資源簡介

《將進酒》教學設計
一、導入新課
由中小學階段學過李白的諸多作品如《行路難》、《蜀道難》等，我們已經初步領略了詩仙的詩歌造詣和浪漫風格。豪放飄逸是李白詩歌的主旋律，也是他人生的寫照。著名詩人余光中先生對李白曾有這樣的評價：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。”今天我們通過《將進酒》這篇詩歌的學習再一次領略“酒仙”的胸襟和“詩仙”的風采！
（板書：將進酒 李白）
學習目標（多媒體展示）：
1．反復誦讀，品鑒技法，體悟作者的深沉情感。
2．拓展延伸，分析比較，探析詩歌的獨特韻味。
獨特的韻味需要我們慢慢品味，這節(jié)課讓我們一起先淺嘗滋味，然后細細品味，最后通過拓展對比深入體味詩人的感情。
（多媒體展示學習過程：淺味→品味→深味）
二、初讀感知
“淺味”有三個要求，讀準字音，讀通文義，初步把握詩歌的感情基調。下面請同學們大聲的有感情地朗讀全詩一遍，掌握本文中的生僻字音和詞義，初步感受詩歌的韻味。（“淺味”環(huán)節(jié)約十分鐘）
（多媒體展示“淺味”要求：1、讀準字音。2、疏通文意。3、初步把握感情基調。）
（學生自由朗讀）
教師預設：
1.讀準字音、疏通文義。
（1）“主人何為言少錢”中的“為”是讀wéi還是wèi？
（2）“宴平樂”中的“樂”是讀lè還是yuè？
（3）“千金散盡還復來”中的“還”讀“hái”還是“huán”
（4）將進酒qiāng金樽zūn岑夫子cén鐘鼓饌玉zhuàn恣歡謔zì xuè千金裘qiú
一位學生讀詩，其他同學點評，可以從讀音是否準確，音調音量的高低、語速的快慢以及情感的起伏等方面來考慮。
過渡：這首詩的感情脈絡是什么？
請大家畫出詩中表現作者思想感情的字詞，然后自由朗讀，注意把握思想感情的基調及其變化。
悲——歡（樂）——悲（愁）
學生自由朗讀，讀出情感的變化，把握情感的基調（悲壯）
全班齊讀，教師點評，對朗讀提出更高的要求，為下一環(huán)節(jié)品味詩歌而奠定良好的基礎。
三、細讀品味，悟讀入情。
再讀《將進酒》，你讀到了一位怎樣的李白？請找出具體詩句進行分析。（提示：內容+手法+情感）（“品味”環(huán)節(jié)約二十分鐘）
（多媒體展示： 的李白）
（學生分組討論）
小組一：
自信的李白——天生我材必有用（即使我不做官了，也可以從在他方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢。）
抒情方式——直抒胸臆。表達感情更加強烈。
（沈德潛評李白“別人寫詩是用筆一句一句的寫，李白只需張口噴出胸中之氣即可”。）
朗讀指導：把詩中表達的“自信”讀出來。【重讀：必有用、還復來】
小組二：
悲傷、無奈的李白——君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。
表現手法：夸張、比喻的手法，通過寫“黃河之水”一去不復返和“秋思白發(fā)”朝暮之間的變化，表達了一種內心的悲傷和對時光一去不復返的無奈。
朗讀指導：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”讀的高亢些（豪放基調）；“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪” 讀的低沉點。
小組三、四：
灑脫的李白——人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。（心情愉悅的時候，要盡情的喝酒，不要拿著空杯子對著月）
憤激的李白——鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。
（人活在世上金錢權力這些東西不值得重視：淡泊名利、蔑視權貴。
長醉不復醒：其中蘊藏著憤，激憤，對統(tǒng)治者，對奸佞小人的痛恨。這是李白一身才華到處碰壁之后的憤激之語。）
教師PPT投影（多媒體展示李白主要經歷）
14歲 立志“濟蒼生，安社稷”
24歲 離家“仗劍去國，辭親遠游”
42歲 入長安，供奉翰林 ,“鳳凰初下紫泥詔，謁帝稱觴登御筵”
44歲 被排擠 “賜金放還”
54歲 “安史之亂“爆發(fā)，入永王幕府
56歲 兵敗，被“流放夜郎”，途中遇赦
61歲 因戰(zhàn)事再次請纓，因病而半道還
62歲 卒
通過李白的主要經歷和我們對這首詩的分析，我們知道李白從一開始就抱定了“濟蒼生，安社稷”的理想和抱負，立志要報效祖國。后來李白曾得到唐玄宗的召見，自以為建功立業(yè)的機會來了，沒想到只做了閑職——翰林供奉，三年后，被“賜金放還”。而作者此時已經52歲，被用無望了。作這首詩的這段時期，李白曾多次與友人岑勛應邀到嵩山元丹丘的家中做客。看來，對于此時的李白來說，“人生得意”當是幾個老友相逢，互相傾訴衷腸，大發(fā)牢騷，縱酒狂歌而已。他是不得志，想借酒消愁而已。
寂寞的李白——古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
道德高尚的人如孔子、孟子他們都是不得志的，不被理解的,孔子周游列國，主張卻得不到實現。他內心深處是尊敬圣賢的，而此時他借酒消愁，發(fā)出了狂吟。你們看他反客為主，勸主人把最昂貴的五花馬、千金裘都拿出來去換酒。這種狂放是詩人的悲之重、憤之激的集中表現。
那么李白為什么說“與爾同銷萬古愁”呢？他為何而“愁”？為什么他的愁是“萬古愁”呢？
（學生討論，教師點撥）
明確：李白因懷才不遇、人生短暫而愁，“萬古愁”是強調自己愁的深重，愁的廣泛。這種愁很多古人也有，像陳王。如此看來，李白并非只沉浸在個人的喜怒哀樂之中，而是將個人的命運和古來圣賢多寂寞聯(lián)系到一起，這種愁不獨屬于他自己，也屬于岑夫子、丹丘生的愁，也是古來圣賢的愁（孔子、屈原等），這不完全等同于李清照的“這次第，怎一個愁字了得”，也不和李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”相同，也不是“青楓浦上不勝愁”，而是才華橫溢卻不得施展之愁。在這里，酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。
他舉杯痛飲，是珍惜，是熱愛，是為挽留時光所作的自然且高貴的人生姿態(tài)，在貌似消沉的字里行間，我們可以感受到那顆積極入世的火熱的心，一句“天生我材必有用”道出了他的人生宣言，所以，我們讀《將進酒》不僅讀到了一位苦悶、憤激的李白，更讀到了一位樂觀、自信的李白，這便是李白式的悲哀：哀而不傷，悲而能壯。
（板書：悲壯）（教師朗讀全詩）(學生朗讀全詩)
表現手法：用典、反問、夸張。
過渡語：“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”，其實，李白不僅借酒來消愁，而且賦予了酒更豐富的內涵，我們一起來看另外兩首李白早期寫到酒的作品，通過比較看看他喝酒的態(tài)度及感情的發(fā)展變化。請同學們以小組為單位討論這個問題，然后再交流。
四、拓展比較，深味情思
（多媒體出示李白《南陵別兒童入京》《行路難》，比較《南陵別兒童入京》《行路難》《將進酒》中詩人飲酒態(tài)度及感情變化。）
南陵別兒童入京 李白 行路難 李白
白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥。 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。
呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
高歌取醉欲自慰，起舞落日爭光輝。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
游說萬乘苦不早，著鞭跨馬涉遠道。 閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
會稽愚婦輕買臣，余亦辭家西入秦。 行路難，行路難！多歧路，今安在？
仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
學生閱讀、分組討論。然后交流，明確：
第一首《南陵別兒童入京》，表達的是作者激情洋溢和愉悅的心情，因為這首詩是在他被唐玄宗征召入京時寫的，他覺得他的理想能夠得到實現了，所以他很高興，能直接體現他喝酒態(tài)度的詩句是“高歌取醉欲自慰，起舞落日爭光輝”，最能表現他的人生態(tài)度的詩句是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。（學生齊讀“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”這一句）
第二首《行路難》是詩人被唐玄宗“賜金放還”時所做的，我感覺有一點憤懣，“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”這一句能體現他飲酒的態(tài)度，但最后一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”還是表達了作者那種自信。（學生齊讀“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”這一句）
最后一首《將進酒》是作者被“賜金放還”達八年之久了，這時喝酒就是“會須一飲三百杯”了，感情是“天生我材必有用”“與爾同銷萬古愁”。
從這三首詩的比較，我們可以清晰地看到一個嗜酒的李白，一位感情矛盾而又復雜的李白。（多媒體出示龔自珍對李白的評價）龔自珍說：李白兼具了莊子逸世高蹈、天馬行空的自由之魂與屈原孤傲忠介、上下求索的倔強個性，這兩種“古來不可兼”的文化性格在李白身上“聚”在了一起。所以，我們讀李白的詩，可以讀出莊子般瀟灑飄逸，可以讀出屈原那樣的倔強不屈，他一生與酒如影相隨，高興時喝酒，彷徨中喝酒，失意后喝酒，但無論他如何高興，怎樣彷徨，多么失意，他始終沒有放下“濟蒼生，安社稷”的抱負。這就是我們的李白，即便是被“賜金放還”八年之后，他也絕沒有沉溺于酒池，如同行尸走肉，也沒有避世退隱，過著清閑自在的生活，更沒有卑躬屈膝，充當權貴的走狗，他喝酒喝得痛快，做人做的更坦蕩，借酒揮灑才情，抒發(fā)憤懣，展現樂觀自信，憑著一身傲骨化哀傷為灑脫，化憂憤為豪放！下面讓我們全體起立，嘗試背誦全詩，再次去感受“詩仙”之才情，“酒仙”之豁達！
五、布置作業(yè)（鞏固應用）
比較閱讀《月下獨酌》《將進酒》兩首唐詩，完成下列各題。
（1）李白自稱“酒中仙”，他在許多詩中寫道飲酒。下列對《月下獨酌》和《將進酒》的比較分析，不恰當的兩項是（ ）
A、這兩首詩都屬于古體詩，在對仗、押韻、“詩有定句，句有定字”等方面都較近體詩更加自由。
B、這兩首詩都表現了詩人的浪漫氣質；同時，也都表達了面對人生失意而“及時行樂”的思想。
C、這兩首詩都寫了月下飲酒的場面；同時委婉含蓄地表現了詩人借酒澆愁的苦悶心緒。
D、這兩首詩前者每句五言，后者每句七言，在語言運用方面句式頗為整齊，讀來節(jié)奏感很強。
E、這兩首詩前者借助想象，后者則引用典故，它們擴大了作品的容量，豐富了作品的內涵。
（2）“酒”除了能排解愁緒之外，也常用來表達離別之情，將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如李白《魯郡東石門送杜二甫》中的“飛蓬各自遠，且盡手中杯”，下列詩句中描寫的“酒”不具備這一特點的是
醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。
B、醉里不辭金爵滿，陽關一曲腸千斷。
C、且樂生前一杯酒，何須身后千載名。
D、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
（3）詩題名“獨”，你認為詩人究竟是“孤獨”還是“不孤獨”？請簡述理由。（3分）
答：
。
【參考答案】
C“借酒澆愁的苦悶心緒”在《將》詩中的表現并非“委婉含蓄”而是“直抒胸臆”；D《將》詩并非“每句七言”，而是以七言為主兼有雜言。
（2）C項“且樂生前一杯酒，何須身后千載名”，生時有一杯酒就應盡情歡樂。
（3）孤獨。（1分）詩人與明月、身影時而同飲，時而歌舞，但畢竟是自己的想象，更加反襯出詩人在人世間的孤獨寂寞情懷。（2分）
不孤獨。（1分）月下獨酌本是苦悶之事，但詩人卻能邀明月和自己的影子一起飲酒、起舞，甚至定下再次的約會。抒發(fā)了詩人曠達超脫的浪漫情懷（2分）

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