資源簡介

教學(xué)設(shè)計：價值與價值觀
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《價值與價值觀》是思想政治必修4《哲學(xué)與文化》第二單元第六課第一框題。這一框題內(nèi)容主要介紹價值和價值觀的含義、人的價值、價值觀的導(dǎo)向作用，是整個價值觀與人生觀的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題的內(nèi)容對于引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀有重要意義。
二、學(xué)情分析
學(xué)生通過對《哲學(xué)與文化》前四課的學(xué)習(xí)，初步掌握了運用辨證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認識論的觀點去認識問題、分析問題的能力；再通過對第五課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對唯物主義歷史觀有了初步的理解，初步樹立了正確的理想信念，為本課教學(xué)目標的落實奠定了基礎(chǔ)。
三、目標確定
1.分析巴拉格宗出資修建的天路的故事感悟人的價值和價值觀的含義。
2.小組合作討論“藏族愚公”斯那定珠的故事感悟價值觀的導(dǎo)向作用，并歸納總結(jié)培育和踐行社會主義核心價值觀的原因。
3.通過學(xué)習(xí)樹立正確的價值觀，堅持集體主義價值觀，培養(yǎng)科學(xué)精神和公共參與。
四、學(xué)習(xí)重點難點
1.重點：理解價值觀的導(dǎo)向作用，樹立中卻的價值觀，并內(nèi)化于心、外化于行。
2.難點：理解踐行社會主義核心價值觀的意義，增強自覺奉行和日常踐行的覺悟。
五、學(xué)習(xí)活動設(shè)計：教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入
師：展示圖片（一條天路，一個夢想，藏族愚公，斯那定珠的傳奇）本節(jié)課，我們來了解下斯那定珠的傳奇人生，感悟他的人生的價值，思考人生的價值該如何實現(xiàn)。
生：思考人生的價值如何實現(xiàn)。
環(huán)節(jié)二：出示學(xué)習(xí)目標
師：（出示學(xué)習(xí)目標）
1.分析巴拉格宗出資修建的天路的故事感悟人的價值和價值觀的含義。
2.小組合作討論“藏族愚公”斯那定珠的故事感悟價值觀的導(dǎo)向作用，并歸納總結(jié)培育和踐行社會主義核心價值觀的原因。
3.通過學(xué)習(xí)樹立正確的價值觀，堅持集體主義價值觀，培養(yǎng)科學(xué)精神和公共參與。
生：看、思考、預(yù)習(xí)教材
環(huán)節(jié)三：授新課
師：
在香格里拉最深處，有一個神奇的峽谷，叫巴拉格宗。奔騰不息的崗曲河宛如一條碧綠的綢帶鋪陳在峽谷底部，兩側(cè)群峰陡峭挺拔，密布著繁茂葳蕤的原始森林，微風(fēng)撩動、云霧纏繞，聳入云端的山峰變得忽隱忽現(xiàn)。陽光碾碎了撒下來，落在雪山頂上晶瑩耀眼，掛在枝頭花間斑駁閃亮，濺在水面就成了雀躍的精靈……佛塔、圣山、高原、湖泊、秘境、天域，你能想到的一切美好字眼都能在這里找到。它是人們苦苦尋覓的心靈歸隱地，爭相踏訪的世外桃花源。
時間的指針撥回到若干年前，它同樣出名，但不是因為美，是因為窮。大山的阻隔、峽谷的險峻讓巴拉村上千年來幾近與世隔絕，保留著原始的生活方式，沒有路、沒有電、沒有通訊，在很長一段時間里，在地圖上我們找不到它的位置。斯那定珠，一個當?shù)氐目蛋蜐h子，用一條路，在地圖上補上了故鄉(xiāng)的坐標，也鐫刻下脫貧攻堅的一座豐碑。
議題一：你認為這條路的存在有沒有價值？斯那定珠的一生有價值嗎？他的人生價值具體又是如何實現(xiàn)的？我們應(yīng)如何評價其創(chuàng)造的價值？
生1：這條路有價值，幫助人們走出家鄉(xiāng)，擺脫貧困
生2：斯那定珠的人生有價值，價值體現(xiàn)在對家鄉(xiāng)、對社會的發(fā)展做出了貢獻。
生3：斯那定珠的人生是傳奇的，他對社會做出了積極的貢獻，對社會發(fā)展起到了積極的推動作用。
師：歸納總結(jié)
價值的含義、特征
人的價值的含義、特點、評價標準
環(huán)節(jié)四：
師：
小時候，他的夢想是把路修到家鄉(xiāng)，讓阿爸阿媽和鄉(xiāng)親們能走出峽谷。長大了，他的夢想是改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，讓鄉(xiāng)親們過上好日子。當昔日的夢想一一實現(xiàn)，在奮斗路上無法止步的他，又有了新夢想。
“物質(zhì)生活富裕了，精神生活也要跟上。”對于巴拉村的鄉(xiāng)親，斯那定珠希望通過自己的實際行動來幫助他們提升知識水平，“昔日的巴拉村是封閉、落后的，近年來較快的發(fā)展，給鄉(xiāng)親們帶來了思想上的沖擊。他們在精神文明方面需要及時的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，精神層面也擺脫貧困，進而更快、更好的融入新時代?！?br/>議題二：你認為斯那定珠的夢想，責任擔當與情懷從根本上說是受什么觀念支配的？ 他的價值觀與社會主義核心價值觀有何契同點？
生1：斯那定珠的責任擔當情懷受其價值觀的影響。
生2：他的價值觀與社會主義核心價值觀是相統(tǒng)一的。體現(xiàn)了愛國、敬業(yè)、誠信與友善。
師：那么社會主義核心價值觀的內(nèi)容相信同學(xué)們都很熟悉，我們一起來大聲說出來
生：
國家層面價值目標：富強、民主、文明、和諧；
社會層面價值取向：自由、平等、公正、法治；
個人層面價值準則：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。
環(huán)節(jié)四：
師：“路讓人離鄉(xiāng)，路也讓人返回故鄉(xiāng)。”你是怎樣理解這句話的呢？
議題四：斯那定珠用一生來踐行心中堅守的價值觀，最后產(chǎn)生了巨大的社會意義，從中我們可以看出價值觀能夠產(chǎn)生怎樣的力量？
生1：沒有路阻斷了與外界的聯(lián)系，使人們很貧窮，無奈離開，有了路，又吸引人們回到故鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。
生2：價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導(dǎo)向作用，是人生的重要向?qū)А?br/>師：人的價值要在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)，我們要堅持集體主義價值觀，積極踐行社會主義核心價值觀。
板書設(shè)計
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計
1.（人的價值）山胡蘿卜學(xué)名密花巖風(fēng),俗稱山地瓜。在幾十年前的農(nóng)村,山胡蘿卜是一種非常普通的野生植物,是田地里出現(xiàn)往往要被拔掉扔了的“草”。現(xiàn)在,因發(fā)現(xiàn)其含有消化纖維、胡蘿卜素、礦物質(zhì)、17種人體必需的氨基酸等,山胡蘿卜變成了高營養(yǎng)精品的“寶”,收購價高達每斤七十元。這說明 (　　)
①生活水平提高是山胡蘿卜由“草”變“寶”的基礎(chǔ)
②人們可以根據(jù)自身需要賦予事物新的屬性
③“寶”是指一事物對主體的積極意義
④山胡蘿卜含有消化纖維等屬性是其成為“寶”的前提
①② B.①④ C.②③ D.③④
2.（價值觀的及其導(dǎo)向作用）為了讓垃圾分類融入居民的生活,國家在各大城市進行垃圾分類指導(dǎo)與宣傳,使人們意識到“垃圾是放錯了地方的資源”并逐漸養(yǎng)成垃圾分類習(xí)慣和綠色消費方式。國家這樣做是因為 (　　)
①價值觀影響人們對事物的認識
②價值觀對人的行為具有導(dǎo)向作用
③價值觀能促進社會存在的發(fā)展
④價值觀決定人們改造世界的活動
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
八、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明
特色資源：關(guān)注時事政治、央視新聞、人民網(wǎng)、朗讀者等
技術(shù)手段：電子白板、展臺
教學(xué)反思與改進
本堂課以斯那定珠的傳奇人生導(dǎo)入，引學(xué)生思考他使如何實現(xiàn)人生價值的，激發(fā)學(xué)生興趣。以一條天路的圖片和背景材料展示，進入情境一，引導(dǎo)學(xué)生思考價值和人的價值的含義及其關(guān)系，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。升華進入情境二，結(jié)合材料理解社會主義核心價值觀的相關(guān)知識。繼續(xù)升華，進入情境三，引導(dǎo)學(xué)生感悟斯那定珠的傳奇人生和價值觀的導(dǎo)向作用。
總的來說，本堂課的知識、能力和素養(yǎng)目標都已達成。但仍有一些不盡完美的地方。在教學(xué)準備階段可以閱讀與本框體有關(guān)的資料，汲取有用知識，融入課堂，拓寬學(xué)生的視野。與同組同學(xué)科教師多交流，取長補短，優(yōu)化教學(xué)流程。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做到真思考，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。關(guān)注學(xué)生的差異性，每個學(xué)生的能力和知識水平都不同，要做到因材施教，差異化教學(xué)，使每個學(xué)生都感受到課堂的歸屬感。課后，要引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識體系，形成知識脈絡(luò)，將知識內(nèi)化于心。
在今后的教學(xué)過程中要不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，加強對課堂教學(xué)的研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，要學(xué)會刪繁就簡。要善于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成記隨筆的好習(xí)慣，不斷提升自己的教學(xué)理論水平和科研能力。學(xué)會總結(jié)與反思，積累實踐經(jīng)驗，不斷進步！
學(xué)習(xí)評價設(shè)計
1.自主建構(gòu)本框題知識體系
2.思考自己的人生價值應(yīng)如何實現(xiàn)，并形成文字（150-200字左右），下節(jié)課前交流分享。

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