資源簡介

粵教滬外教版小學英語三年級上冊《Unit4 My tidy bag Lesson2 What colour is it 》教學設計
一、教材分析
（一）教材地位和作用
粵教滬外教版小學英語三年級上冊《Unit4 My tidy bag》以“我的整潔書包”為主題，通過介紹書包里的各種物品以及它們的顏色、數量等特征，引導學生學習英語詞匯和句型，培養學生的英語語言運用能力和觀察力。
Lesson2“What colour is it ”是本單元的第二課，重點圍繞物品的顏色展開教學。在這一課中，學生將學習如何用英語詢問和描述物品的顏色，進一步鞏固和拓展上一課所學的詞匯和句型，為后續的學習打下堅實的基礎。
（二）教材內容
1.Let's learn：呈現了red、blue、green、yellow、orange、purple、brown、black、white等表示顏色的單詞。
2.Let's talk：通過對話的形式，讓學生學習如何用“What colour is it ”“It's...”句型詢問和描述物品的顏色。
3.Let's play：通過游戲的方式，讓學生鞏固所學的顏色單詞和句型。
4.Let's sing：一首關于顏色的歌曲，幫助學生在輕松愉快的氛圍中學習和記憶顏色單詞。
（三）教材特點
1.貼近學生生活實際，以學生熟悉的書包為主題，容易引起學生的學習興趣。
2.內容豐富，形式多樣，包括單詞、對話、游戲、歌曲等，有助于激發學生的學習積極性。
3.注重語言的實際運用，通過各種活動讓學生在實踐中掌握語言知識和技能。
二、學情分析
（一）學生年齡特點
三年級的學生年齡一般在8-9歲之間，這個年齡段的學生好奇心強，活潑好動，喜歡游戲和歌曲等形式的教學活動。他們對英語學習有一定的興趣，但注意力容易分散，需要教師采用生動有趣的教學方法來吸引他們的注意力。
（二）學生已有知識基礎
在學習本單元之前，學生已經掌握了一些簡單的英語詞匯和句型，如數字、動物、水果等。同時，他們也對顏色有一定的認識，但可能還不能用英語準確地表達各種顏色。
（三）學生學習能力
三年級的學生具有一定的模仿能力和記憶力，但自主學習能力和思維能力還比較弱。在教學過程中，教師需要給予學生適當的引導和幫助，讓他們逐步提高自主學習能力和思維能力。
三、教學目標
（一）知識目標
1.能聽懂、會說、認讀單詞red、blue、green、yellow、orange、purple、brown、black、white。
2.能聽懂、會說句型“What colour is it ”“It's...”并能在實際情境中運用。
3.能聽懂、會唱歌曲《Colours》。
（二）能力目標
1.能夠用英語詢問和描述物品的顏色。
2.能夠在實際情境中運用所學的英語知識進行交流。
3.培養學生的觀察力、記憶力和語言表達能力。
（三）情感目標
1.培養學生對英語學習的興趣和積極性。
2.培養學生的合作意識和團隊精神。
3.讓學生感受英語學習的樂趣，增強學習自信心。
四、教學重難點
（一）教學重點
1.掌握表示顏色的單詞red、blue、green、yellow、orange、purple、brown、black、white。
2.掌握句型“What colour is it ”“It's...”并能在實際情境中運用。
（二）教學難點
1.準確發音表示顏色的單詞，尤其是一些容易混淆的單詞，如blue和black、green和grey等。
2.能夠在實際情境中靈活運用句型“What colour is it ”“It's...”進行交流。
五、教學策略
（一）情境教學法
創設各種真實的情境，讓學生在情境中學習和運用英語。例如，創設“書包整理大賽”的情境，讓學生在整理書包的過程中學習和運用顏色單詞和句型。
（二）游戲教學法
通過各種游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。例如，玩“猜顏色”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學的顏色單詞和句型。
（三）歌曲教學法
利用歌曲幫助學生學習和記憶英語知識。例如，教學生唱《Colours》這首歌，讓學生在唱歌的過程中學習和記憶顏色單詞。
（四）合作學習法
組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。例如，讓學生以小組為單位進行“顏色拼圖”游戲，共同完成拼圖任務。
六、教學準備
（一）教師準備
1.多媒體課件，包括圖片、視頻、音頻等。
2.單詞卡片、顏色卡片、實物（如彩色鉛筆、氣球等）。
3.教學道具，如書包、文具盒、書本等。
4.獎品（如小貼紙、糖果等）。
（二）學生準備
1.彩色鉛筆、蠟筆等繪畫工具。
2.自己的書包和文具。
七、教學過程
（一）Warm-up
1.Greetings
T:Hello,boys and girls!
Ss:Hello,Miss/Mr....!
T:How are you today
Ss:I'm fine,thank you.And you
T:I'm very well,too.Thanks.
設計意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。
2.Sing a song
T:Now,let's sing a song together.“Hello,hello!”
Ss:Sing the song with the teacher.
設計意圖：通過唱歌，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時復習上一課所學的內容。
（二）Presentation
1.Lead-in
T:Look!What's this （Show a bag.）
Ss:It's a bag.
T:Yes,it's a bag.My bag.What's in my bag Let's have a look.（Take out some books,pencils,erasers,etc.）
Ss:Books,pencils,erasers...
T:What colour are they Today we are going to learn Unit4 My tidy bag Lesson2 What colour is it
設計意圖：通過展示書包和書包里的物品，引出本節課的主題——顏色，激發學生的學習興趣。
2.Learn new words
T:Look at this pencil.What colour is it （Show a red pencil.）
Ss:It's red.
T:Yes,it's red.（Write“red”on the blackboard and teach the word.）
Repeat the process to teach other colour words:blue,green,yellow,orange,purple,brown,black,white.
設計意圖：通過實物展示和問答的方式，讓學生直觀地學習顏色單詞，加深學生的印象。
3.Practice new words
Game 1:“What's missing ”
Show some colour cards on the blackboard.Then cover one of the cards and ask students to guess what's missing.
T:What's missing
Ss:It's...
Game 2:“Colour bingo”
Give each student a bingo card with some colour words on it.Then call out colour words randomly.Students cross out the words on their bingo cards.The first student to cross out all the words on their bingo card wins.
設計意圖：通過游戲的方式，讓學生鞏固所學的顏色單詞，提高學生的學習積極性。
4.Learn new sentences
T:Look at this book.What colour is it （Show a blue book.）
Ss:It's blue.
T:Yes.We can ask“What colour is it ”and answer“It's...”（Write the sentences on the blackboard and teach them.）
Practice the sentences in pairs.
S1:What colour is it
S2:It's...
設計意圖：通過實物展示和問答的方式，讓學生學習句型“What colour is it ”“It's...”，并通過Pair work讓學生進行練習，提高學生的口語表達能力。
（三）Consolidation
1.Let's talk
Listen to the tape and repeat.
Practice the dialogue in pairs.
Act out the dialogue.
設計意圖：通過聽錄音、跟讀、Pair work和表演對話等方式，讓學生鞏固所學的顏色單詞和句型，提高學生的口語表達能力和聽力水平。
2.Let's play
Game 1:“Guess the colour”
Put some coloured objects in a box.Ask a student to come to the front and choose an object without looking.Then ask the other students to guess the colour of the object.
S1:What colour is it
S2:It's...
S1:Yes/No.
Game 2:“Colour relay”
Divide the class into several groups.The first student in each group runs to the blackboard and writes a colour word.Then runs back and touches the next student's hand.The next student runs to the blackboard and writes another colour word.The group that finishes first wins.
設計意圖：通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學的顏色單詞和句型，提高學生的學習積極性和團隊合作能力。
3.Let's sing
Listen to the song“Colours”and sing along.
設計意圖：通過唱歌的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和記憶顏色單詞，提高學生的學習興趣。
（四）Extension
1.Colourful world
Show some pictures of beautiful scenery with different colours.Ask students to describe the pictures in English.
Ss:The sky is blue.The grass is green.The flowers are red,yellow,purple...
設計意圖：通過展示美麗的風景圖片，讓學生用英語描述圖片中的顏色，拓展學生的語言運用能力。
2.DIY
Ask students to draw a picture of their favourite things and colour them.Then ask them to describe their pictures in English.
Ss:I drew a cat.It's black and white.I drew a flower.It's red and yellow...
設計意圖：通過讓學生自己動手畫畫并描述畫中的內容，培養學生的創造力和語言表達能力。
（五）Summary
1.Review the words and sentences learned in this lesson.
T:What have we learned today
Ss:We learned some colour words:red,blue,green,yellow,orange,purple,brown,black,white.And we learned the sentences“What colour is it ”“It's...”
2.Encourage students to use English to describe the colours of things in daily life.
T:In daily life,we can use English to describe the colours of things.For example,when you see a beautiful flower,you can say“What colour is it It's red/yellow/blue...”
設計意圖：通過總結本節課所學的內容，讓學生對所學知識有一個系統的認識。同時，鼓勵學生在日常生活中用英語描述物品的顏色，提高學生的語言運用能力。
（六）Homework
1.Listen to the tape and repeat Lesson2.
2.Draw a picture of your room and colour it.Then describe the colours of the things in your room in English.
設計意圖：通過布置作業，讓學生鞏固所學的知識，提高學生的語言運用能力。

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