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《芣苢　文氏外孫入村收麥》教學方案
【素養(yǎng)目標】
1.語言目標：誦讀這兩首詩，把握它們的朗讀節(jié)奏，體會其形式特點。
2．審美目標：理解詩歌內(nèi)容，把握其中的思想情感，并賞析它們的表達技巧。
【任務(wù)情境】：
我們樸素的愿望
　　就是永不停息的勞動
　　就是讓勞動成為美德和手藝
　　在鄉(xiāng)村 在四起的歌謠里
　　勞動是我們成熟的唯一途徑
　　如今 幸福正從深入淺出的勞動開始
　　從田野和鄉(xiāng)村的所有角度
　　天南地北的包圍我們
　　熱愛勞動
　　我們疲倦的身子純凈。今天，讓我們走進《詩經(jīng)》，走近蘇轍，和詩人一起親歷勞作的情景。
一、誦讀全詩，理解大意
1．邊誦邊讀，用“/”劃分這兩首詩的朗讀節(jié)奏，并用“　”標出第二首詩的韻腳。
芣　苢
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
文氏外孫入村收麥
欲收/新麥/繼/陳谷，賴有/諸孫/替/老人。
三夜/陰霪/敗/場圃，一竿/晴日/舞/比鄰。
急炊/大餅/償/饑乏，多博/村酤/勞/苦辛。
閉廩/歸來/真/了事，賦詩/憐汝/足/精神。
2．復(fù)習《詩經(jīng)》相關(guān)知識
《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。先秦稱其為《詩》，或取其整數(shù)稱“詩三百”。漢代時被尊為經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。
《詩經(jīng)》按用途和音樂分“風、雅、頌”三部分，內(nèi)容上包括，①社會政治詩，對生活憤懣憂傷，抒發(fā)感慨，對政治或贊美或譏諷、抨擊；②愛情詩，歌頌美好的愛情；③史詩，記載民族的歷史，歌頌祖先的功勛；④反映兵役、勞役給勞動人民帶來的不幸。《詩經(jīng)》中的詩歌形式以四言為主，多數(shù)為隔句用韻，在章法上具有重章疊句、反復(fù)詠唱的特點。
《詩經(jīng)》“六義”指“風、雅、頌，賦、比、興”。“風、雅、頌”是按音樂的不同對《詩經(jīng)》的分類，“賦、比、興”是《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法。
“風”又稱“國風”，“國風”是當時各地流行的民謠，帶有地方色彩。“雅”多數(shù)是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其內(nèi)容幾乎都是關(guān)于政治方面的。“頌”是貴族在宗廟中祭祀鬼神、贊美治者功德的樂曲，在演奏時要配以舞蹈。
“賦”是直陳其事，描述一件事情的經(jīng)過。“比”是打比方，用一個事物比喻另一個事物。“興”是由一個事物聯(lián)想到另外一個事物。
3.了解蘇轍
蘇轍(1039—1112)，字子由，一字同叔，晚號潁濱遺老，眉州眉山(今屬四川)人。北宋文學家、宰相，“唐宋八大家”之一。
嘉祐二年(1057)登進士第。初授試秘書省校書郎、商州軍事推官。后因母病故，隨父兄回鄉(xiāng)奔喪。嘉祐四年(1059)守喪期滿回京。先后任大名府留守推官、制置三司條例司檢詳文字。因議事每與王安石不合，出為河南推官。宋哲宗時官至尚書右丞、大中大夫守門下侍郎。宋徽宗時罷職居許州。政和二年(1112)，蘇轍去世，年七十四，追復(fù)端明殿學士、宣奉大夫。宋高宗時累贈太師、魏國公，宋孝宗時追謚“文定”。
蘇轍與父親蘇洵、兄長蘇軾齊名，合稱“三蘇”。其生平學問深受其父兄影響，以散文著稱，擅長政論和史論，蘇軾稱其散文“汪洋澹泊，有一唱三嘆之聲，而其秀杰之氣終不可沒”。其詩力圖追步蘇軾，風格淳樸無華。蘇轍亦善書，其書法瀟灑自如，工整有序。著有《欒城集》等行于世。
4．感知詩歌大意
1.《芣苢》描寫了西周婦女在田野里采摘野菜的場景，表現(xiàn)了勞動的快樂。
2.《文氏外孫入村收麥》描寫了詩人與親人搶收小麥的情景，表現(xiàn)了勞作的繁忙與辛苦。
二、賞析技巧，體悟情感
(一)《芣苢》
1．分析《芣苢》一詩在形式上的鮮明特點和藝術(shù)效果。
(1)這首詩采用了重章疊句的形式，全詩三章十二句，只有動詞(“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”)是不斷變化的，其余全是重疊。
(2)這種看起來很單調(diào)的重疊，有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時，在六個動詞的變化中，又生動地表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。
2．前人說此詩，“自然生其氣象”。那么，這首詩描繪了什么樣的景象？
點撥：詩中沒有直接寫采芣苢的人，但讀來卻讓人眼前出現(xiàn)了三三兩兩、三五成群的女子，她們于平原曠野、你追我趕、群歌互答的歡快勞動的場景。幾個動詞，把她們歡快的心情、收獲的喜悅伴著音樂節(jié)奏傳達了出來。
(二)《文氏外孫入村收麥》
3．這首詩的前兩聯(lián)都含有對比，請予以具體說明。
【點撥】詩的首聯(lián)中的“新麥”和“陳谷”是新與舊對比，“諸孫”和“老人”是幼與長的對比。頷聯(lián)中，“三夜陰霪”與“一竿晴日”是天氣壞與天氣好的對比。
4．從這首詩的中間兩聯(lián)可以看出，這次收麥具有什么樣的特點？
【點撥】頷聯(lián)寫已經(jīng)下了三夜的雨，終于盼到了日出，所以這次收麥具有抓住時間搶收的特點。由頸聯(lián)中的“饑乏”“苦辛”可以看出，收麥子還非常勞累。
5．綜觀全詩，詩人表達了哪些感情？
【點撥】前兩聯(lián)寫欣慰、喜悅之情：有諸孫替老人收麥；多日陰雨，終有日出。后兩聯(lián)寫疼愛、贊賞之情：為諸孫急炊大餅、多博村酤、賦詩足精神。
三、積累與實踐
學完本課后，你班擬開展以“讀讀《詩經(jīng)》”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務(wù)。
1．據(jù)不完全統(tǒng)計，我們?nèi)粘＿\用的成語，有一百多個出自《詩經(jīng)》。請根據(jù)詩句提取成語并解釋。
(1)“兢兢業(yè)業(yè)，如霆如雷。”(《詩經(jīng)·大雅·云漢》)
成語：________________　解釋：_______________________________
(2)“羔裘豹飾，孔武有力。”(《詩經(jīng)·鄭風·羔裘》)
成語：________________　解釋：___________________________________
(3)“投我以桃，報之以李。”(《詩經(jīng)·大雅·抑》)
成語：________________　解釋：__________________________________
答案　(1)兢兢業(yè)業(yè)　小心謹慎，認真負責。
(2)孔武有力　非常勇猛有力。
(3)投桃報李　他送給我桃兒，我拿李子回送他，泛指相互贈答，友好往來。
2．《詩經(jīng)》中的許多詩句已經(jīng)演化成為名言警句，下面是習近平主席引用過的名句，你從中得到了哪些啟示？
詩句：靡不有初，鮮克有終。
典出：《詩經(jīng)·大雅·蕩》
釋義：沒有人不肯善始，但很少有人能做到善始善終。
啟示：______________________________________________
答案　(示例)做任何事情都要善始善終，這樣才會得到最好的結(jié)果。
3．無論是古人還是今人，都喜歡從《詩經(jīng)》中取名字。請根據(jù)下面的詩句說出歷史上以此取名的人物與其身份。
詩句：“祝祭于祊，祀事孔明。”(《詩經(jīng)·小雅·楚茨》)
孔明：完備周詳，莊重而有條不紊。
【點撥】諸葛亮，字孔明。三國時期著名的政治家、軍事家。
4．通過這次閱讀《詩經(jīng)》的活動，你感受到這部詩集對中國文化產(chǎn)生了怎樣的影響？
【點撥】(示例)它不僅豐富了中國的語言，影響了中國的文學，而且影響了中國人的思想，成為傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

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