資源簡介

四年級上冊道德與法治
第12課《低碳生活每一天 》第二課時 教學設計
課題 減少我們的碳排放 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 四年級
教材分析 該板塊讓學生設計了“探究家庭生活和物品生產中意想不到的碳排放”活動，旨在引導他們通過探究反思自己的生活，發現其實自己每天都在制造二氧化碳。接著通過交流分享，引導學生嘗試去改變日常生活中不恰當的生活方式，從而減少碳排放，過綠色生活。最后，教材設計了碳補償活動容，旨在引導學生積極參與環保活動。 本課時教學邏輯設計：探究家庭中的碳排放和我們使用的日用品在生產過程中的碳排放，體會過量的“溫室氣體”哪里來一在分享“低碳經”和碳補償經驗中學習過低碳生活。本課時的教學重點在反思踐行層面，落腳點在讓學生體會全球變暖與我們的日常生活方式息息相關，激發他們減少碳排放的內驅力，最終將低碳生活方式轉化為自覺的行動。
核心素養目標 政治認同：引導他們通過探究、反思自己的生活，嘗試去改變日常生活中不恰當的生活方式，從而減少碳排放。道德修養:學會過低碳、綠色生活，提高低碳綠色生活的意識。法治觀念: 認識碳排放與我們的生活息息相關，了解生活中的哪些行為符合低碳生活的要求。健全人格：倡導學生通過綠化活動給地球降溫，樹立正確的環境價值觀，自覺實踐低碳行為，養成健康環保的良好生活和行為習慣。責任意識：通過對用、吃、行、穿四個方面的碳排放研究，意識到我們身邊的碳排放問題的嚴重性，有主動減少碳排放的意愿。
重點 知道在我們生活中的吃、穿、用、行等各方面，有很多意想不到的碳排放。
難點 通過小組活動，反思自己的生活日常，從衣食住行中交流低碳生活小妙招，過綠色生活。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 激趣導入新課素材：“地球一小時” 全球多處地標建筑熄燈響應2.想一想，說一說：為什么要提出“地球一小時”的倡議？“地球一小時”（Earth Hour）是世界自然基金會為應對全球氣候變化所提出的一項倡議，希望個人、社區、企業和政府在每年三月最后一個星期六的 20:30－21:30 熄滅不必要的景觀燈與電器一小時，來表明他們對應對氣候變化行動的支持。從 2011 年開始，“地球一小時”活動升級，在熄燈同時號召參與者做出一個環保改變，同時動員身邊的其他人加入環保行列。3.小結并板書課題：低碳生活每一天 觀看視頻文本學習了解文本分析文本感悟文本思考問題回答問題指名回答齊讀課題 用觀看視頻【“地球一小時” 全球多處地標建筑熄燈響應】方式導入新課，能夠激發小學生的學習興趣，提高課堂學習效率。同時讓學生初步感知到為什么要提出“地球一小時”的倡議？
講授新課 教學環節一：認識碳排放與我們的生活息息相關1.文本學習：人們常常把“溫室氣體”的排放稱為“碳排放”。在我們的身邊有很多意想不到的“碳排放”，我們一起來探究一下。2.圖片+文本學習：算一算問一下父母，家里一個月要用多少度電，計算一下產生了多少碳排放。全班每家每月所用電的碳排放量又是多少呢？我們來算一算吧！（1）家里的電器一開，就會耗電，產生碳排放。（2）一個月用這么多度電，這要產生多少碳排放量呀？（3）一月份用了 350 度電，制造了大約 275 千克的碳排放。3.圖片+文本學習：身邊的“碳排放”----算一算碳排放計算　　家居用電二氧化碳排放量（千克）= 耗電度數× 0.785 4.文本學習：通過計算你有什么發現？用電量越高，碳排放就越多。所以日常生活中，我們要節約用電。少用電就意味著減少我們的碳排放。5.圖片+文本學習：節約用電（1）空調環保度數（2）使用節能燈（3）隨手關燈6.文本學習：很多“碳排放”容易被人們忽略。很多物品在生產的各個環節都會產生“碳排放”。請大家看看下面這個小組搜集的資料。7.圖片+文本學習：生產一件衣服的“碳排放”生產一件衣服的“碳排放”　　材質不同的衣服在生產過程中的“碳排放”量會有不同。
　　一件天然材質的衣服，原材料生產需要經過種植、灌溉、施肥、噴灑農藥等環節。
　　一件皮革材質的衣服，原材料生產需要經過動物的飼養、防病、宰殺等環節。
　　一件化纖材質的衣服，原材料生產需要經過石油等原材料的化學反應過程，提煉出化學纖維材料。 原來，原材料制成衣服，再運送到不同商場，再到洗滌衣物需要耗費水電等資源……一件衣服“一生”的“碳排放”積累起來，也是相當驚人！8.素材：一件衣服的碳排放量有多少？9.文本學習：請在班級中匯報一下你們搜集的資料。（1）.家用天然氣中，二氧化碳排放量（千克）等于天然氣使用度數乘以0.19。（2）家用自來水中，二氧化碳排放量（千克）等于自來水使用度數乘以0.91。（3）出行時，如果開小轎車，二氧化碳排放量（千克）等于油耗數乘以2.7。（4）我們小組搜集了生產一個飲料瓶的“碳排放”資料……資料顯示：生產一個飲料瓶的“碳排放”量非常微小，碳排放量為0.00013。文本學習：小提示生產衣服、塑料瓶、鋼筋水泥等等都會產生碳排放，雖然生產一件衣服、一個塑料瓶的碳排放量不大，但是累積起來，也是一個十分巨大的數目。11.素材：碳排放來源于哪里教學環節二：學會過低碳、綠色生活1.文本學習：說說我的“低碳經為了減少碳排放，我們已經在行動。請圍繞家庭生活，在小組中交流你的低碳生活經驗。2.圖片+文本學習：低碳生活經驗（1）我會在馬桶水箱內放一個裝滿水的礦泉水瓶。這樣可以省水。（2）看電視時，我會調暗電視的亮度。既能省電又能保護視力，還可以延長電視機的壽命。（3）外出時我會選擇步行或騎自行車。（4） 我每天吃飯都是光盤，這樣可以減少碳排放。（5）不使用一次性用品。（6）我們常用的打印紙可以兩面使用。爸爸、媽媽在單位里盡量采取無紙化辦公的方式來節約紙張。造紙的原料是樹木，這也是節約能源、保護環境。（7）如果家里的書本我們不需要了，我們就可以把它送給那些有需要的人，這樣也是節約能源。（8）家中購買冰箱、空調等電器時，要選擇有節能環保標志的產品。使用空調的時候溫度要適中。3.文本學習：家庭低碳生活新規范原來一些不經意的生活小事中都藏著綠色低碳的生活方式。你能選擇一個方面制訂一份家庭低碳生活新規范嗎？4.圖片+文本學習：家庭低碳生活新規范5.文本學習：每個人的生活中，都不可避免地會產生“碳排放”。我們可以通過改變生活方式和行為習慣，盡量減少“碳排放”。6.素材：低碳生活方式有哪些7.文本學習：碳補償除了通過綠色低碳的生活來給地球降溫外，還可以參與碳補償的活動。什么是碳補償呢？人們計算自己日常活動直接或間接制造的二氧化碳排放量，然后通過植樹等方式把這些碳排放吸收掉，以達到環保的目的。8.圖片+文本學習：為地球降溫的綠化活動（1）春天，我們一起種樹，讓地球降溫。（2）這是我們認養的樹木。9.文本學習：說一說你曾經參加過的為地球降溫的綠化活動吧！10.圖片+文本學習：知識窗綠色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。我們可以通過大力種草植樹，愛護花草樹木，來減少大氣中的二氧化碳。只有每個人自愿地過綠色低碳的生活，才能形成人類與自然界和諧共生的生態文明環境。 學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本思考回答交流匯報指名回答補充回答學習文本理解文本誦讀文本思考文本指名誦讀觀看圖片學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本反思文本感悟文本學習文本學習文本了解文本感悟文本觀看視頻學習文本了解文本感悟文本學習文本了解文本學習文本了解文本學習文本了解文本感悟文本反思文本文本學習了解文本反思文本觀看圖片文本學習了解文本觀看圖片文本學習了解文本學習文本了解文本學習文本了解文本感悟文本學習文本了解文本感悟文本思考回答觀看圖片學習文本了解文本反思文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本反思文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本反思文本感悟文本學習文本了解文本感悟文本觀看視頻學習文本了解文本反思文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本反思文本感悟文本 教學活動旨在引導學生認識到每個家庭在日常生活中都有大量意想不到的碳排放。課前，布置學生了解自己家中一個月的用電用水情況,或者讓學生將家中水電費繳費單帶到課堂。教學在課堂組織學生計算自己家的碳排放量，再進行全班統計，最后引導他們思考：通過計算有什么發現？教學匯報交流活動,旨在讓學生通過這個過程了解生活中很多物品在生產的各個環節都會產生碳排放，進而讓他們認識到還有大量被忽略的碳排放。教學可讓學生在課前搜集關于生活物品在哪些生產環節會產生碳排放的資料。搜集的資料以圖片或文字的形式呈現。教學時，引導學生以小組為單位上臺匯報交流自己搜集的資料。匯報交流后，讓學生說說自己的感受，反思自己的生活方式并嘗試著去改變。教學“為了減少碳排放，我們已經在行動”的交流分享活動場景，旨在引導學生通過交流分享，豐富他們“減碳”經驗。下半部分設計了一個“制訂家庭低碳生活新規范”的活動。學生可自主選擇一個方面制訂家庭低碳生活新規范。在進行“制訂家庭低碳生活新規范”的教學活動時，先引導學生反思家庭生活中有哪些不合理的生活方式。在此基礎上，再獨立制訂新規范。教學第正文為學生介紹了碳補償的概念及其意義。插圖和圖說呈現了學生參與碳補償活動的情境，旨在調動學生參與碳補償活動的積極性。知識窗呈現了綠色植物與“減碳”的關系。教學引導學生借助教材中的插圖和圖說思考：在碳補償活動中，我們能做什么？怎么行動 教學引導學生自主閱讀教材，了解什么是碳補償，為什么要開展碳補償活動。同時將知識窗的內容融入其中，幫助學生理解種草植樹、愛護花草樹木的意義
課堂小結 同學們，通過今天的學習，我們知道了碳排放與我們的生活息息相關，所以我們要學會過低碳、綠色的生活。 總結、歸納并匯報本節課的收獲有哪些。 總結升華本節課的知識要點。
板書設計 12.低碳生活每一天 減少我們的碳排放
作業布置 課后小任務： 制作宣傳海報，呼吁更多人和我們一起踐行低碳生活。
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認識碳排放與我們的生活息息相關
學會過低碳、綠色生活

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