資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課題 Unit14 I remember meeting all of you in Grade7.(Grammar Focus-4b)
教學(xué)內(nèi)容分析 本課是unit14 的第二課時，本單元的話題是“在校時光”，Section A通過談?wù)摮踔挟厴I(yè)生的在校時光，在語言上讓學(xué)生回顧加深對幾種時態(tài)、句式及固定搭配的理解及運用，在情感上讓學(xué)生珍惜初中學(xué)段美好時光，及對未來的展望，Section B則轉(zhuǎn)向?qū)ξ磥淼恼雇?xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確描述過去并展望未來的語言能力；在技能上，則由聽、說、讀轉(zhuǎn)向更為綜合性的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。
學(xué)情分析 本單元是本學(xué)年最后一個單元，也是初中學(xué)段最后一個單元，學(xué)生畢業(yè)在即，回顧過去三年美好時光并展望未來美好生活，能給學(xué)生很多共鳴，學(xué)生更易參與進來，鼓勵學(xué)生積極表達自己的想法和觀點將更能促進本單元學(xué)習(xí)任務(wù)的達成。
目標(biāo)確定 1. 在語境中理解、識記并運用本課時詞匯：senior, text…（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐） 2. 復(fù)習(xí)賓語從句、一般將來時、現(xiàn)在進行時、一般過去時、現(xiàn)在完成時。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐） 3. 能運用本單元詞匯和句式談?wù)撨^去的回憶和經(jīng)歷，展望未來。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新）
學(xué)習(xí)重點難點 教學(xué)重點： 復(fù)習(xí)賓語從句、一般將來時、現(xiàn)在進行時、一般過去時、現(xiàn)在完成時。 教學(xué)難點： 復(fù)習(xí)賓語從句、一般將來時、現(xiàn)在進行時、一般過去時、現(xiàn)在完成時。
學(xué)習(xí)活動設(shè)計 教師活動學(xué)生活動 環(huán)節(jié)一：Lead in教師活動 Looking back at your junior high school, think about these questions, then talk about them with your partners. 1. What’s the most unforgettable thing in junior middle school 2. How have you changed in junior middle school 3. What are you going to do after graduation 學(xué)生活動 能運用本單元詞匯和句式談?wù)撨^去的回憶和經(jīng)歷，展望未來。 設(shè)計意圖： 復(fù)習(xí)賓語從句、一般將來時、現(xiàn)在進行時、一般過去時、現(xiàn)在完成時。環(huán)節(jié)二：While-reading教師活動 Language points 賓 語 從 句 賓語從句即在復(fù)合句中充當(dāng)賓語的句子。 學(xué)好賓語從句共有三關(guān)需要突破： 連接詞——語序——時態(tài) 學(xué)生活動 詳細(xì)復(fù)習(xí)一般過去時、現(xiàn)在進行時、一般將來時、現(xiàn)在完成時的用法和例句。讓學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)以致用。設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)賓語從句、一般將來時、現(xiàn)在進行時、一般過去時、現(xiàn)在完成時。環(huán)節(jié)三：While-reading教師活動 Read grammar focus and find out the tense and structure of each sentence. 學(xué)生活動 讓學(xué)生閱讀語法部分的句子并完成填空 提取概括設(shè)計意圖 結(jié)合內(nèi)容，進行目標(biāo)句型學(xué)習(xí)與操練。進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生思維。環(huán)節(jié)四：summary語 序 賓語從句用陳述語序。 如： 1. He is an honest boy. The teacher said. → 2. Does he work hard？I wonder. → 3. When did he leave？I don’t know. → 時 態(tài) ①主句是現(xiàn)在的時態(tài)，從句的時態(tài)可根據(jù)實際情況而定。如： I hear that she has written three letters to the headmaster. ②主句是過去的某種時態(tài)，從句一定要用過去的某種時態(tài)。如： We didn’t know why she had missed the flight. 注意：如果賓語從句表述的是客觀真理、自然現(xiàn)象等時，不管主 句是什么時態(tài)，從句都要用一般現(xiàn)在時。如： He said that light travels much faster than sound.學(xué)生活動 理解，思考，消化
設(shè)計意圖： 能運用本單元詞匯和句式談?wù)撨^去的回憶和經(jīng)歷，展望未來。
環(huán)節(jié)五教師活動 4a. Number the sentences to make a paragraph. ___When I get to senior high, I will join the school swim team. ___ My time in junior high school has been enjoyable. ___ In Grade 8, I studied harder but I still got poor grades in English. I had problems with pronunciation and reading texts. So the next year, I worked much harder and got better grades. ___ Next year, I will be in senior high school. I can’t believe how fast the time went by! ___This year, with Mr. Trent’s help, my English level has been improving and I hope to get good grades at the end of the year. ___ In the first year, I didn’t work very hard in class, but I joined many different school clubs and had a lot of fun. 學(xué)生活動 4a部分讓學(xué)生把句子排序使成為一個段落，考察學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納并形成判斷的思維品質(zhì)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書設(shè)計 (1)What do you remember about Grade 7 (2)What happened in Grade 8 that was special (3)What did you use to do that you don’t do now (4)How have you changed since you started junior high school (5)How do you think things will be different in senior high school (6)What are your plans for next year
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計: 初中生活馬上就要結(jié)束了，三年的初中生活一定給你留下了很多揮之不去的回憶。請你給大家講一個最值得你回憶的故事。包括時間、人物、事情經(jīng)過和事后你的感想。
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 Recall the past, cherish the present and look forward to the future! To be a man who is thankful, hard-working and successful!
教學(xué)反思與改進 通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生們一起回憶了過去三年的美好時光，這美好的記憶一定會讓我們終身難忘，但是，語法課是比較難的課型，本單元是對多種時態(tài)的一個復(fù)習(xí)，并且通過句子觀察，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，部分學(xué)生有困難，此時教師或者小組合作，給與指導(dǎo)或討論，有些問題學(xué)生自然就解決了。總之，語法課是我一直研究的一個重點，我將繼續(xù)努力，爭取有更大的突破。教學(xué)設(shè)計
課題 Unit14 I remember meeting all of you in Grade7.Section B(2a-2e)
教學(xué)內(nèi)容分析本課時是第三課時，通過本單元前面幾個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能談?wù)撨^去的中學(xué)生活，還能展望未來。本課時以演講的方式講述了一名老師或校長對即將畢業(yè)的學(xué)生們的寄語和鼓勵。演講內(nèi)容包括從老師的角度看待學(xué)生初中三年的生活，有對學(xué)生們的肯定和贊揚，還有對學(xué)生未來的祝愿。學(xué)生們都能通過演講回顧過往，容易引起共鳴。
學(xué)情分析本班學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實，愿意表達，并且能夠表達，本話題容易引起學(xué)生共鳴，初中三年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生們應(yīng)該有很多難忘的事和感受，有了前面幾個課時在目標(biāo)語言上的鋪墊，學(xué)生們應(yīng)該有話可說。本閱讀篇目是一篇演講，學(xué)生可以通過辨別文章體裁，明確文章寫作目的。
目標(biāo)確定掌握關(guān)鍵詞匯和基本句子結(jié)構(gòu)。 通過快速閱讀分辨文章類型和寫作原因。能談?wù)撨^去和未來的生活。（4）珍惜初中生活的點滴，培養(yǎng)對高中、未來生活的憧憬。
學(xué)習(xí)重點難點教學(xué)重點：文中出現(xiàn)的重難點單詞，短語及句型。教學(xué)難點：能談?wù)撨^去和未來的生活。
學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一： Pre-reading教師活動Over the last three years, we have had good things and bad things, happy things and sad things. No matter what, they’ve all gone. We are setting out on our new journey. The future is ours. 學(xué)生活動Share this lesson with a partner and explain why it was important. 設(shè)計意圖：激起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，新舊知識的鏈接。環(huán)節(jié)二：while-reading教師活動 To provide Ss reading practice using the target language.Graduating at different levelsLooking for clues discuss with a partner how you know what type of text the passage is and point out the opening salutation, the parting wish, and the content of the speech.學(xué)生活動Work in pairs, one answers all the odd-numbered questions and the other answers all the even-numbered questions.設(shè)計意圖通過活動，讓學(xué)生經(jīng)歷，體驗從而提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。環(huán)節(jié)三while-reading教師活動Ask Ss to underline the sentences they like in the passage. Encourage Ss to tell their partner what they mean and why they like the sentence.學(xué)生活動讀后提升提取概括設(shè)計意圖結(jié)合內(nèi)容，進行目標(biāo)句型學(xué)習(xí)與操練。進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生思維。環(huán)節(jié)四post-reading教師活動Stress that the effect certain words have is as important as the meaning of the word.學(xué)生活動The focus here is mainly on the writing style and choice of words.
設(shè)計意圖：通過聽力原文聽音模仿，進一步鞏固所學(xué)的目標(biāo)語言；創(chuàng)編新的對話，鞏固拓展學(xué)生詞匯及語言能力通過模仿朗讀，以及表演對話，達到語言真實運用的目的。有能力的學(xué)生可以在對話原文的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的對話，并進行表演，進一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，也檢測學(xué)生是否達到當(dāng)堂課要求的教學(xué)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)五summary 教師活動Make a plan for a future學(xué)生活動Cherish life,work hard設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納并形成判斷的思維品質(zhì)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對未來進行規(guī)劃。
板書設(shè)計Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Section B 2a - 2eI remember meeting all of you when you were just starting Grade 7 at this school.You were all so full of energy and thirsty for knowledge.Our teachers and parents will be proud of us because we have grown up and can be responsible for ourselves.
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計: Make a list of the sentences you like in the passage and explain the reasons.
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明教學(xué)資源網(wǎng)上下載相關(guān)課件進行學(xué)習(xí)和整合。
教學(xué)反思與改進Section B 2a-2e 活動2a-2e 是Reading部分。這一部分以一篇畢業(yè)演講為內(nèi)容展開閱讀訓(xùn)練，講述了一名老師或校長對即將畢業(yè)學(xué)生的寄語和激勵，回顧三年的初中生活，同時給予學(xué)生美好的祝福，使學(xué)生們能充分認(rèn)識到高中存在的壓力，以高昂的斗志面對生活中的新挑戰(zhàn)。2a為讀前活動，要求學(xué)生回憶在初中階段所學(xué)到的最重要的事情并和同伴進行交流分享。2b訓(xùn)練閱讀的Skimming and Scanning策略，需要學(xué)生快速閱讀語篇，判斷文章題材，作者和寫作目的。2c需要學(xué)生進行Reading for details。2d通過用所給單詞或短語的正確形式填空，鞏固閱讀材料中的語言目標(biāo)。整堂課按照預(yù)設(shè)的目標(biāo)完成了任務(wù)，但是沒有生成新的東西，這是今后應(yīng)該改進的地方。教學(xué)設(shè)計
課題 Unit14 I remember meeting all of you in Grade7.Section B(3a-3b)
教學(xué)內(nèi)容分析本課時是第四課時，一個復(fù)習(xí)與寫作的課時，學(xué)生對于單元主題下的語篇理解及語言結(jié)構(gòu)表達有了充分的積累學(xué)習(xí)，為本課時的開展積累了扎實的語言知識和表達能力。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠結(jié)合自己的初中三年生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)摶仡欉^去展望未來。在自我認(rèn)知方面，學(xué)生們更懷念過去逝去的時光，更珍惜身邊的人和物。在本課時學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧此前描述人物形象性格的表達，鼓勵學(xué)生小組合作，相互交流，取長補短。
學(xué)情分析本班學(xué)生積極向上，活潑開朗，有較強的語言表達欲望和表達能力。通過圍繞單元話題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生們具備了談?wù)摶仡欉^去展望未來的語言能力，教師應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，內(nèi)化知識，形成能力。
目標(biāo)確定（1）引導(dǎo)學(xué)生全面瀏覽性復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納所有學(xué)過的時態(tài)，以及used to do句型。（2）學(xué)會用同伴商討交流，達到共同完善與提高。（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，通過寫作練習(xí)幫助學(xué)生建構(gòu)話題表達的框架體系。
學(xué)習(xí)重點難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生全面瀏覽性復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納所有學(xué)過的時態(tài)，以及used to do句型。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，通過寫作練習(xí)幫助學(xué)生建構(gòu)話題表達的框架體系。
學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：lead -in教師活動Provide Ss with a comprehensive review of key vocabulary and functions presented in this unit.學(xué)生活動write using the target language.設(shè)計意圖：激起學(xué)生的寫作興趣，回顧各種時態(tài)，為寫作做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：pre-writing教師活動 To provide Ss with writing practice using the target language.Getting feedback學(xué)生活動write using the target language.設(shè)計意圖列提綱，思考結(jié)構(gòu)，時態(tài)，人稱等等，為寫作文做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)三while-writing 教師活動Prepares Ss for the writing practice by giving them the opportunity to consolidate the ideas they have gathered so far.Get Ss to do this as a class activity.學(xué)生活動guide Ss to write down the answers and share their answers within the group.提取概括設(shè)計意圖小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。環(huán)節(jié)四 while-writing教師活動Write a passage about the person or event you thought based on activity 3a. Ask some students to share their passages.學(xué)生活動Writing and Improving
設(shè)計意圖：老師導(dǎo)，學(xué)生審、列、連、美，構(gòu)成一個完整的寫作結(jié)構(gòu)。
環(huán)節(jié)五summary教師活動Summary the structuer學(xué)生活動Share the writing設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納并形成判斷的思維品質(zhì)，養(yǎng)成一種良好的寫作習(xí)慣。
板書設(shè)計結(jié)構(gòu)設(shè)計: (1) 引入話題：談?wù)撘榻B這位的外形和性格特征； （2）談?wù)撨^去：講述你和他或者她之間的一次難忘的經(jīng)歷； （3）結(jié)尾綜述：談?wù)撍蛘咚龑δ愕挠绊懞蛦l(fā)。
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計: Based on 3a, write an article about one person in your junior school, and list the unforgettable things about him/her.
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明教學(xué)資源網(wǎng)上下載相關(guān)課件進行學(xué)習(xí)和整合。
教學(xué)反思與改進復(fù)習(xí)寫作課 Section B 3a-3b和Self Check是一節(jié)復(fù)習(xí)與寫作課。 3a通過回答一系列問題幫助學(xué)生梳理重點內(nèi)容，并用所作記錄為3b的寫作做好鋪墊。3b根據(jù)3a所作記錄寫一篇以初中生活中難忘的人或事情為主題的短文。Self Check側(cè)重訓(xùn)練表達情感的形容詞和各種時態(tài)下動詞的運用，從而復(fù)習(xí)相應(yīng)的時態(tài)。今后，應(yīng)讓學(xué)生多練寫作，把寫作抓在日常。
學(xué)習(xí)評價設(shè)計（1）引導(dǎo)學(xué)生全面瀏覽性復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納所有學(xué)過的時態(tài)（目標(biāo)一）（2）學(xué)會用同伴商討交流，達到共同完善與提高。（目標(biāo)二）（3）寫作練習(xí)、學(xué)生建構(gòu)話題表達的框架體系。（目標(biāo)三）
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