資源簡介

Unit 2 I think that mooncakes are delicious! 第一課時教學設計
課題名稱 Unit 2 I think that mooncakes are delicious! （1a-1c）
學科 英語 授課班級 九年級 教材版本 人教版
授課課時 1課時 課型 新授課
設計者 所屬學校
教學內容分析
本節課圍繞“節日(festival)”這一話題展開各種教學活動,向學生介紹中西方不同的節日習俗,表達每個人對這些節日的不同的看法。主要呈現話題詞匯，通過簡單的聽力活動輸入新的語言，介紹不同地區的節日。通過小組活動、獨立練習、調查、討論、游戲等方式教學聽、說、讀、寫等各種訓練,使學生對中西方主要節日有較為詳細的了解,讓學生掌握節日的內涵,從而愉快地度過每個節日。教育學生在生活中熱情友好地對待每個人,傳播愛和歡樂。
學情分析
本課的授課對象是九年級的學生，經過兩年的學習后，學生積累了大量詞匯，所以才有不同的活動幫助學生靈活運用單詞，目的是為了學在課堂上積極思考，熱情高漲，并鼓勵學生積極參與活動。學生在聽力方面相對薄弱，所以給與學生更多機會發言，練習聽力與口語。 本單元的主題是運用賓語從句對中國的傳統節日表達自己的態度或做出回應，以及了解傳統故事的由來，而學生對中國傳統節日很感興趣并愿意表達自己的看法，因此為本節課的語法基礎奠定了情感基礎。
教學目標
知識目標 1.掌握節日名稱：潑水節，端午節，春節，元宵節。 2.掌握以下句型： (1) Bill thinks that the races were not that interesting to watch. (2) Bill wonders whether they'll have zong zi again next year. (3) What a Great day! 3.掌握賓語從句和感嘆句。
能力目標 通過開展角色表演等活動，培養學生聽說讀寫的技能，會運用 賓語從句及感嘆句表達自己的看法
情感目標 1.了解中西方節日的文化習俗和文化差異，能用感嘆句表達自己的情感；能夠運用that引導的賓語從句，陳述自己或轉述他人的觀點及反應，能夠運用if/whether引導的賓語從句，詢問信息。 2.使學生了解我國不同地區的節日，了解中華傳統文化，從而激發學生愛我中華的熱情。
教學重難點 教學重點: 1.能聽懂有關節日活動的對話，準確捕捉說話人的細節信息。 2.了解中西方節日的文化習俗和文化差異，能夠運用that引導的賓語從句，陳述自己或轉述他人的觀點及反應，能夠運用if/whether引導的賓語從句，詢問信息。 教學難點：了解中西方節日的文化,能夠運用that引導的賓語從句，陳述自己或轉述他人的觀點及反應，能夠運用if/whether引導的賓語從句，詢問信息。
教學準備 ppt，教材，聽力材料
教學方法 The situational teaching approach, the task-based language teaching method, the activity teaching method, and the communicative approach.
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
Lead-in First, show Students a video and think what festival it is about. Then show Students some pictures and ask them to talk about these festivals. Talk about the video. Talk about Chinese traditional festivals according to the pictures 通過觀看導入話題，激發學生學習興趣。 根據圖片談論中國傳統節日及其慶祝時間，激發學生已知知識。
Pre- listening Match the pictures with the descriptions Then ask Students to talk about their favorite festivals and the reasons. Finish the task in 1a. Talk about their favorite festivals and the reasons. 在完成1a部分圖片與對應節日連線后，讓學生在討論自己最喜歡的節日及原因，讓學生了解中西方節日不同的文化習俗，思考不同的文化差異，表達自己對中西方節日的觀點和看法。
While- listening Listen to 1b 1.Work on 1b ①Listen and circle T for true or F for false. ②Listen again and fill in the blanks. Listen and finish the tasks in1b. Then listen again and fill in the blanks. Talk about their opinions about the Dragon Boat Festival. 鍛煉學生聽取關于節日活動對話中說話人表達的觀點看法。 通過填空的形式讓學生抓住對話的重要信息和詞匯，學會談論自己喜歡的節日。
Post- listening 1. Finish 1c in pairs. Talk about the festivals in 1a A：What do you like best about the Dragon Boat Festival B：I love the races. I think that they're fun to watch. 2.Group Work A：What a great day! What do you like best about B1：I love the ..I think/believe that... B2： I love the ...But I guess that... B3: I love the … I Wonder whether Work in groups and role play the conversation. 通過對節假日活動的提問，讓學生練習節假日活動的對話，讓學生在了解節日文化的同時，鍛煉其表達看法觀點的能力。 根據對話信息，兩兩對話，分角色表演有利于積極性提高，且有助于對本部分目標句型的掌握。
Practice Ask Students to make conversations with teammates using the sentence pattern. Ask four groups to talk in public and give some suggestions. Students talk with teammates using the expressions and sentence pattern. Students present the talk. 通過對話練習，幫助學生學以致用。
Summary Ask Students to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned in this class. 通過短語總結，幫助學生鞏固本堂課所學知識。
Homework Level B: Preview the new words we will use in the next lesson. Level A: Make a conversation about the Chinese Festivals.
Blackboard design
Unit 2　I think that mooncakes are delicious!
Section A 1a-1c
the Water Festival
the Dragon Boat Festival
the Chinese Spring Festival
the Lantern Festival
教學反思 這是本單元的第一節課。因此，重要的是讓學生知道，他們將學會在本單元中用感嘆詞表達個人反應和強烈的情感。一開始，老師應該帶領學生學習一些節日和描述詞，并讓學生在聽和說中練習目標語言會話中的單詞和短語。學生進行一些語言練習后，他們可以學習新的模式和賓語從句。新的單詞和表達式也是單元第一節的要點。我們可以在練習中學習，不要把它們從意義組中分離出來。

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