資源簡介

四年級上冊道德與法治
第11課《變廢為寶有妙招 》第一課時 教學設計
課題 暴增的垃圾 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 四年級
教材分析 本課的編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中主題四“我們的社區生活”第11條“了解本地區生態環境，參與力所能及的環境保護活動，增強環境保護意識”。 本課時教學邏輯：觀察、了解垃圾哪里來—由近及遠感受垃圾暴增的現狀—探究暴增的垃圾帶來的危害，以及垃圾與資源的關系。建議教師在教學時運用生活素材激發學生思考，引導學生從日常生活經驗出發，借助教材圖例或本地的場景，通過調查、推算等方法，由近及遠地感受垃圾暴增的現狀及其帶來的危害，讓學生認識到不充分利用廢棄物還會造成資源浪費，再通過生活實例，引導他們了解和認識垃圾與資源的關系。
核心素養目標 政治認同：樹立環境危機意識和環保意識，了解可持續發展的意義。道德修養:認識垃圾帶給我們的危害及合理處理垃圾的必要性，培養學生調查研究能力。法治觀念:通過指出垃圾來源于生產生活，其不正當處理給環境帶來了極大危害，因此需要引導學生明白垃圾再利用的意義。健全人格：學會有創意地節約資源和再利用資源，并逐步養成節約和合理使用的良好習慣，樹立環保意識，轉變浪費資源、破壞環境的生活方式。責任意識：知道垃圾產生的途徑，認識垃圾與資源的關系。
重點 認識垃圾暴增的危害性，培養保護環境、節約資源的意識。
難點 會正確給垃圾分類，懂得垃圾回收再利用的意義。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 激趣導入新課圖片+文本學習：塑料垃圾進入海洋,對動物的危害觸目驚心2.素材：垃圾傷害的是我們自己3.小結并板書課題：變廢為寶有妙招 觀看圖片文本學習觀看視頻齊讀課題 用圖片和視頻導入新課，能夠激發小學生的學習興趣，提高課堂學習效率。
講授新課 教學環節一：暴增的垃圾1.文本學習：在我們的生產生活中，會產生各種各樣的垃圾。2.圖片+文本學習：各種各樣的垃圾（1）生活垃圾生活垃圾在居民區的垃圾桶里見過，這是我們日常生活所產生的垃圾。（2）工業垃圾工業垃圾在工廠附近見過，這是工廠生產之后產生的工業廢料。（3）醫療垃圾 醫療垃圾在醫院里見過，主要是為病人醫治后產生的廢舊針管、瓶子。（4）素材：醫療垃圾（5）建筑垃圾建筑垃圾在建筑工地見過，主要是建造樓房、拆除舊屋等產生的垃圾。（6）素材：建筑垃圾從何而來3.文本學習：垃圾的來源你在哪里見過這些垃圾？你知道這些垃圾是怎么來的嗎？（1）生活垃圾來自生活，即人們在日常生活中產生的各種垃圾。如,人們日常生活中廢棄的紙張、塑料、玻璃、電池、熒光燈管,以及剩飯剩菜等（2）工業垃圾來自工業生產,即工業在生產過程中所排出的固體廢棄物。如,機械工業的切削碎屑、研磨碎屑、廢型砂等,食品工業的活性炭渣等。（3）醫療垃圾來自醫院,即由醫院產生的接觸過病人血液、 肉體等的污染性垃圾。如，使用過的棉球、紗布、膠布、廢水、一次性醫療器具、術后的廢棄品、過期的藥品等（4）建筑垃圾來自建筑工地,即建設、施工單位或個人對各類建筑物、構筑物、管網等進行建設、鋪設或拆除、修繕過程中所產生的廢舊磚石、渣土、棄料、廢舊混凝土等廢棄物4.圖片+文本學習：拓展介紹---電子垃圾日常生活中的電子垃圾主要是電視機、電冰箱、洗衣機、空調器、微型計算機。全球每年大約產生1000到1800萬噸電子垃圾，并且每年以3%到5%的速度增長。而中國是全球第二大電子產品消費大國。據聯合國環境總部署統計數據顯示，中國每年制造電子垃圾230萬噸。在廣東省，超期服役的電視、冰箱、洗衣機、空調的淘汰量每年就超千萬件。5.圖片+文本學習：小調查調查一下家庭和學校一天產生多少垃圾。6.文本學習：小調查（1）我們家里每天產生的垃圾能裝1~2個垃圾袋按每袋垃圾1千克算，我家每天產生的垃圾約為2千克。（2）中國約有14億人口,按平均每4口人一個家庭計算,那么全國約有3.5億個家庭,每天就產生2千克X3.5億=7億千克垃圾。（3）學校每個班級后面都有一個垃圾桶,每班每天產生的垃圾平均為一桶,約3千克，全校24個班,共產生垃圾約72千克。（4）據2018年統計,全國共有51.88萬所學校,那么每天就產生72千克X51.88萬=3735.36萬千克垃圾。7.文本學習：調查統計后，你發現了什么？我們的發現：（1）每天產生的垃圾數量驚人，垃圾產生量越來越多（2）垃圾污染現象越來越嚴重，暴增的垃圾將影響我們的生活。（3）垃圾的種類越來越多。教學環節二：認識垃圾暴增給人類帶來的危害1.文本學習：美麗的地球是我們唯一的家園。現在，暴增的垃圾正在擠占我們寶貴的生存空間！2.圖片+文本學習：你見過類似的場景嗎？說說你當時的感受。（1）看到這個圖片我很震驚,這樣的環境讓我們怎么生活啊 真希望像這樣的場景能夠越來越少。（2）看到這個情景,我覺得垃圾已經嚴重影響我們的生活了，再不治理的話，我們就要被垃圾淹沒了（3）看了這張圖片，我的第一感受是垃圾正威脅著我們的健康，暴增的垃圾正擠占著我們的生存空間!3.文本學習：活動園分小組調查一下，你生活周邊有沒有隨意丟棄、堆放生活垃圾的情況。通過看新聞、翻閱報紙、網絡搜索等途徑，了解你居住的城市生活垃圾處理情況。4.文本學習：迅速擴大的“垃圾家族”，其危害可不僅僅是擠占我們的生存空間。5.圖片+文本學習：垃圾不當處理（1）填埋垃圾填埋垃圾中的有毒物質會滲透到土壤中、地下水里，對填埋場周圍的土壤和地下水造成嚴重污染。 （2）垃圾焚燒垃圾焚燒會產生多種致癌物質，特別是露天焚燒垃圾，對人、動物、植物都會造成嚴重的傷害。6.文本學習：知識窗垃圾的超長“壽命”（1）電池：約 100 年（2）混合廢塑料：約 30 萬年（3）玻璃瓶及玻璃制品：約 100萬年7.文本學習：垃圾還有哪些危害呢？（1）垃圾露天堆放，大量氨化物、硫化物等有害氣體釋放，嚴重污染了大氣和城市的生活環境。（2）垃圾不但含有病原微生物,在堆放腐敗的過程中還會產生大量的酸性和堿性有機污染物,并且會將垃圾中的重金屬溶解出來,形成有機物質,雨水淋入產生的滲濾液必然會造成地表水和地下水的嚴重污染。（3）垃圾中有許多致病微生物，同時,垃圾堆往往是蚊、蠅蟑螂和老鼠的滋生地，這些必然危害著人們的身體健康。8.圖片+文本學習：垃圾的危害廢電池的危害：一節一號電池爛在土壤里，可以使一平方米土地嚴重污染；一個紐扣電池可以污染60萬升水，相當于一個人一生的飲水量。塑料的危害：農田里的廢農膜、塑料袋長期殘留在田中，會影響農作物對水分、養分的吸收，抑制農作物的生長發育，造成農作物的減產。若牲畜吃了塑料膜，會引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。教學環節三：回收再利用1.文本學習：.文本學習：多數廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅污染環境，還會造成巨大的資源浪費。2.圖片+文本學習：上海世博會環保座椅上海世博會活動場館的座椅是用廢棄的牛奶盒制成的。大家想想，我們平時隨意把牛奶盒扔掉是多大的資源浪費呀！3.素材：上海環保椅子4.圖片+文本學習：知識窗表示適宜回收和資源再利用的垃圾（1）廢紙類（2）廢塑料（3）廢玻璃（4）廢金屬（5）廢紡織物（6）廢瓶罐5.圖片+文本學習：拓展介紹---可回收物 可回收物指適宜回收利用和資源化利用的生活廢棄物?？苫厥瘴镏饕贩N包括：廢紙、廢棄塑料瓶、廢金屬、廢包裝物、廢舊紡織物、廢棄電器電子產品、廢玻璃、廢紙塑鋁復合包裝等。6.圖片+文本學習：這些垃圾中哪些是可回收再利用的資源？（1）玻璃瓶（2）廢報紙（3）塑料氣泡膜（4）食物殘余（5）鐵罐（6）牛奶盒7.圖片+文本學習：我能辨別六種垃圾中，玻璃瓶、廢報紙、塑料氣泡膜、鐵罐、牛奶盒，都是可回收再利用的資源。 學習文本了解文本觀看圖片文本學習了解文本分析文本感悟文本反思文本觀看視頻觀看圖片學習文本了解文本觀看視頻學習文本理解文本思考文本感悟文本文本學習了解文本分析文本感悟文本反思文本觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本反思文本感悟文本觀看圖片學習文本思考回答了解文本獨立完成指名回答補充回答文本學習了解文本分析文本感悟文本反思文本文本學習了解文本分析文本感悟文本文本學習了解文本分析文本感悟文本反思文本學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本文本學習了解文本分析文本感悟文本反思文本學習文本了解文本觀看圖片文本學習了解文本分析文本感悟文本反思文本文本學習了解文本學習文本文本學習了解文本分析文本感悟文本反思文本文本學習了解文本分析文本感悟文本反思文本觀看圖片文本學習了解文本分析文本感悟文本反思文本文本學習了解文本分析文本感悟文本觀看圖片文本學習了解文本分析文本觀看視頻觀看圖片文本學習了解文本分析文本感悟文本反思文本文本學習了解文本分析文本感悟文本反思文本觀看圖片文本學習了解文本分析文本感悟文本觀看圖片文本學習了解文本分析文本感悟文本反思文本觀看圖片文本學習了解文本分析文本完成辨別交流匯報指名匯報補充匯報 文本直接點明在我們的生產生活中，會產生各種各樣的垃圾。教學呈現了四種不同類別的垃圾。主持人的提問“你在哪里見過這些垃圾？”旨在引導學生聯系已有經驗，感知生產生活中隨處可見的各種各樣的垃圾?！澳阒肋@些垃圾是怎么來的嗎？”旨在引導學生探究不同垃圾的來源。教學時，引發學生回憶曾經見過的類似場景。在探究垃圾從哪里來時，引導學生多關注不合理堆放垃圾的現狀，也可為學生拓展介紹一些易被忽視的垃圾種類，如電子垃圾。教學設計了一個調查：統計家庭、班級、學校一天內產生的垃圾量的活動。下半部分的插圖、主持人的提問以及知識窗是讓學生感受垃圾正在擠占我們寶貴的生存空間。教學在課前布置學生完成調查活動，課堂上重在引導學生對調查統計結果進行交流和推算。教學在引導學生感受垃圾正在擠占我們的生存空間時，將教材中的案例換成本地的場景。在對知識窗的內容進行教學時，需要用學生能理解的方式將數據進行轉化，讓學生從中感到震撼。教學呈現了學習主題，即繼續探究暴增的垃圾帶來的危害。兩幅照片及配文、知識窗旨在引導學生通過具體的情境和數據體驗垃圾帶來的危害。主持人的提問，旨在引導學生對本頁內容進行自主閱讀探究，同時調動學生的已知。教學引導學生帶著主持人的提問自主閱讀圖例和配文，思考后進行交流。在學生交流暴增垃圾的危害時，適時追問“為什么會帶來這些危害”，以加深學生對垃圾危害的認識。教學正文呈現了本頁學習主題，引導學生從實例中了解多數廢棄物中都有可再利用的寶貴資源。知識窗和“小辨析”活動旨在引導學生了解生活中哪些廢棄物是可以回收再利用的。教學可圍繞正文設計問題:“垃圾的暴增會造成資源的巨大浪費嗎？請結合本頁教材圖例和自己的生活所見所感思考，并舉例說說為什么。”引導學生認識可回收物的標志和種類，再通過提問的方式，加深學生對垃圾是可利用資源的理解。
課堂小結 同學們，通過今天的學習，我們了解了垃圾暴增的現狀，認識了垃圾給人類帶來的危害，探討了垃圾與資源的關系。希望同學們養成節約和合理利用資源的良好習慣，樹立環保意識，為建設美麗中國貢獻自己的力量。 總結、歸納并匯報本節課的收獲有哪些。 總結升華本節課的知識要點。
板書設計 第11課 變廢為寶有妙招 暴增的垃圾
作業布置 課后小任務：寫一篇《生活中的垃圾》小報，與同學交流評比，看看誰搜集的資料最全面。
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了解垃圾暴增的現狀
認識垃圾暴增給人類帶來的危害

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