資源簡(jiǎn)介

(共17張PPT)
二十屆三中全會(huì)公報(bào)明確：
必須深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國(guó)體制，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能。
從“廢紙的利用”
-------探索“發(fā)散思維與聚合思維”的方法
選擇性必修三第四單元提高創(chuàng)新思維能力之
勝利二中學(xué)生發(fā)展中心公告：
我校各年級(jí)廢紙亂扔問(wèn)題非常嚴(yán)重，既浪費(fèi)資源，也影響到大家的公共生活空間，請(qǐng)各位同學(xué)集思廣益，形成有效建議，提交到勝利二中學(xué)生發(fā)展中心意見(jiàn)箱，被采用建議，會(huì)進(jìn)行公開(kāi)表彰，望大家積極參與。
教室的一角
同學(xué)的垃圾筒
打印室的桌面
教師的辦公室
畢業(yè)學(xué)生宿舍樓前狀況
按一位同學(xué)每周最少會(huì)丟棄0.1公斤廢紙計(jì)算：
1人×0.1公斤×4周×10個(gè)月×3000人=12000公斤
我校現(xiàn)有60個(gè)教學(xué)班，在校生3000人，教職員工237人。
調(diào)研報(bào)告：
廢紙主要出現(xiàn)在教室里的垃圾筒、教室地面、操場(chǎng)、宿舍等地
若這些紙60%能被有效回收的話，也有7200公斤，創(chuàng)造的產(chǎn)值是相當(dāng)可觀的；若直接賣給廢品回收站，按最低價(jià)算也會(huì)有7000多元的利潤(rùn)
如何解決我校廢紙利用問(wèn)題
已經(jīng)給大家布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，大家知道什么是頭腦風(fēng)暴法、信息交合法、檢核表法嗎？那么接下來(lái)每個(gè)小組從以下項(xiàng)目中選擇一個(gè)，集思廣益，發(fā)揮你們的聰明才智，為解決我校廢紙利用問(wèn)題，建言獻(xiàn)策吧！
總議題：如何解決我校廢紙利用問(wèn)題
如何提高學(xué)生主動(dòng)收集廢紙意識(shí)？-----請(qǐng)制定活動(dòng)方案（主題、內(nèi)容、目的）---頭腦風(fēng)暴法
如何制作廢紙回收箱？
（可以從多角度做設(shè)想，如材質(zhì)、形狀、顏色）----信息交合法
回收廢紙有哪用途？請(qǐng)從“他用、改變、替換”等方面分析廢紙的用途。----檢核表法
大家討論3分鐘，整理討論成果寫在A3紙上，派小組代表將你們討論的過(guò)程運(yùn)用了什么方法、討論的成果給大家展示出來(lái)。
議題一：用發(fā)散思維想辦法
我們想了這么多辦法，那怎么綜合運(yùn)用起來(lái)解決我校的問(wèn)題？
議題二：用聚合維解決問(wèn)題
請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合手中所發(fā)的學(xué)案，完成議學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)一，然后結(jié)合我們給學(xué)校廢紙回收、利用的案例，闡述發(fā)散思維、聚合思維是怎樣體現(xiàn)的。
議學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)一：
創(chuàng)新思維
發(fā)
散
思
維

聚
合
思
維
客觀基礎(chǔ)
含義
客觀基礎(chǔ)
方法
評(píng)價(jià)
含義
特點(diǎn)
方法
功能
（頭腦風(fēng)暴法的地位、原則）
特點(diǎn)
關(guān)系
質(zhì)疑問(wèn)題：
從我們剛剛解決問(wèn)題的過(guò)程看，發(fā)散思維與聚合思維是分開(kāi)用，還是一起使用才能更好解決問(wèn)題呢？為什么？
怎樣實(shí)踐應(yīng)用：
在我們的學(xué)習(xí)生活中，你還能列舉出其例子，體現(xiàn)發(fā)散思維或聚合思維嗎？
假設(shè)我們已經(jīng)成立了廢紙回收社團(tuán)，并將廢紙換成了錢，一年的收入大約有7000多元，大家打算怎樣使用這部錢？
近年來(lái)，東營(yíng)的發(fā)展在國(guó)家進(jìn)入新時(shí)代的大背景下，也取得了一定的成績(jī)，但作為資源型城市也遇到了瓶頸，請(qǐng)大家結(jié)合視頻內(nèi)容和課前發(fā)的資料包，運(yùn)用發(fā)散、聚合等創(chuàng)新思維方式，為東營(yíng)的發(fā)展建言獻(xiàn)策。
議學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)二：
目標(biāo)達(dá)成調(diào)查：
1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)學(xué)案來(lái)了解發(fā)散思維、聚合思維的基礎(chǔ)、含義、方法及特點(diǎn)，通過(guò)課上解決學(xué)校廢紙利用問(wèn)題，練習(xí)發(fā)散思維與聚合思維方法的使用。（會(huì)使用、會(huì)使用一部分、不會(huì)使用）
2.結(jié)合課上操作的案例概括發(fā)散思維的特點(diǎn)，說(shuō)出聚合思維和發(fā)散思維的特點(diǎn)及方法。（能獨(dú)立說(shuō)出、能說(shuō)出一部分、說(shuō)不出來(lái)）
3.通過(guò)完成課堂評(píng)價(jià)任務(wù)一、二，落實(shí)必備知識(shí)，通過(guò)解決東營(yíng)發(fā)展瓶頸問(wèn)題的鍛煉，學(xué)會(huì)將發(fā)散思維、聚合思維知識(shí)遷移到生活中，提升學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力。（你為東營(yíng)發(fā)展提出合理化建議、雖然提出不太合理有效、不能提出）
綜合實(shí)踐：
1.根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)案課后達(dá)標(biāo)檢測(cè)一。（必做）
2.請(qǐng)將你為東營(yíng)發(fā)展出的好點(diǎn)子提供給班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)整理，形成“東營(yíng)騰飛建議報(bào)告”，提交到東營(yíng)市政府官網(wǎng)政民互動(dòng)的“市長(zhǎng)信箱”，為東營(yíng)的發(fā)展出一份力。（選做）
東營(yíng)市政府官網(wǎng)網(wǎng)址：http://www.dongying./col/col307944/index.html
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