資源簡介

(共16張PPT)
/f n t st k/
adj.神奇的
Unit 5
Fantastic
(Starting out)
friends
1、 學生能夠通過看、聽、說的活動，獲取關于不同動物的事實性信息，識別并整理與描述動物外貌和能力相關的詞匯與短語；
2、依據所獲取的動物信息和整理的詞匯，對特定動物進行詳細的外貌和能力描述，運用所學話題詞匯，在小組討論中分享自己心中令人驚奇的動物；
3.通過音標拼讀、劃分學會本節課單詞。
Lead in
What can you see in the picture
A man and a monkey.
What’s the relationship between them
What are they doing
They are friends.
They are looking at photos.
/r le n p/
in the picture
n.關系
What animal is it
It is .
What does it look like
It looks like .
It has .
It has .
It has .
a Shu
a horse
four feet/hoofs /hu fs/n.蹄子
big eyes
a special horn /h n/ n.角
Shu is in The Classic of Mountains and Seas.
/ kl s k/
/'ma nt nz/
Shu is an amazing animal.
/ ’me z /
adj. 驚人的，了不起的
amazing
An animal makes sb. amazed .
amazed
/ me zd/
adj.感到驚奇的；吃驚的
Classic
Mountains
n.經典藝術作品;
經典作品;
n.山；
Now let’s enjoy more amazing animals in this book.
Which one do you think is the most amazing
Because it looks like ________ and
it has __________./it can ________ .
Why
I think _____ is the most amazing.
/w t /pron.哪一個
①Zouwu is like a tiger Its tail is longer than its.It can travel 500 kilometres a day!
②This animal looks like a Western unicorn. Chinese people called it huanshu. It can keep people from catching fire.
③Here is a beautiful bird. It can talk like humans. It is called yingmu or yingwu. ['hju m nz]n.人類
④This one looks like a monkey It can walk like an animal legs. It can also walk like a human on two feet. Its name isxingxing .
And this fish can fly. It's wenyao fish
⑤
[ ju n k n] n.獨角獸
travel record
We share the earth with animals.we are also friends.Here are some amazing animals ,do you know them
/ i:gl/ eagle
n.老鷹
cow
horse
/d rɑ f/ giraffe
n.長頸鹿
bee
hummingbird
/ h m b d/
Explore the animals.
n.蜂鳥
/ nf me n/n. 信息
Which animal has the longest neck
/'l ɡist /adj.最長的
Which animal can see things from the farthest away
/ fɑ st/adj.最遠的
Which animal can remember lots of information
/r memb /V.記得
The hummingbird can eat its weight in 24 hours
/we t/ n. 重量
They are my amazing animals .
How much do you know about the following animals Let’s do a quiz.
/ p r ns/
Appearance（外表）
It has ...
It looks like ...
Ability（能力）
n./ b l t /
It can ...
/ kwiz /
n.測試
Read freely by spelling phonics.
/ / fantastic /f n t st k/ classic / kl s k/
/i / eagle/ i ɡl/
/ / which /w t / quiz / kwiz / ability/ b l t /

/ / hummingbird/ h m b d/
/e/ elephant/ el f nt/ remember /r memb /
/ɑ / giraffe /d rɑ f/ farthest/ fɑ st/
/ / longest /'l ɡist /
/ / horn /h n/
/e / relationship /r le n p/ amazing / me z /
information / nf me n/ weight /we t/
/u / hoofs /hu fs/
/ju / unicorn/ ju n k n/
human ['hju m nz]
Tips:一歸后，兩分手，多個中間偏左右，常見組合要遵守。
Tip 學會劃分音節，注意重讀部分音節’
horn [h n]
gi/raffe [d rɑ f]
eag/le[i /ɡl]
fan/ta/stic [f n/ t /st k]
in/for/ma/tion [ n/f / me / n]
Tips:一歸后（兩元之間一個輔音），兩分手（兩元之間兩個輔音），多個中間偏左右，常見組合要遵守。
Tip 學會劃分音節，注意重讀部分音節’
feet[fi t]
classic [ kl s k] amazing [ me z ] relationship[r le n p] hummingbird[ h m b d]
feet[fi t]
cla/ssic [ kl /s k] a/ma/zing [ / me /z ] re/la/tion/ship[r / le / n/ p] hu/mming/bird[ h /m / b d]
Let’s match!
in the picture
look at
look like
how much
far away
lots of
how many
more than
看；朝……看
看起來像
在圖片里；在畫中
多少；
許多；大量
遠離；遙遠
多于；超過；不只是
多少多少錢
1. There are trees in the park.
公園里有許多樹。
2. The cloud a big elephant.
云看起來像一頭大象。
3. students are there in your class
你們班有多少學生？
4. The mountain is from here.
那座山離這里很遠。
5. The bridge is two villages.
橋在兩個村莊之間。
lots of
looks like
How many
far away
between
Complete the sentence.
Use the correct form of the words to complete the passage.
amazing foot elephant the long a friend
I have a picture book about animals. In the book, I see eagle flying in the sky with wings. Monkeys are swinging from tree to tree with their long arms and . The giraffe has a neck.
I remember once I went to the zoo. I saw an there. It was huge and heavy. There were also horses running and dogs playing. I spent about fivehours there, but it felt like only half an hour because I was so interested.
We should protect these animals on the earth. They are our .
adj.
n.
n.
art.
art.
adj.
n.
an
feet
long
elephant
friends
What other amazing animals do you know
Appearance
It has ...
It looks like ...
Ability
It can ...
Group work
Check list
Language （語言準確）
Pronunciation （發音標準）
Body language（肢體語言）
Confidence （自信大方）
Fantastic friends
基礎作業
用所學的英語單詞、短語寫3個介紹動物的句型。。
課后用英文向班上其他同學介紹自己喜愛的動物(包括其名字、外貌、能力等信息)。
查閱一些保護動物的資料(包括名字、外貌、能力、生活習性等信息)。
提升作業
拓展作業
必做
選做
選做Fantastic friends(Starting out.)課時教學設計
第(1)課時 課型 Starting out.
指導思想 本模塊的主題是 “人與自然” 主題語境下的 “動物生態” 主題群，圍繞"動物"這一主題語境內容展開。
課時教學結構圖 Step 1 Lead in Step 2 about amazing animals' fact . Step 3 Analysis and application of vocabulary Step 4 Summary Step 5 Homework
教學目標 1、 學生能夠通過看、聽、說的活動，獲取關于不同動物的事實性信息，識別并整理與描述動物外貌和能力相關的詞匯與短語； 2、依據所獲取的動物信息和整理的詞匯，對特定動物進行詳細的外貌和能力描述，運用所學話題詞匯，在小組討論中分享自己心中令人驚奇的動物； 3.通過音標拼讀、劃分學會本節課單詞。
教學內容分析 What: 本單元在"人與自然"主題語境下的動物生態群，圍繞"動物"這一主題語境內容展開，本節課通過看圖片、看視頻獲取關于不同動物的事實性信息來描述動物外貌和能力；通過以“amazing animal”為主題展開詞匯教學。 Why：大多數學生都喜歡動物，都期待能了解大自然中更多的動物。本節課旨在通過一系列精心設計的教學活動來豐富英語詞匯庫，并提高學生運用這些詞匯的能力。 How: 本節課通過關于動物知識小測試和《山海經》中神獸的視頻資料打開學生思路，引起興趣，進而深入了解鴿子的特征及習性;利用圖片作為視覺刺激吸引學生的注意力，激發學生對動物世界的興趣和好奇心。
學情分析 本節課的授課對象為七年級學生，學生剛好是學英語的新鮮期,正處于學習英語的興趣期,如：如何處理閱讀中的生詞，如何提高英語聽力能力，如何記憶單詞等等，通過本節課的學習，讓學生能掌握更多的英語學習方法，從而提高英語學習能力。
教學重難點 1、能夠學會描述有關動物的外貌、能力，規范且滿分完成回答問題。 2、通過話題引入新單詞的教學，教會學生學會通過音標來拼讀單詞、劃分單詞。
教學策略 PWP approach, Task-based approach
教學用具 Multimedia，handouts
教學環節 學習活動 (Activities) 評價 ( Assessment)
Activity 1 Lead in Look at the picture and answer the questions. 觀察學生能否準確使用詞語來回答。
設計意圖 讓學生初步感知動物。
Activity 2 T:Play the video and ask: Which one do you think is the most amazing Why Let’s go on learning and learn more . 觀察圖片說出動物名稱，并詢問其外貌、能力等。
設計意圖 讓學生了解更多動物的信息。
Activity 3 Explore the animals. Do a quiz. Read freely by spelling phonics. Learn how to divide syllables. Let’s match! Complete the sentence. Use the correct form of the words to complete the passage. Group work: What other amazing animals do you know 觀察學生能否積極參與到其中來。
設計意圖 通過音標拼讀、劃分學會本節課單詞。
Summary Summary: What you have got from this class: How to use the key words to describe the animal. 觀察學生能否找到總結這節課所學。
設計意圖 匯總本節課所學跟話題“語言學習”相關的好詞好句，進行反思和總結。
Self-evaluation Students conduct self-evaluation based on their own answer situation. 學生自評是否掌握本節課內容
設計意圖 通過檢測促進提高。
Activity 6 Homework Must do: 用所學的英語單詞、短語寫3個介紹動物的句型。 Choose to do: 課后用英文向班上其他同學介紹自己喜愛的動物(包括其名字、外貌、能力等信息)。查閱一些保護動物的資料(包括名字、外貌、能力、生活習性等信息)。 進一步鞏固本節課所學到的內容，并為下節課做準備。
設計意圖 作業的拓展和延伸：繼續收集關于話題“節日慶?！钡木时磉_，為下節課的寫作做好鋪墊
教學評價：本節課主要以學生為主體、學生學習效果良好。
教學板書 Unit5 Fantastic friends Lesson 1 Starting out. It looks like It has It can
教學設計亮點 Step Three:反思總結自己在學習英語過程中的優缺點。
教學反思 成功之處在于，我采用了多樣化的教學方法，如利用圖片、實物展示詞匯，增強了直觀性，幫助學生快速理解詞義。同時，設置情境運用詞匯，讓學生在模擬的生活場景中對話，提高了詞匯的實用性和學生的語言運用能力。然而，教學中也存在一些問題。部分詞匯講解深度不夠，僅停留在表面釋義，未深入挖掘詞匯的用法、搭配及文化內涵，導致學生在實際運用中出現錯誤。針對這些問題，我將采取以下改進措施：一是加強詞匯深度講解，結合例句、語篇分析詞匯用法和搭配，并適當拓展文化背景知識。二是在教學中分層設置任務，根據學生的不同水平提供有針對性的練習和指導，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。同時，增加小組合作學習，鼓勵學生互幫互助，共同進步。
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