛入海 天南海北 天涯海角 五湖四海
八仙過海 石沉大海 泥牛入海 情深似海 血海深仇
二、重點句子
1.海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。
句解：[比喻]把珊瑚比作綻開的花朵和分枝的鹿角，形象地寫出了珊瑚形狀多樣又美麗的特點。
2.海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。
句解：[擬人]“到處都是”寫出海參數量之多。“懶洋洋”賦予海參人的情態,寫出了海參蠕動時的可愛姿態。
3.大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去，樣子挺威武。
句解：[動作描寫]通過描寫大龍蝦的樣子和動作,表現了它的威武。
4.魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
句解：[本段關鍵句]“成群結隊”表明海里魚的數量很多，“穿來穿去”寫魚在海里的狀態，“好看極了”表現出作者對這一景象的喜愛和贊美。
5.富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業的發展,可愛的西沙群島,必將變得更加美麗,更加富饒。
句解：[首尾呼應]照應第1段的“那里風景優美物產豐富,，是個可愛的地方”這句話，突出了文章的主題。
三、問題探究
1.請你用文中的一句話概括出西沙群島的特點。
那里風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。
2.結合課文,用“因為……所以……”的句式說一說海水色彩不同的原因。
因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,所以,從海面看,海水的色彩就不同了。
3.“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”是說這里的海水和魚各占一半嗎
不是,這里運用夸張的修辭手法,形象地寫出了西沙群島的海里的魚很多,表現了西沙群島物產豐富的特點。
4.第5自然段是圍繞哪句話來寫的
這一段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”一句來寫的。
5.這篇課文從哪些方面介紹了西沙群島
從海水、海底的生物、海島上的海鳥三個方面具體介紹了西沙群島優美的風景和豐富的物產。
四、內容主旨
《富饒的西沙群島》通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對（西沙群島的熱愛）之情。
第19課《海濱小城》
一、文學常識
1.鳳樹
也稱火樹，落葉喬木，高可達20米，性喜高溫，分布于中國南部及西南部。樹冠寬廣，夏季開花，花大，紅色，有光澤。因鮮紅或橙色的花朵配合鮮綠色的羽狀復葉，被譽為世上色彩最鮮艷的樹木之籠罩：像籠子似的罩在上面。
2.霸王樹
桉樹樹姿優美，四季常青，生長速度很快，抗旱能力強，宜作行道樹、防風固沙林和園林綠化樹。樹葉含芳香油，有殺菌驅蚊的作用。但是，桉樹快速生長的同時，伴隨著地方生態環境的惡化，大面積種植會導致當地地下水位下降、土壤保水能力降低，甚至土地板結、土壤沙化。凡是種植過桉樹的地區，土地肥力都會有不同程度的下降乃至枯竭。因此，桉樹被人們冠以“霸王樹”的惡名。
二、重點句子
1.早晨,機帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
句解：[景物描寫]這兩句話描寫了朝陽下海上的美景。“鍍”宇寫出了各種事物在陽光照耀下燦爛生輝的樣子，突出了色彩之美。
2.這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞"地躺在那里。
句解：[擬人][靜態描寫]“寂寞”賦予貝殼人的情態，突出了沙灘的安靜。
3.遠處響起了汽笛聲,那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚,還有青色的蝦和蟹,金黃色的海螺。船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
句解：[對比][動態描寫]這三句話描寫了船隊捕魚歸來的熱鬧,與上文的“寂寞”形成對比，動靜結合，突顯了沙灘的美麗。“銀光閃閃”“青色”“金黃色”寫出了船上水產色彩的美麗，滿載”表明漁民收獲頗豐，表現了他們喜悅的心情。
4.鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
句解：[比喻]把開得熱鬧的鳳凰花比作一片片紅云，寫出了鳳凰花的顏色，突出了庭院的美麗。“熱鬧”生動形象地寫出了鳳凰花爭相斗艷、欣然怒放的情景。
5.小城的公園更美。
句解：[本段關鍵句]總寫小城的公園更美，既承接上文，又點明海濱公園的美勝于海濱庭院的美。這里栽著許許多多榕樹。
6.一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風,可以遮太陽，擋風雨。
句解：[比喻]把榕樹比作綠絨大傘,寫出了榕樹的顏色美、樣子好看,為下文寫榕樹給人們帶來便利做鋪墊。
三、問題探究
1.第1段主要描寫了哪些景物 作者是怎么來寫的
第1段主要描寫了大海、天空、帆船、軍艦、海鷗、云朵等景物。作者是抓住景物的顏色特點來寫的。
2.讀讀第3自然段,想象一下沙灘上的熱鬧情景。
孩子們快樂地跑著笑著,打沙灘排球,和調皮的浪花玩耍,真開心!漁民捕魚歸來,岸邊的人們興奮地揮著手,他們為親人的歸來而高興,漁民為自己的收獲而喜笑顏開。
3.作者是怎么來表現沙灘的美的
作者通過貝殼的“寂寞”寫出了沙灘的靜態美,通過船隊的“喧鬧”寫出了沙灘的動態美，動靜結合,表現了沙灘的美。
4.認真讀讀第4——6段,這幾段在結構上有什么特點
第4——6段中每段的第一句都是該段的關鍵句,后面的句子都是圍繞第一句來寫的。這幾段都是總分結構。
5.學完課文,你從中感受到了作者對海濱小城怎樣的情感
我從中感受到了作者對海濱小城的熱愛之情。
四、內容主旨
《海濱小城》主要描寫了海濱小城（海面）、（海灘）、（庭院）、（公園）、（街道）的景色，突出了小城（美麗、整潔）的特點，表達了作者對家鄉的（熱愛）和（贊美）之情。
第20課《美麗的小興安嶺》
一、文學常識
小興安嶺
小興安嶺位于我國黑龍江省,長約400千米,大致呈西北一東南走向,北段為隆起的臺地,南段為古老的褶皺斷塊山,由花崗巖、變質巖構成。小興安嶺是我國重要的林業基地,森林資源豐富,以紅松為主,有“紅松故鄉”的美稱。此外,這里還生長著興安落葉松、樟子松、云杉等。林地里生長著人參等珍貴藥材，棲息著東北虎、黑熊等珍稀動物。
二、重點句子
1.……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
句解：[全文關鍵句][比喻][省略號]“數不清”“幾百里”寫出了小興安嶺森林的廣闊。把小興安嶺的森林比作綠色的海洋，生動形象地寫出了小興安嶺地廣樹多的特點。省略號在這里表示沒有列舉完。
2.小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
句解：[擬人]“散步”“欣賞”賦予小鹿人的動作，寫出了小鹿的機靈可愛和愜意的生存狀態,表達了作者對小鹿的喜愛之情。
3.這時候,森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。
句解：[擬人]“獻出”賦予小興安嶺人的動作，把小興安嶺看成一位慷慨大方、熱情好客的主人，拿出自己最好的東西來招待客人，體現了小興安嶺物產豐富，說明小興安嶺是一座“巨大的寶庫”。
4.小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
句解：[全文關鍵句]用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”總結全文，再次點明小興安嶺景美物豐的特點,表達了作者對小興安嶺的喜愛和贊美之情。
三、問題探究
1.“春天，樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”一句中的“抽出”一詞用得很好,你知道好在哪里嗎
“抽出”一詞形象直觀地寫出了春天枝條快速而有力生長的情形,將靜止的枝條寫得充滿動感，富有感染力,表現了春天樹木蓬勃的生命力。
2.作者抓住了哪些景物來描寫小興安嶺的春天 它們有什么共同的特點
作者抓住嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、可愛的小鹿描寫小興安嶺的春天。它們都充滿了生機。
四、內容主旨
《美麗的小興安嶺》課文主要從（春）、（夏）、（秋）、（冬）不同的美景來描寫小興安嶺，表達了作者（熱愛祖國大好河山）的感情。
語文園地知識梳理
一、交流平臺：這次的交流是圍繞“中心句”展開的。
“中心句”就是能高度概括一篇文章或一段話的中心意思的句子，本次交流側重于一段話的中心句。一段話的中心句可能在開頭，也可能在末尾或中間。中心句的位置不同，作用也不同：
1.中心句的作用
①在一段話開頭的中心句起概括和總述的作用。
②在一段話中間的中心句一般起承上啟下的作用。
③在一段話末尾的中心句起歸納和總結的作用。
④起強調和增強印象作用的中心句，一般在段的開頭或結尾。
我們學習知識的最終目的是為了應用，所以，我們習作的時候應大膽嘗試使用中心句，從而使我們的表達更有條理，更清晰。
2.借助關鍵語句可以幫助我們更好地理解一段話的意思。在習作中，我們也可以圍繞關鍵語句來寫，這樣可以把意思寫得更清楚。
找出每段話的關鍵語句。
在我的家鄉，一年四季都是美麗的。春天，海天相連，呈現出一幅迷人的畫面；夏天，在陽光的照射下，沙灘上金燦燦的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上總是霧蒙蒙的，給人一種朦朧的感覺，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，陽光依然明媚，依然是鳥語花香、花紅草綠、溫暖如春。
校園的東墻邊，有一張乒乓球臺，球臺的四周圍滿了同學，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。球臺兩端站著兩位同學，手握球拍，不斷揮舞。乒乓小將們打得多開心啊！他們你追我趕，一個球常常打了幾十個回合還分不出勝負。
你看，田野到處是金黃色的，稻谷成熟了，谷穗綻開了金色的笑臉，農民伯伯在田野里揮動著鐮刀。打谷機的聲音和著人們的歡聲笑語……池塘里的魚兒肥了，池塘邊人們正忙著把一筐筐魚裝上車。秋天真是個收獲的季節。
二、識字加油站
掌握兩組由“蟲”和“魚”偏旁的字構成的詞語，學會利用形聲字的構字規律自主識字。
“蝌、蚪、蛾、螃、蟹、鯉、鯽、鯊”都是形聲字。
“科、斗、我、旁、解、里、即、沙”是它們的聲旁,提示音；它們的偏旁是“蟲、魚”,提示義。
三、詞句段的運用
（一）掌握ABB式的詞語，能通過詞語想象畫面，并會寫句子。
懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興沖沖 靜悄悄 鬧哄哄 空蕩蕩 亂糟糟
1.小狗懶洋洋地臥在大門口曬太陽。
2.上課鈴響了，可他還慢騰騰地在校園里走著。
3.下課鈴一響，同學們就興沖沖地跑到操場上活動起來。
4.夜里，樹林里靜悄悄的，連小鳥都睡著了。
5.人們上了火車以后，鬧哄哄的站臺一下子變得空蕩蕩了。
6.她心里亂糟糟的，坐也不是，站也不是，滿臉焦急。
（二）用下面的句子開頭，試著說一段話。
車站的人可真多……
我喜歡夏天的夜晚……
①車站的人可真多！廣場上站滿了人，想找個坐的地方都沒有。候車室里人挨人，走道上也是人，誰要想走一步，就得不停地和別人打招呼借光。而且，大人小孩都在說話，吵得人耳朵嗡嗡響。
②我喜歡夏天的夜晚。螢火蟲打著小燈籠在我身邊不停地飛舞，像在炫耀它美麗的舞姿。池塘邊，小青蛙唱著動聽的歌謠。草叢中的蟈蟈也不甘寂寞，唱著夏日的贊歌。這美好的夏夜真令人沉醉！
四、日積月累
早發白帝城 （唐）李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 注釋： ①發：啟程。②白帝城：在現在的重慶奉節。③朝：早晨。④辭：告別。⑤彩云之間。因白帝城在白帝山上，從山下的江中仰望，仿佛聳入云間。⑥江陵：地名，在今湖北荊州。⑦還：歸，回。⑧啼：鳴、叫。⑨住：停息。⑩萬重山：層層疊疊的山，形容山很多。
背景：公元759年，唐肅宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川趕赴被貶謫的地方，行至白帝城的時候忽然收到赦免的消息，驚喜交加，隨即乘舟東下江陵，所以詩題一作《下江陵》。此詩抒寫了詩人當時喜悅暢快的心情。 詩歌大意：早晨離開朝霞中的白帝城，當日就可以回到千里之外的江陵。在沿江兩岸猿猴不停的叫聲中，輕快的小船已穿過重重山嶺。

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