資源簡介

(共18張PPT)
追尋動量的歷史演進，探尋動量的本質生成
誕生
發展
確立
激化
完善
1638年
伽利略
1644年
笛卡爾
1668年
惠更斯
1687年
牛頓
1747年
達朗貝爾
1880年
恩格斯
1686年
笛卡爾/
萊布尼茨
動量：重量×速度
動量守恒（基于上帝）
動量的矢量性
確定重量和質量
動量的準確定義
提出動量守恒（推論）
運動的量度之爭
不同角度的量度
揭示爭論的本質
導入新課
達朗貝爾《動力學論》： 和是從不同角度對物體運動進行度量的，并提出“運動的種類不同，運動的量度就不同”，兩者是“對立統一”的關系。
恩格斯的“最終結論”： 是以機械運動為量度的物理量， 是以機械運動轉化為其他形式的運動能力來量度的物理量。
第4節 彈性碰撞與非彈性碰撞
任務一：感受碰撞中能量損失的情況
思考討論：
觀察牛頓擺小球擺動情況，感受碰撞中動能的變化；
1、碰撞前、后系統動能是否相等？
2、在碰撞過程中，動能為什么會損失？原因？
3、怎么樣才能減少動能的損失？
任務二：探究碰撞中動能損失的規律
思考討論
請同學們設計實驗，探究碰撞過程中動能的變化規律；
1、實驗中，需要測量哪些物理量？如何測量？
2、如何設計實驗方案？器材選擇？實驗步驟？
任務二：探究碰撞中動能損失的規律
3、分組實驗
實驗一（橡皮泥）
任務二：探究碰撞中動能損失的規律
實驗一步驟（橡皮泥）：
（1）安裝：在小車上安裝好遮光片、配重和橡皮泥等。
（2）測質量：用天平測出兩小車的質量。
（3）測速度：利用光電計時裝置測出兩小車各種情況下碰撞前后的速度。
（4）數據處理：實驗重復三次，記錄數據，通過計算探究一維碰撞中動量的變化規律。
實驗結論：
任務二：探究碰撞中動能損失的規律
3、分組實驗
實驗二（彈簧片）：
任務二：探究碰撞中動能損失的規律
實驗二步驟（彈簧片）：
（1）安裝：在小車上安裝好遮光片、配重和彈簧片等。
（2）測質量：用天平測出兩小車的質量。
（3）測速度：利用光電計時裝置測出兩小車各種情況下碰撞前后的速度。
（4）數據處理：實驗重復三次，記錄數據，通過計算探究一維碰撞中動量的變化規律。
實驗結論：
二維碰撞：若兩物體碰撞前后的速度方向不在同一條直線上，即斜碰。
在光滑水平桌面上，運動的小球A與靜止的小球B相碰，碰撞前后的頻閃照片如圖所示，已知頻閃時間間隔為0.03s，小球質量均為10g，不考慮小球的自轉情況，試通過照片分析碰撞前后兩小球系統動能的變化情況？
思維升華-二維碰撞
任務二：探究碰撞中動能損失的規律
梳理總結
1、彈性碰撞：碰撞后，系統動量和機械能都守恒，稱為彈性碰撞。
2、非彈性碰撞：碰撞中系統的機械能不守恒，有部分機械能損失，稱為非彈性碰撞；
碰撞后，物體結合在一起，系統的動能損失最大，稱為完全非彈性碰撞。
任務三：探尋碰撞中動能損失的原因
思考討論
經過以上的實驗探究，發現在碰撞過程中，有些碰撞動能沒有損失，有些碰撞動能有損失；讓我們再次觀察相關碰撞，分析動能有無損失的根本原因：
1、彈性碰撞（彈簧片實驗組）：
2、完全非彈性碰撞（面團實驗組）：
任務三：探尋碰撞中動能損失的原因
任務三：探尋碰撞中動能損失的原因
3、思考：碰撞過程中會出現動能不相等的根本原因是什么？
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任務三：探尋碰撞中動能損失的原因
3、思考：碰撞過程中會出現動能不相等的根本原因是什么？
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任務三：探尋碰撞中動能損失的原因
梳理總結
內力在時間上的積累，完成了動量的重新分配；
內力在空間上的積累，完成了能量的轉化；
設球A和球B的質量分別為m1、m2，碰撞前球A的速度為，球B靜止，如圖所示，兩球發生彈性碰撞，碰撞后球和球的速度分別為、，，請求解、的表達式？
典型例題
解的： ，
課堂總結

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