資源簡介

我的音量我做主
一、教學目標
知識與技能：學生能夠理解音量的概念，識別不同場合下適宜的音量水平。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生自我控制能力和社交技巧。
情感態度價值觀：增強學生對公共環境的尊重意識，培養文明禮貌的行為習慣。
二、教學準備
多媒體課件（包含不同場合圖片及音量對比音頻）
角色扮演劇本
音量控制小貼士卡片
獎勵貼紙或小獎品
三教學過程
1.導入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個關于小熊在不同場合（如圖書館、操場、家庭聚會）中因不控制音量而引發的小故事，引出“音量控制”的話題。
提問互動：引導學生思考并分享自己在哪些場合需要控制音量，為什么？
2.新知講授（10分鐘）
音量概念解釋：利用多媒體展示不同音量的聲音，讓學生直觀感受音量的差異。
場合與音量匹配：展示圖書館、教室、電影院、戶外活動等場景圖片，引導學生討論并總結每個場合適宜的音量水平。
音量控制小貼士：發放小貼士卡片，每張卡片上寫有一條實用的音量控制建議，如“在圖書館輕聲細語”、“戶外活動時注意不要打擾到別人”等。
3.實踐活動（20分鐘）
（1）小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個場景，討論并準備一段簡短的對話或情景表演，展示在該場景下如何控制音量。
（2）角色扮演：各小組上臺表演，其他同學作為觀眾，注意觀察并評價表演中音量控制是否得當。
（3）音量挑戰賽：教師設定幾個不同難度的音量控制任務（如用最小的聲音說出一句話、在嘈雜環境中保持清晰對話等），邀請學生挑戰，并給予獎勵。
四、總結提升（10分鐘）
回顧知識點：師生共同回顧本節課學習的內容，強調控制音量的重要性和具體方法。
情感升華：引導學生思考，為什么我們要控制自己的音量？它對我們的生活和社會有什么積極影響？
制定行動計劃：鼓勵學生制定個人行動計劃，列出自己在未來一周內將要改進的音量控制行為，并相互分享。
五、作業布置
家庭觀察：讓學生回家后觀察并記錄家人在不同場合下的音量控制情況，下周課堂上分享自己的觀察結果和感受。
六、教學反思
本節課通過多樣化的教學活動，有效激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。
注意在角色扮演和討論環節中，給予學生充分的表達機會，同時也要注意引導，確保討論內容圍繞主題展開。
課后需關注學生對知識點的掌握情況，及時調整后續教學策略，以鞏固教學效果。(共16張PPT)
人教版（簡譜）2024小學音樂一年級上冊
第一單元 奇妙的聲音世界
我的音量我做主
匯報人：XXX 時間：XXXXX
《目錄》
3
課堂練習
4
拓展延伸
1
新課導入
2
新知講解
《01》
新課導入
情境創造
圖書館-熊音出現
訓練場-熊音出現
《02》
新知探究
故事討論
思考：小熊在圖書館應該應該怎樣表達需求？
演示：同學們舉手示意演示，其他同學評一評這樣對嗎？
音量控制
思考并分享自己在哪些場合需要控制音量，為什么？
良好的社交互動、個人修養表現
適當的音量控制是有效溝通和良好社交的關鍵因素，它不僅能夠提升個人形象，還能增強交流的效果和質量。
音量控制的好處
我們的音量是可以分級的！請同學們仔細聆聽。
音量級別知識點
三級音量
二級音量
一級音量
五級音量
四級音量
場景表演
分小組討論（1）確定一個場景（2）組內模擬音量級別。
專項秀場
各小組上臺表演，其他同學作為觀眾，注意觀察并評價表演中音量控制是否得當。
《03》
課堂練習
校園里的聲音級別？
校園里的聲音級別？
《04》
拓展延伸
課堂小結
同學們，你的音量能由你做主嗎？小熊是怎么控制音量的呢？
課堂上什么時候應該出現聲音？什么時候不應該呢？
人教版（簡譜）2024小學音樂一年級上冊
第一單元 奇妙的聲音世界
我的音量我做主
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