資源簡介

粵教滬外教版小學英語三年級上冊《Unit5 Our toys Lesson1 Welcome to the toy shop》教學設計
一、教材分析
（一）教材地位和作用
粵教滬外教版小學英語三年級上冊《Unit5 Our toys》以玩具為主題，貼近學生的生活實際，容易激發學生的學習興趣。本單元通過介紹各種玩具，引導學生學習關于玩具的詞匯和句型，培養學生的語言表達能力和觀察力。
Lesson1“Welcome to the toy shop”是本單元的第一課時，主要介紹了玩具店的場景以及一些常見玩具的名稱，為后續的學習奠定了基礎。通過本課時的學習，學生將掌握一些基本的玩具詞匯，如ball、doll、kite、robot等，并能夠用“I have a...It's...”的句型來介紹自己擁有的玩具。
（二）教材內容分析
1.課文內容
課文以對話的形式呈現，主要圍繞兩個小朋友在玩具店的場景展開。他們一邊觀看各種玩具，一邊用英語交流自己喜歡的玩具。
課文中出現了多個玩具的名稱，如ball、doll、kite、robot等，以及描述玩具的形容詞，如big、small、colourful等。
課文還涉及到一些句型，如“I have a...It's...”“Look at this...It's...”等，用于介紹自己擁有的玩具和描述玩具的特點。
2.詞匯
-本課時的重點詞匯有ball、doll、kite、robot、big、small、colourful等。這些詞匯都是學生在日常生活中比較熟悉的玩具名稱和形容詞，容易理解和記憶。
教材通過圖片和實物展示的方式，幫助學生直觀地認識這些詞匯，同時也可以通過游戲、歌曲等活動來鞏固詞匯的學習。
3.句型
“I have a...It's...”是本課時的重點句型，用于介紹自己擁有的玩具。這個句型簡單易懂，學生可以通過替換不同的玩具名稱和形容詞來進行練習。
“Look at this...It's...”也是本課時的重要句型，用于引導學生觀察和描述玩具的特點。這個句型可以幫助學生提高語言表達能力和觀察力。
（三）教材特點
1.趣味性強
教材以玩具為主題，內容生動有趣，容易吸引學生的注意力。課文中的對話和圖片都充滿了童趣，能夠激發學生的學習興趣。
教材還設計了很多游戲、歌曲等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。
2.實用性高
教材中的詞匯和句型都是學生在日常生活中經常使用的，具有很高的實用性。通過學習本單元，學生可以用英語介紹自己的玩具，與他人交流自己的喜好，提高英語的實際應用能力。
教材還注重培養學生的觀察力和想象力，讓學生在學習英語的同時，也能夠發展自己的綜合素質。
3.循序漸進
教材的內容編排循序漸進，符合學生的認知規律。從簡單的玩具名稱和形容詞開始，逐步引導學生學習句型和對話，讓學生在不知不覺中提高英語水平。
教材還設置了不同的難度層次，滿足不同學生的學習需求。
二、學情分析
（一）學生年齡特點
三年級的學生年齡在8-9歲之間，他們活潑好動，好奇心強，喜歡模仿和游戲。這個年齡段的學生對英語學習充滿了興趣，但他們的注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。
（二）學生已有知識基礎
1.詞匯方面
學生在一年級和二年級已經學習了一些簡單的英語詞匯，如animal、fruit、colour等。這些詞匯為他們學習本單元的玩具詞匯打下了一定的基礎。
學生在日常生活中也接觸過一些玩具，對ball、doll、kite等玩具名稱有一定的了解。
2.句型方面
學生在二年級已經學習了“I have...”的句型，能夠用這個句型來介紹自己擁有的物品。這個句型與本課時的“I have a...It's...”句型有一定的相似之處，學生可以通過遷移學習來掌握新句型。
（三）學生學習能力和學習風格
1.學習能力
三年級的學生已經具備了一定的英語聽說讀寫能力，但他們的語言表達能力和閱讀理解能力還比較有限。在教學過程中，教師需要注重培養學生的語言表達能力和閱讀理解能力，通過多種教學方法和手段，讓學生在實踐中提高英語水平。
學生的記憶力和模仿能力較強，但他們的邏輯思維能力和創造力還比較薄弱。在教學過程中，教師可以通過游戲、歌曲等活動來幫助學生記憶詞匯和句型，同時也可以鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，用英語表達自己的想法和感受。
2.學習風格
三年級的學生喜歡直觀、形象的教學方式，如圖片、實物、動畫等。在教學過程中，教師可以利用多媒體教學手段，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。
學生喜歡小組合作學習和游戲學習。在教學過程中，教師可以組織學生進行小組活動和游戲，讓學生在合作中學習，在游戲中提高英語水平。
三、教學目標
（一）知識目標
1.學生能夠聽懂、會說、認讀單詞ball、doll、kite、robot、big、small、colourful。
2.學生能夠理解并運用句型“I have a...It's...”“Look at this...It's...”來介紹自己擁有的玩具和描述玩具的特點。
（二）能力目標
1.培養學生的聽、說、讀、寫能力，使學生能夠用英語進行簡單的交流和表達。
2.培養學生的觀察力和想象力，讓學生能夠觀察和描述玩具的特點。
3.培養學生的合作學習能力和自主學習能力，讓學生在小組活動和自主學習中提高英語水平。
（三）情感目標
1.激發學生學習英語的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。
2.培養學生的審美情趣，讓學生學會欣賞美麗的事物。
3.培養學生的分享意識，讓學生學會與他人分享自己的玩具和快樂。
四、教學重難點
（一）教學重點
1.掌握單詞ball、doll、kite、robot、big、small、colourful的發音和含義。
2.掌握句型“I have a...It's...”“Look at this...It's...”的用法，并能夠用這些句型來介紹自己擁有的玩具和描述玩具的特點。
（二）教學難點
1.單詞robot的發音。
2.句型“I have a...It's...”“Look at this...It's...”的靈活運用。
五、教學策略
（一）情景教學法
通過創設玩具店的情景，讓學生在真實的語境中學習英語。在情景中，學生可以更加直觀地理解詞匯和句型的含義，提高語言的實際應用能力。
（二）游戲教學法
設計各種有趣的游戲活動，如“猜謎語”“單詞接龍”“角色扮演”等，讓學生在游戲中學習英語。游戲可以激發學生的學習興趣，提高學生的參與度，同時也可以幫助學生鞏固所學的知識。
（三）合作學習法
組織學生進行小組活動，讓學生在合作中學習英語。小組活動可以培養學生的合作學習能力和團隊精神，同時也可以讓學生在互相交流和幫助中提高英語水平。
（四）多媒體教學法
利用多媒體教學手段，如圖片、動畫、視頻等，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。多媒體教學可以提高教學的趣味性和效率，同時也可以幫助學生更好地理解和掌握所學的知識。
六、教學準備
（一）教師準備
1.準備教學課件，包括圖片、動畫、視頻等。
2.準備玩具實物，如ball、doll、kite、robot等。
3.準備單詞卡片和句型卡片。
4.準備獎勵貼紙和小禮品。
（二）學生準備
1.準備自己喜歡的玩具。
2.準備英語課本和練習本。
七、教學過程
（一）Warming up
1.Greetings
T:Hello,boys and girls!Nice to see you again!
Ss:Hello,teacher!Nice to see you,too!
T:How are you today
Ss:I'm fine,thank you.And you
T:I'm very well,too.Thanks.
設計意圖：通過簡單的問候，拉近師生之間的距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。
2.Sing a song
T:Now,let's sing a song together.“If you're happy and you know it,clap your hands.”
Ss:（Sing the song）
設計意圖：通過唱歌的方式，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始英語學習。
（二）Lead in
1.Show some pictures of toys
T:Look at these pictures.What are they
Ss:They are toys.
T:Yes,they are toys.Do you like toys
Ss:Yes,we do.
設計意圖：通過展示玩具圖片，引出本單元的主題“toys”，激發學生的學習興趣。
2.Ask some questions about toys
T:What's your favourite toy
S1:My favourite toy is a doll.
T:Why do you like it
S1:Because it's very beautiful.
T:What can you do with your favourite toy
S2:I can play with it.
T:Great!Now,let's go to a toy shop and see some more toys.
設計意圖：通過提問的方式，了解學生對玩具的喜好和使用方式，為后續的學習做好鋪墊。
（三）Presentation
1.Learn the new words
Show a picture of a toy shop
T:Look!This is a toy shop.There are many toys in it.What can you see
Ss:I can see a ball,a doll,a kite and a robot.
T:Yes,you are right.Now,let's learn these new words.
（1）Teach the word“ball”
Show a picture of a ball
T:Look at this.It's a ball.It's big and round.Can you say“ball”
Ss:Ball.
T:Good!Now,let's read it together.Ball,ball,a ball.
Ss:Ball,ball,a ball.
（2）Teach the word“doll”
Show a picture of a doll
T:Look at this.It's a doll.It's very beautiful.Can you say“doll”
Ss:Doll.
T:Good!Now,let's read it together.Doll,doll,a doll.
Ss:Doll,doll,a doll.
（3）Teach the word“kite”
Show a picture of a kite
T:Look at this.It's a kite.It's colourful.Can you say“kite”
Ss:Kite.
T:Good!Now,let's read it together.Kite,kite,a kite.
Ss:Kite,kite,a kite.
（4）Teach the word“robot”
Show a picture of a robot
T:Look at this.It's a robot.It can walk and talk.Can you say“robot”
Ss:Robot.
T:Good!But pay attention to the pronunciation.The“o”in“robot”is pronounced as/ /.Now,let's read it together.Robot,robot,a robot.
Ss:Robot,robot,a robot.
設計意圖：通過圖片展示的方式，引出本課時的重點詞匯，讓學生直觀地認識這些詞匯。同時，通過描述玩具的特點，幫助學生理解詞匯的含義，提高學生的語言表達能力。
2.Learn the new sentences
（1）Teach the sentence“I have a...It's...”
Show a picture of a ball
T:Look!I have a ball.It's big and round.Can you say“I have a ball.It's big and round.”
Ss:I have a ball.It's big and round.
T:Good!Now,let's read it together.I have a ball.It's big and round.
Ss:I have a ball.It's big and round.
（2）Teach the sentence“Look at this...It's...”
Show a picture of a doll
T:Look at this doll.It's very beautiful.Can you say“Look at this doll.It's very beautiful.”
Ss:Look at this doll.It's very beautiful.
T:Good!Now,let's read it together.Look at this doll.It's very beautiful.
Ss:Look at this doll.It's very beautiful.
設計意圖：通過圖片展示和例句引導的方式，引出本課時的重點句型，讓學生理解句型的用法。同時，通過反復朗讀的方式，幫助學生掌握句型的發音和語調。
（四）Practice
1.Game:“What's missing ”
Show some pictures of toys on the PPT.Then,cover one of the pictures and ask the students to guess what's missing.
T:Look at these pictures.What's missing
Ss:A ball is missing./A doll is missing./A kite is missing./A robot is missing.
設計意圖：通過游戲的方式，鞏固學生對玩具詞匯的掌握，提高學生的觀察力和記憶力。
2.Game:“Word chain”
Divide the students into several groups.Then,ask the students to take turns to say a toy word.The next student should say a new toy word that starts with the last letter of the previous word.
T:Now,let's play a game.It's called“Word chain”.For example,if I say“ball”,the next student should say a word that starts with“l”.Can you understand
Ss:Yes.
T:OK.Let's start.I say“ball”.
S1:“Lion”.
T:No,it's wrong.The word should be a toy word.Let's try again.I say“ball”.
S2:“Lego”.
T:Good!Now,it's your turn.
設計意圖：通過游戲的方式，鞏固學生對玩具詞匯的掌握，提高學生的反應能力和詞匯量。
3.Pair work
Ask the students to work in pairs.One student shows a toy and says“I have a...It's...”.The other student says“Look at this...It's...”.Then,they exchange roles.
T:Now,let's work in pairs.One student shows a toy and says“I have a...It's...”.The other student says“Look at this...It's...”.Then,they exchange roles.
Ss:（Work in pairs）
設計意圖：通過小組活動的方式，讓學生在實際情境中運用所學的句型，提高學生的語言表達能力和合作學習能力。
（五）Consolidation
1.Summary
T:Today,we learned some new words and sentences.What are they
Ss:We learned the words“ball”,“doll”,“kite”,“robot”,“big”,“small”,“colourful”.And we learned the sentences“I have a...It's...”“Look at this...It's...”
T:Very good!Now,let's read these words and sentences together.
設計意圖：通過總結的方式，幫助學生回顧本課時所學的內容，加深學生的記憶。
2.Extension
Ask the students to describe their own toys using the words and sentences they learned.
T:Now,let's describe our own toys.You can use the words and sentences we learned.For example,you can say“I have a doll.It's very beautiful.It's big and soft.”
Ss:（Describe their own toys）
設計意圖：通過拓展活動的方式，讓學生將所學的知識運用到實際生活中，提高學生的語言運用能力。
（六）Homework
1.Listen to the tape and read the text three times.
2.Draw a picture of your favourite toy and describe it in English.
設計意圖：通過布置作業的方式，讓學生鞏固所學的知識，提高學生的英語聽說讀寫能力。

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