資源簡介

《9.1 增強安全意識》教案
學科 初中道德與法治 年級冊別 七年級上冊 共1課時
教材 部編版 授課類型 新授課 第1課時
教材分析
教材分析 本節課是《珍愛我們的生命》單元的第一課，旨在幫助學生樹立正確的安全意識，提高自我保護能力。教材通過豐富的案例、圖片和文字，引導學生思考生命的意義和價值，理解安全與每個人息息相關，增強學生的責任感和使命感。教材內容分為兩個部分：一是“為什么敬畏生命”，二是“如何敬畏生命”。通過這兩個部分的學習，學生能夠深刻認識到生命的脆弱與堅強，學會尊重和珍惜生命，同時掌握具體的增強安全意識的方法和技巧。 學情分析 七年級的學生正處于青春期，生理和心理都在發生快速變化。他們對世界充滿好奇，但缺乏足夠的安全意識和自我保護能力。在日常生活中，學生可能會因為好奇或盲目自信而忽視潛在的危險，如游泳、攀爬等行為。此外，學生對規則的理解和遵守程度參差不齊，部分學生可能存在僥幸心理，認為自己不會遇到危險。因此，教師需要通過生動的情境創設和互動活動，幫助學生認識到安全的重要性，培養他們的安全意識和責任感。學生已經具備一定的邏輯思維能力和表達能力，能夠通過討論和合作學習的方式，深入理解教材中的知識點，并將其應用到實際生活中。
課時教學目標
1.政治認同：增強安全意識，樹立珍視生命，積極接受和配合國家安全方面的宣傳教育。 2.健全人格：懂得樹立規則意識和風險意識的重要性，形成自覺遵守規則、防范風險的健全人格。 3.道德修養：增強安全意識、規則意識和風險意識，珍愛生命。 4.責任意識：增強風險意識，對自己的生命安全負責。
教學重點、難點
重點 樹立規則意識，增強風險意識；
難點 增強安全意識的必要性和重要意義。
教學方法與準備
教學方法 議題式教學法、情境探究法、合作學習
教具準備 PPT課件、安全標語卡片、視頻資料
教學環節 教師活動 學生活動
導入新課 情境引入 (1) 播放一段關于中小學生安全事故的新聞報道視頻，展示一些真實的事故場景，如溺水、交通事故等，引起學生的關注和思考。
(2) 提問：你看到這些事故后有什么感受？你覺得這些事故可以避免嗎？
(3) 引導學生討論：為什么這些事故會發生？我們應該如何避免類似的事情發生在自己身上？
(4) 教師總結：這些事故的發生往往是因為人們缺乏安全意識，沒有及時采取預防措施。因此，今天我們來學習如何增強安全意識，保護自己和他人的生命安全。
(5) 出示課題：《9.1 增強安全意識》。
(6) 簡單介紹本節課的學習目標和內容。
(7) 提問：你知道我國的中小學生安全教育日是哪一天嗎？設立這個教育日的目的是什么？
(8) 學生回答后，教師補充說明：我國的中小學生安全教育日是每年3月份最后一周的星期一，設立這個教育日的目的是為了全面深入地推動中小學生安全教育工作，降低各類傷亡事故的發生率，促進學生健康成長。 過渡 (1) 教師提問：為什么我們要敬畏生命？
(2) 引導學生閱讀課本P67-68的內容，思考并回答問題。
(3) 教師總結：生命是脆弱的，也是堅強的。我們不僅要珍惜自己的生命，還要關愛他人的生命，尊重生命的存在和發展規律。
(4) 引出下一個環節：接下來，我們將通過幾個具體的情境，探討如何增強安全意識。 1. 觀看視頻，思考并回答問題。
2. 參與討論，分享自己的看法。
3. 回答教師提出的問題。
4. 了解本節課的學習目標和內容。
設計意圖 通過真實案例和視頻資料，激發學生的學習興趣，引導他們思考安全問題的重要性，為后續的學習奠定基礎。
活動一：為什么要敬畏生命？ 活動一：為什么要敬畏生命？ 情境分析 (1) 展示幾幅關于自然災害、人為災難和意外事故的圖片，如地震、火災、交通事故等，讓學生直觀感受到生命的脆弱與艱難。
(2) 提問：當你看到這些圖片時，你有什么感受？你覺得這些災難會給人們帶來什么樣的影響？
(3) 引導學生思考：在面對這些災難時，人們是如何應對的？為什么我們會為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏？
(4) 教師總結：當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏時，我們能感受到生命的堅強、崇高和神圣。生命重于泰山，每個人都應該敬畏生命，珍視生命。
(5) 提問：你認為我們應該如何敬畏生命？
(6) 引導學生閱讀課本P67的內容，找出敬畏生命的三個要點：
①尊重并遵循生命存在和發展的規律；
②關愛他人的生命；
③堅持人民至上，生命至上。
(7) 教師結合實例進行講解，幫助學生理解這三個要點的具體含義。
(8) 小組討論：你身邊有哪些人或事體現了敬畏生命的精神？請舉例說明。 總結提升 (1) 教師提問：通過剛才的學習，你對“敬畏生命”有了哪些新的認識？
(2) 學生回答后，教師總結：敬畏生命不僅是對個體生命的尊重，更是對整個社會的責任。我們應該從自身做起，尊重生命、關愛生命，做一個有責任感的人。
(3) 引導學生思考：在日常生活中，我們可以做些什么來體現敬畏生命的精神？
(4) 學生分享自己的想法，教師給予肯定和鼓勵。
(5) 教師總結：敬畏生命是我們每個人應有的態度，只有當我們真正認識到生命的價值，才能更好地保護自己和他人。
(6) 過渡到下一個環節：接下來，我們將學習如何增強安全意識，保護自己和他人的生命安全。 1. 觀看圖片，思考并回答問題。
2. 參與小組討論，分享身邊的例子。
3. 總結“敬畏生命”的要點。
4. 分享自己對“敬畏生命”的理解。
設計意圖 通過情境分析和小組討論，幫助學生深刻理解“敬畏生命”的內涵，培養他們的責任感和使命感。
活動二：如何增強安全意識？ 活動二：如何增強安全意識？ 案例分析 (1) 展示一則關于青少年溺水事故的新聞報道，讓學生了解溺水事故的危害性和發生原因。
(2) 提問：你認為這起事故為什么會發生？我們應該如何避免類似的悲劇再次發生？
(3) 引導學生閱讀課本P68-69的內容，找出增強安全意識的三個具體方法：
①牢固樹立安全意識；
②樹立規則意識；
③增強風險意識。
(4) 教師結合實例進行講解，幫助學生理解這三個方法的具體含義。
(5) 小組討論：在日常生活中，我們可以采取哪些措施來增強安全意識？
(6) 學生分享討論結果，教師給予肯定和補充。
(7) 教師總結：增強安全意識不僅僅是口號，更需要我們在日常生活中付諸行動。我們要時刻保持警惕，遵守規則，遠離危險，保護自己和他人的生命安全。
(8) 提問：你認為學校和社會可以采取哪些措施來幫助學生增強安全意識？
(9) 學生回答后，教師補充說明：學?？梢酝ㄟ^開展安全教育課程、組織應急演練等活動，幫助學生掌握安全知識和技能；社會可以通過宣傳和立法，營造良好的安全環境。
(10) 過渡到下一個環節：接下來，我們將通過一個實踐活動，進一步鞏固今天所學的知識。 1. 閱讀新聞報道，思考并回答問題。
2. 參與小組討論，分享增強安全意識的方法。
3. 總結增強安全意識的三個具體方法。
4. 分享自己對學校和社會應采取措施的看法。
設計意圖 通過案例分析和小組討論，幫助學生掌握增強安全意識的具體方法，培養他們的安全意識和責任感。
活動三：實踐活動——安全標語創作 活動三：實踐活動——安全標語創作 情境創設 (1) 教師展示幾條常見的安全標語，如“開開心心上學去，平平安安回家來”“一個人下水，全社會擔憂”等，引導學生思考這些標語的含義和作用。
(2) 提問：你覺得這些標語對我們有什么啟示？它們為什么能夠起到警示作用？
(3) 教師總結：安全標語通過簡潔的語言和生動的形象，提醒人們注意安全，避免危險。它們不僅能夠增強人們的安全意識，還能夠潛移默化地影響人們的行為。
(4) 提問：你能否根據今天所學的知識，創作一條屬于自己的安全標語？
(5) 學生分組進行創作，要求每組創作至少兩條標語，并說明創作思路。
(6) 各組展示創作成果，其他同學進行評價和投票，選出最優秀的標語。
(7) 教師點評：表揚創意獨特、語言簡潔、富有警示意義的標語，并給予獎勵。
(8) 總結：通過這次實踐活動，我們不僅學會了如何創作安全標語，更重要的是，我們更加深刻地理解了安全意識的重要性。
(9) 提問：你認為這些標語可以在哪些場合使用？
(10) 學生回答后，教師補充說明：安全標語可以用于校園、社區、公共場所等，提醒人們時刻注意安全。
(11) 過渡到課堂小結：今天我們學習了為什么要敬畏生命以及如何增強安全意識，希望大家能夠將這些知識運用到日常生活中，做一個有安全意識的人。 1. 觀察安全標語，思考其含義和作用。
2. 分組創作安全標語，展示并評價其他組的作品。
3. 選出最優秀的標語。
4. 思考并回答安全標語的使用場合。
設計意圖 通過實踐活動，幫助學生將所學知識應用到實際生活中，培養他們的創造力和表達能力，進一步增強安全意識。
作業設計
課后練習 1. 完成課本P70的練習題，鞏固今天所學的知識。
2. 選擇一個你感興趣的安全主題，如交通安全、網絡安全、防溺水等，撰寫一篇300字左右的短文，談談你對這個主題的認識和建議。
3. 與家人一起討論今天的課堂內容，分享你對“敬畏生命”和“增強安全意識”的看法，并記錄下討論的結果。
拓展閱讀 1. 閱讀《中華人民共和國未成年人保護法》，了解國家對未成年人的保護措施。
2. 查閱相關資料，了解國內外中小學生安全教育的成功經驗，寫一篇心得體會。
3. 觀看一部關于安全教育的紀錄片，如《生命安全第一課》，并寫下觀后感。
板書設計
教學反思
成功之處 1. 通過真實案例和視頻資料，成功激發了學生的學習興趣，使他們對安全問題有了更深刻的認識。
2. 采用情境分析、小組討論和實踐活動等多種教學方法，充分調動了學生的積極性，培養了他們的合作精神和創新能力。
3. 課堂氣氛活躍，學生參與度高，能夠積極思考并發表自己的看法，達到了預期的教學效果。
不足之處 1. 個別學生在小組討論中表現不夠積極，可能是因為對討論話題缺乏興趣或信心不足，今后需要更多關注這部分學生，提供更多的引導和支持。
2. 在實踐活動環節，部分學生的創作思路較為單一，缺乏創新性，今后可以提供更多樣化的創作素材，激發學生的創造力。
3. 課堂時間安排稍顯緊張，尤其是實踐活動環節，導致部分學生未能充分展示自己的作品，今后需要合理調整時間分配，確保每個環節都能順利完成。

展開更多......

收起↑