資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 Unit5 What are the shirts made of Section A 3a-3c
課型 新授課 復(fù)習(xí)課 試卷講評課 其它課
教學(xué)內(nèi)容分析 本課教學(xué)內(nèi)容是Unit5 What are the shirts made of Section A的一節(jié)閱讀課。本單元的主要話題是“談?wù)撊粘Ｉ钣闷酚檬裁丛牧现圃煲约俺霎a(chǎn)地”，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了be made of以及be made in的用法，掌握了日常用品和制造該用品所需的材料等，本課時(shí)旨在繼續(xù)學(xué)習(xí)使用此短語的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀懂關(guān)于Kang Jian去美國的經(jīng)歷，掌握其中的新詞匯和表達(dá)，訓(xùn)練跳讀、細(xì)讀、研讀能力，同時(shí)讓學(xué)生知道中國在高科技領(lǐng)域的產(chǎn)品還不足，但只要國人都努力，一定會超越他們，從而讓學(xué)生領(lǐng)會到強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。
學(xué)情分析 九年級的學(xué)生英語水平出現(xiàn)了很大的分化。部分學(xué)生能達(dá)到課標(biāo)要求的知識目標(biāo)，但能力目標(biāo)可能稍有欠缺。但一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)差，這些學(xué)生成績差的原因有的是因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握不好，有的是閱讀能力及寫作能力欠佳。并且閱讀能力是相當(dāng)一部分學(xué)生的弱項(xiàng)，閱讀能力的提升能有效促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力、提高英語學(xué)習(xí)興趣等，是一名優(yōu)秀的中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本能力。因此提高閱讀能力，提升學(xué)生的英語水平顯得尤為重要。基于此，根據(jù)本節(jié)課的教材特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)不同的目標(biāo)，讓多數(shù)學(xué)生掌握閱讀技巧及詞匯知識，同時(shí)根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)，進(jìn)行能力拓展的訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn) ①. Review the words, use the words to guide your reading. ②.通過略讀的方式(skimming)，猜測文章大意并回答問題；通過尋讀的方式(scanning)，找尋細(xì)節(jié)內(nèi)容；在閱讀中嘗試根據(jù)上下文來推測代詞指代的詞義. ③.通過閱讀，繼續(xù)加深對被動語態(tài)的理解。 ④. 通過閱讀，增強(qiáng)民族自豪感并為中國的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。
評價(jià)任務(wù) ①通過學(xué)生回答去不同的國家所買的不同物品，結(jié)合圖片能正確拼寫出單詞來復(fù)習(xí)單詞； ②通過學(xué)生運(yùn)用skimming、scanning 、根據(jù)上下文猜想詞義三種閱讀策略完成閱讀任務(wù)來訓(xùn)練提高閱讀能力， ③通過閱讀本文，并看視頻《中國品牌》增強(qiáng)作為中國人民族自豪感，從而更加努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)評活動過程
環(huán)節(jié)一：
教師活動 Step1.Leading in(3 minutes) Greeting the students. Show learning aims 3. Do free talk like “If you go to ..., what will you do？ what will you buy 學(xué)生活動
Ss look at the pictures. And answer the questions.
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情景，導(dǎo)入新課。通過看圖回答問題，滲透閱讀的背景知識。激活學(xué)生大腦，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀的愿望。
環(huán)節(jié)二：
教師活動 Step2. Skimming(5.minutes) Ask Ss to read the title and the flag, then answer the questions 1.Which country is this the national flag of 2. Where was the flag made Is it easy for him to buy American products in the US 4. Choose the main idea. 學(xué)生活動
Look at the photo and title, then answer the questions.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過讀標(biāo)題，看圖片，預(yù)測將會學(xué)習(xí)什么，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
環(huán)節(jié)三：
教師活動
Step3.Scanning(5minutes) Have Ss scan paragraph 1and fill in the form. Have Ss scan the first paragraph, and then answer the questions. 學(xué)生活動
Read paragraph 1 and fill in the form. Read paragraph 1then answer the questions.
設(shè)計(jì)意圖：粗讀感知。學(xué)生運(yùn)用Scanning閱讀策略，快速瀏覽問題、捕捉關(guān)鍵詞回答問題感知文章大意。
環(huán)節(jié)四：
教師活動
Step4.Scanning(5minutes) Let Ss read the second paragraph, then fill in the form. 學(xué)生活動
Read the second paragraph, then fill in the form.
設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀提升，學(xué)生運(yùn)用Scanning閱讀策略，通過捕捉關(guān)鍵詞，找出主要細(xì)節(jié)的閱讀策略。
環(huán)節(jié)五：
教師活動
Step5 Scanning(5minutes) Have Ss guess what the underlined words refer to. 學(xué)生活動
Finish the tasks and check the answers.
設(shè)計(jì)意圖：研讀深化。學(xué)生再讀課文，找出文章的文章細(xì)節(jié)之處，黑體詞指代什么，猜測詞義的閱讀策略。
環(huán)節(jié)六：
教師活動
Step6 Post-reading (13 minutes) 1. Have Ss fill in the blanks to retell the passage. 2. Ask Ss to retell the passage according to the blackboard 3. Ask Ss to discuss the questions with their partner, and then share the ideas. 4 情感升華: 看視頻和李寧品牌圖片 學(xué)生活動
1. Read and fill in the blanks. 2.Retell according to the blackboard design. 3. Discuss the questions with your partner, and then share the ideas.
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再讀課文，確保理解各句話的意思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理不懂的問題。最后通過復(fù)述課文，討論分享，增強(qiáng)作為中國人民族自豪感，從而更加努力學(xué)習(xí)。
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) A組：基礎(chǔ)訓(xùn)練P57-58 四六P60 七 B組：衡水體抄寫 unit5 單詞兩遍 作業(yè)分層要求，異步達(dá)標(biāo)。
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 本節(jié)課我運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回答問題，彌補(bǔ)學(xué)生對于外國產(chǎn)品品牌知識了解的不足，形象直觀。閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)多樣：回答問題、填表格、完成思維導(dǎo)圖，并且搜集《中國品牌》視頻和李寧這個(gè)國有品牌有效激發(fā)了學(xué)生的品牌自信力，民族自豪感，從而更加熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思與改進(jìn) 在組織教學(xué)過程中，我運(yùn)用視頻和熱點(diǎn)圖片充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，注重知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度及價(jià)值觀的有效結(jié)合，有效完成了任務(wù)。通過反思，本節(jié)課有以下優(yōu)點(diǎn) ①. 教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的興趣和參與活動的熱情，這就為順利開展之后的多個(gè)活動打下了基礎(chǔ)。 ②. 通過回答問題、思維導(dǎo)圖、復(fù)述課文、填空多種形式的任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的閱讀技能。 不足與改進(jìn)： ①課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)面向全體同學(xué)，照顧全體學(xué)生的能力發(fā)展，但在教學(xué)過程中針對中下等生的問題較少，在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注后進(jìn)生，提升他們參與課堂的熱情，提升學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而提高成績。 ②.瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化精簡課堂任務(wù)，以此給學(xué)生留足活動時(shí)間，完成比完美重要。 總之，教師應(yīng)基于教材，基于學(xué)生，靈活性管理課堂，始終貫徹教學(xué)需要藝術(shù)，需要機(jī)智，需要創(chuàng)新，基于教材又不拘泥于教材的新教學(xué)理念。同時(shí)不斷提高對信息技術(shù)2.0的運(yùn)用能力，為提高課堂效果助力！教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 What are the shirts made of Section A 1a-2d
課型 新授課 復(fù)習(xí)課 試卷講評課 其它課
教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是人教版新目標(biāo)九年級第五單元第一課,話題為討論物品的質(zhì)地和產(chǎn)地，圍繞各國傳統(tǒng)文化元素展開，主要是讓學(xué)生能夠正確熟練地使用被動語態(tài)來談?wù)撐锲焚|(zhì)地和產(chǎn)地的歷史，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解中國茶的種植和制造過程，從而增強(qiáng)愛國榮譽(yù)感，并從中感知一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，學(xué)會熟練、正確地使用被動語態(tài)去描述物品的制造過程。本節(jié)課內(nèi)容中的被動語態(tài)，是中考的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求“能夠靈活運(yùn)用英語去做事情”，學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)能夠正確地運(yùn)用本單元所學(xué)的被動語態(tài)，去描述物品的質(zhì)地、產(chǎn)地及制造過程，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
學(xué)情分析 九年級的學(xué)生英語水平出現(xiàn)了很大的分化。部分學(xué)生能達(dá)到課標(biāo)要求的知識目標(biāo)，但能力目標(biāo)可能稍有欠缺。但一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)差，這些學(xué)生成績差的原因有的是因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握不好，有的是閱讀能力及寫作能力欠佳。并且閱讀能力是相當(dāng)一部分學(xué)生的弱項(xiàng)，閱讀能力的提升能有效促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力、提高英語學(xué)習(xí)興趣等，是一名優(yōu)秀的中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本能力。因此提高閱讀能力，提升學(xué)生的英語水平顯得尤為重要。基于此，根據(jù)本節(jié)課的教材特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)不同的目標(biāo)，讓多數(shù)學(xué)生掌握閱讀技巧及詞匯知識，同時(shí)根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)，進(jìn)行能力拓展的訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn) ①Review the words, use the words to guide your reading. ②.通過聽，完成1a、1b ③.通過聽，完成2a、2b繼續(xù)加深對被動語態(tài)的理解。 ④.通過聽，完成2d增強(qiáng)民族自豪感并為中國的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。
評價(jià)任務(wù) ①通過聽，完成1a、1b ③.通過聽，完成2a、2b繼續(xù)加深對被動語態(tài)的理解。 ④.通過聽，完成2d增強(qiáng)民族自豪感并為中國的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)評活動過程
環(huán)節(jié)一：
教師活動 Step1.Leading in(3 minutes) show some pictures and ask “Can you tell me what these things are made of And where are they made ” 學(xué)生活動
Ss look at the pictures. And answer the questions.
設(shè)計(jì)意圖：出示圖片后，教師讓學(xué)生說出這些物品十由什么制成的，用大問題導(dǎo)入課堂，技能激發(fā)學(xué)生的思維，也能活躍課堂氣氛。
環(huán)節(jié)二：
教師活動 Step2. Discuss Work in pairs. ask and answer. eg: What is this It’s a huge model plane. What is it made of It’s made of used wood and glass Who is it made by It’s made by university students What is this It’s beautiful painting What is it made from It’s made from grass, leaves and flowe 學(xué)生活動
Look at the photo and title, then answer the questions.
設(shè)計(jì)意圖：同桌結(jié)對練習(xí)1a句型
環(huán)節(jié)三：
教師活動
Step3. let Ss listen to the tapes. Then make conversations with their own things. 學(xué)生活動
Ss work in pairs to make conversations with their own things.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用身邊的物品來練習(xí)這個(gè)句型，用直觀的方法機(jī)械操練該句型，達(dá)到進(jìn)一步熟悉句型的目的。
環(huán)節(jié)四：
教師活動
Step4.1c (5minutes) Let Ss read the second paragraph, then fill in the form. 學(xué)生活動
Read the second paragraph, then fill in the form.
設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀提升，學(xué)生運(yùn)用Scanning閱讀策略，通過捕捉關(guān)鍵詞，找出主要細(xì)節(jié)的閱讀策略。
環(huán)節(jié)五：
教師活動
Step5 2a(5minutes) 1.教師提問：T: Have you ever been to a science museum What are there in the science museum What are they made of 2.呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)生詞grass和leaves。3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解2a的要求，教師開始播放錄音。第一遍播放，讓學(xué)生只聽錄音，不做練習(xí)；第二遍播放，讓學(xué)生邊聽錄音邊選出自己聽到的單詞；第三遍再次播放錄音，學(xué)生四人小組 互相核對答案，有不一致的答案向全班同學(xué)提問，全班同學(xué)共同解答。 學(xué)生活動
Finish the tasks and check the answers.
設(shè)計(jì)意圖：研讀深化。學(xué)生再讀課文，找出文章的文章細(xì)節(jié)之處，黑體詞指代什么，猜測詞義的閱讀策略。
環(huán)節(jié)六：
教師活動
Step6 2d 1. Have Ss fill in the blanks to retell the passage. 2. Ask Ss to retell the passage according to the blackboard 3. Ask Ss to discuss the questions with their partner, and then share the ideas. 4 情感升華: 看視頻和李寧品牌圖片 學(xué)生活動
1. Read and fill in the blanks. 2.Retell according to the blackboard design. 3. Discuss the questions with your partner, and then share the ideas.
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再讀課文，確保理解各句話的意思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理不懂的問題。最后通過復(fù)述課文，討論分享，增強(qiáng)作為中國人民族自豪感，從而更加努力學(xué)習(xí)。
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) A組： Write a composition to describe your things. B組：衡水體抄寫 unit5 單詞兩遍 作業(yè)分層要求，異步達(dá)標(biāo)。
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 本節(jié)課我運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回答問題，彌補(bǔ)學(xué)生對于外國產(chǎn)品品牌知識了解的不足，形象直觀。閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)多樣：回答問題、填表格、完成思維導(dǎo)圖，并且搜集《中國品牌》視頻和李寧這個(gè)國有品牌有效激發(fā)了學(xué)生的品牌自信力，民族自豪感，從而更加熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 What are the shirts made of Section B 1a-2d
課型 新授課 復(fù)習(xí)課 試卷講評課 其它課
教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是人教版新目標(biāo)九年級第五單元第一課,話題為討論物品的質(zhì)地和產(chǎn)地，圍繞各國傳統(tǒng)文化元素展開，主要是讓學(xué)生能夠正確熟練地使用被動語態(tài)來談?wù)撐锲焚|(zhì)地和產(chǎn)地的歷史，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解中國茶的種植和制造過程，從而增強(qiáng)愛國榮譽(yù)感，并從中感知一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，學(xué)會熟練、正確地使用被動語態(tài)去描述物品的制造過程。本節(jié)課內(nèi)容中的被動語態(tài)，是中考的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求“能夠靈活運(yùn)用英語去做事情”，學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)能夠正確地運(yùn)用本單元所學(xué)的被動語態(tài)，去描述物品的質(zhì)地、產(chǎn)地及制造過程，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
學(xué)情分析 學(xué)生在九年級Unit4已經(jīng)接觸過被動語態(tài)，具有了學(xué)習(xí)本單元知識的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話題進(jìn)行銜接。學(xué)生對這個(gè)話題都非常感興趣。課上通過簡單的對話導(dǎo)入本節(jié)課重點(diǎn)句型 What are the shirts made of 隨即通過展示圖片的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課要學(xué)習(xí)的有關(guān)單詞；然后組織學(xué)生運(yùn)用被動語態(tài)討論物品的材料事情。通過看圖對話，編寫對話，表演對話的方式加強(qiáng)學(xué)生對新學(xué)知識的理解與掌握。 學(xué)生差異分析：組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力以及與其他同學(xué)用英語進(jìn)行交流的能力，使學(xué)生能夠自由地發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的聽、說技能。本節(jié)課通過談?wù)撊粘Ｓ闷返牟牧蠘?gòu)成來練習(xí)被動語態(tài)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn) ①. Review the words, use the words to guide your reading. ②.通過聽，完成1a ③.通過聽，完成1b繼續(xù)加深對被動語態(tài)的理解。 ④.通過聽，完成1c增強(qiáng)民族自豪感并為中國的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。
評價(jià)任務(wù) ①通過學(xué)生回答去不同的國家所買的不同物品，結(jié)合圖片能正確拼寫出單詞來復(fù)習(xí)單詞； ②通過學(xué)生運(yùn)用skimming、scanning 、根據(jù)上下文猜想詞義三種閱讀策略完成閱讀任務(wù)來訓(xùn)練提高閱讀能力， ③通過閱讀本文，并看視頻《中國品牌》增強(qiáng)作為中國人民族自豪感，從而更加努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)評活動過程
環(huán)節(jié)一：
教師活動 Step1. Revision& Leading in 請5位同學(xué)朗讀My favorite kite的短文，全班同學(xué)評價(jià)教師創(chuàng)造情景： Have you ever been to or heard of Wei fang What is Wei fang famous for What kinds of kites can you find there 學(xué)生活動
Ss look at the pictures. And answer the questions.
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的語言和話題能夠準(zhǔn)確熟練地掌握，并能靈活運(yùn)用。用濰坊風(fēng)箏導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：
教師活動 Step2. What are the materials used in making kites in Weifang 讓學(xué)生盡量多地表達(dá)What is it made from It’s made from grass, leaves and flower。 學(xué)生活動
Look at the photo and title, then answer the questions.
設(shè)計(jì)意圖： 幫助學(xué)生理解題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成1a,這是一個(gè)開放式的問題，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，所以可以讓學(xué)生各抒已見。設(shè)計(jì)意圖：從對學(xué)生熟悉的話題入手，有利于學(xué)生學(xué)以致用。 用。這種以舊帶新的方法，能夠提高學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語言的積極性。
環(huán)節(jié)三：
教師活動
Step3. Circle the correct answers(1b) 1.I have two friends. They are Laura and Zheng Yun. They are talking about a kite festival. Do you want to know more about that Then let' s listen. 2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解1b的要求，然后播放錄音。第一遍播放，讓學(xué)生只聽錄音，不做練習(xí)；第二遍播放，讓學(xué)生邊聽錄音邊 完成1b;第三遍再次播放錄音，學(xué)生四人小組互相核對答案，有不一致的答案向全班同學(xué)提問，全班同學(xué)共同解答。 學(xué)生活動
Ss listen
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提高學(xué)生在實(shí)際情景中使用所學(xué)語言的能力
環(huán)節(jié)四：
教師活動
Step4.1c (5minutes) Is it for Laura or for ZhengYun (1c) 創(chuàng)造情景學(xué)習(xí)新知：different kindsof2.幫助學(xué)生理解1c要求， 并讓學(xué)生聽錄音，為不同人標(biāo)注出不同的句子。 學(xué)生活動
listen then fill in the form.
設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀提升，學(xué)生運(yùn)用Scanning閱讀策略，通過捕捉關(guān)鍵詞，找出主要細(xì)節(jié)的閱讀策略。
環(huán)節(jié)五：
教師活動
Step5 2a(5minutes) 1. Fill in the blanks(1d)1.教師導(dǎo)入： T: You have learned something about We fang Kite Festival. What kinds of people attend it What kind of festival is it 由此導(dǎo)入并學(xué)習(xí)international和competitors。2.讓學(xué)生聽三遍錄音，并完成1d。再次聽錄音，讓全體學(xué)生跟讀句子，通過這種方法核對答案。 學(xué)生活動
Finish the tasks and check the answers.
設(shè)計(jì)意圖：帶著核對答案的任務(wù)反復(fù)聽音。。
環(huán)節(jié)六：
教師活動
Step6 1.教師與一名學(xué)生示范表演1e的對話，再請兩名學(xué)生根據(jù)自已的實(shí)際情況做示范對話，全體學(xué)生兩人一組對話完成1e。 2.教師播放濰坊風(fēng)箏節(jié)的錄像，讓學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容做更長的對話 3.教師播放法國迪耶普國際風(fēng)箏節(jié)的錄像，讓學(xué)生根據(jù)編對話。 學(xué)生活動
1. 一名學(xué)生示范表演1e的對話 2．編對話
設(shè)計(jì)意圖： 角色表演把對話變成了真正意義上的交流。
板書設(shè)計(jì) Unit 5What are the shirts A:What’s your pencil made of B:It’s made of wood. A:Where was it made B:It was made in Shanghai.
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) A組：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練 1234題 B組：衡水體抄寫 unit5 單詞兩遍 作業(yè)分層要求，異步達(dá)標(biāo)。
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 本節(jié)課我運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回答問題，彌補(bǔ)學(xué)生對于外國產(chǎn)品品牌知識了解的不足，形象直觀。閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)多樣：回答問題、填表格、完成思維導(dǎo)圖，并且搜集《中國品牌》視頻和李寧這個(gè)國有品牌有效激發(fā)了學(xué)生的品牌自信力，民族自豪感，從而更加熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 What are the shirts made of SectionB2a-2e
課型 新授課 復(fù)習(xí)課 試卷講評課 其它課
教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是人教版新目標(biāo)九年級第五單元第一課,話題為討論物品的質(zhì)地和產(chǎn)地，圍繞各國傳統(tǒng)文化元素展開，主要是讓學(xué)生能夠正確熟練地使用被動語態(tài)來談?wù)撐锲焚|(zhì)地和產(chǎn)地的歷史，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解中國茶的種植和制造過程，從而增強(qiáng)愛國榮譽(yù)感，并從中感知一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，學(xué)會熟練、正確地使用被動語態(tài)去描述物品的制造過程。本節(jié)課內(nèi)容中的被動語態(tài)，是中考的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求“能夠靈活運(yùn)用英語去做事情”，學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)能夠正確地運(yùn)用本單元所學(xué)的被動語態(tài)，去描述物品的質(zhì)地、產(chǎn)地及制造過程，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
學(xué)情分析 學(xué)生在九年級Unit4已經(jīng)接觸過被動語態(tài)，具有了學(xué)習(xí)本單元知識的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話題進(jìn)行銜接。學(xué)生對這個(gè)話題都非常感興趣。課上通過簡單的對話導(dǎo)入本節(jié)課重點(diǎn)句型 What are the shirts made of 隨即通過展示圖片的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課要學(xué)習(xí)的有關(guān)單詞；然后組織學(xué)生運(yùn)用被動語態(tài)討論物品的材料事情。通過看圖對話，編寫對話，表演對話的方式加強(qiáng)學(xué)生對新學(xué)知識的理解與掌握。 學(xué)生差異分析：組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力以及與其他同學(xué)用英語進(jìn)行交流的能力，使學(xué)生能夠自由地發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的聽、說技能。本節(jié)課通過談?wù)撊粘Ｓ闷返牟牧蠘?gòu)成來練習(xí)被動語態(tài)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) ①. Review the words, use the words to guide your reading. ②.通過聽，完成1a ③.通過聽，完成1b繼續(xù)加深對被動語態(tài)的理解。 ④.通過聽，完成1c增強(qiáng)民族自豪感并為中國的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。
評價(jià)任務(wù) ①通過學(xué)生回答去不同的國家所買的不同物品，結(jié)合圖片能正確拼寫出單詞來復(fù)習(xí)單詞； ②通過學(xué)生運(yùn)用skimming、scanning 、根據(jù)上下文猜想詞義三種閱讀策略完成閱讀任務(wù)來訓(xùn)練提高閱讀能力， ③通過閱讀本文，并看視頻《中國品牌》增強(qiáng)作為中國人民族自豪感，從而更加努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)評活動過程
環(huán)節(jié)一：
教師活動 Step1. Revision& Leading in Great the students. Ask them to look at some pictures of folk and traditional art in China .And ask them what other folk and traditional art in China do they know to lead to the target language. 學(xué)生活動
Ss look at the pictures. And answer the questions.
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對所學(xué)的語言和話題感興趣。
環(huán)節(jié)二：
教師活動 Step2. Ask students to read the passage in 2b and try to fill in the chart。 學(xué)生活動
Look at the photo and title, then answer the questions.
設(shè)計(jì)意圖： 幫助學(xué)生理解題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成1a,這是一個(gè)開放式的問題，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，所以可以讓學(xué)生各抒已見。設(shè)計(jì)意圖：從對學(xué)生熟悉的話題入手，有利于學(xué)生學(xué)以致用。 用。這種以舊帶新的方法，能夠提高學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語言的積極性。
環(huán)節(jié)三：
教師活動
Step3. Circle the correct answers(1b) 1.I have two friends. They are Laura and Zheng Yun. They are talking about a kite festival. Do you want to know more about that Then let' s listen. 2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解1b的要求，然后播放錄音。第一遍播放，讓學(xué)生只聽錄音，不做練習(xí)；第二遍播放，讓學(xué)生邊聽錄音邊 完成1b;第三遍再次播放錄音，學(xué)生四人小組互相核對答案，有不一致的答案向全班同學(xué)提問，全班同學(xué)共同解答。 學(xué)生活動
Ss listen
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提高學(xué)生在實(shí)際情景中使用所學(xué)語言的能力
環(huán)節(jié)四：
教師活動
Step4.1c (5minutes) Is it for Laura or for ZhengYun (1c) 創(chuàng)造情景學(xué)習(xí)新知：different kindsof2.幫助學(xué)生理解1c要求， 并讓學(xué)生聽錄音，為不同人標(biāo)注出不同的句子。 學(xué)生活動
listen then fill in the form.
設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀提升，學(xué)生運(yùn)用Scanning閱讀策略，通過捕捉關(guān)鍵詞，找出主要細(xì)節(jié)的閱讀策略。
環(huán)節(jié)五：
教師活動
Step5 2a(5minutes) 1. Fill in the blanks(1d)1.教師導(dǎo)入： T: You have learned something about We fang Kite Festival. What kinds of people attend it What kind of festival is it 由此導(dǎo)入并學(xué)習(xí)international和competitors。2.讓學(xué)生聽三遍錄音，并完成1d。再次聽錄音，讓全體學(xué)生跟讀句子，通過這種方法核對答案。 學(xué)生活動
Finish the tasks and check the answers.
設(shè)計(jì)意圖：帶著核對答案的任務(wù)反復(fù)聽音。。
環(huán)節(jié)六：
教師活動
Step6 1.教師與一名學(xué)生示范表演1e的對話，再請兩名學(xué)生根據(jù)自已的實(shí)際情況做示范對話，全體學(xué)生兩人一組對話完成1e。 2.教師播放濰坊風(fēng)箏節(jié)的錄像，讓學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容做更長的對話 3.教師播放法國迪耶普國際風(fēng)箏節(jié)的錄像，讓學(xué)生根據(jù)編對話。 學(xué)生活動
1. 一名學(xué)生示范表演1e的對話 2．編對話
設(shè)計(jì)意圖： 角色表演把對話變成了真正意義上的交流。
板書設(shè)計(jì) Unit 5What are the shirts A:What’s your pencil made of B:It’s made of wood. A:Where was it made B:It was made in Shanghai.
7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) A組：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練 1234題 B組：衡水體抄寫 unit5 單詞兩遍 作業(yè)分層要求，異步達(dá)標(biāo)。
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 本節(jié)課我運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回答問題，彌補(bǔ)學(xué)生對于外國產(chǎn)品品牌知識了解的不足，形象直觀。閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)多樣：回答問題、填表格、完成思維導(dǎo)圖，并且搜集《中國品牌》視頻和李寧這個(gè)國有品牌有效激發(fā)了學(xué)生的品牌自信力，民族自豪感，從而更加熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)。

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