資源簡介

(共26張PPT)
信息科技 小學四年級
目錄
CONTENTS
1.教學內容分析
2.學情分析
3.教學目標
4.教學重難點
5.教學策略
6.教學過程
7.教學特色
為何學
學什么
怎么學
添加關鍵詞
這里輸入簡潔提煉的文字描述您的文字，提煉核心思想，精簡化描述，分層次提煉核心
這里輸入簡潔提煉的文字描述您的文字，提煉核心思想，精簡化描述，分層次提煉核心
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
課題來源
主題學習項目：
包裹的智慧之旅
第1課時 快遞初體驗
第2課時 快遞單的編碼奧秘
第3課時 包裹旅行的智慧
第2課時 快遞單的編碼奧秘
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
倡導真實性學習
遴選科學原理和實踐應用并重的課程內容
單元設計
添加關鍵詞
這里輸入簡潔提煉的文字描述您的文字，提煉核心思想，精簡化描述，分層次提煉核心
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
整體規劃
第一單元 包裹的智慧之旅
第二單元 數字世界編碼
第三單元 認識條形碼
第1課 快遞初體驗
第2課 快遞單的編碼奧秘
第3課 包裹旅行的智慧
第四單元 認識二維碼
四年級下冊 目 錄
第2課 快遞單的編碼奧秘
---
01
知識基礎
生活經驗上，學生已 初步了解編碼 在生活中的應用及意義。
知識經驗上，在三年級上冊數學中學過數字編碼，具備一定的編碼基礎；
實踐經驗上，在上一節課的學習與實踐中，學生 對快遞運輸有一定的了解 。
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
---
01
知識基礎
生活經驗上，學生已初步了解編碼在生活中的應用及意義。
知識經驗上，在三年級上冊數學中學過數字編碼，具備一定的編碼基礎；
實踐經驗上，在上一節課的學習與實踐中，學生對快遞運輸有一定的了解。
02
能力基礎
學生具備一定數字化學習和創新能力，能較為熟練地使用數字設備開展教學活動。
學生具備一定小組探究、解決問題的能力。
03
性格特質
樂于動手實踐，有著強烈的好奇心和求知欲。
注意力有限，喜歡趣味性與實用性相結合的教學內容。
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
通過探究快遞單的編碼奧秘，讓學生知道如何建立編碼與真實世界的聯系，進而體會編碼中所蘊涵的信息。
通過研究物流編碼，認識編碼的基本規則。
能根據需求制定編碼規則，在編碼和解碼的過程中理解編碼的原則，科學合理設計編碼。
運用平板等數字化工具獲取學習資源，開展合作學習，同時提高信息安全意識。
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
項目探究
自主
探究
合作
探究
學習任務單
數字化學習工具
快遞地圖
......
一條主線、兩重探究、多資源輔助
01
視頻導入引出主題
02
體驗探究
學習新知
03
解決問題
學以致用
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
設計意圖
引出本課學習主題“快遞單的奧秘”，
激發學生的探究欲望。
一、視頻導入，引出主題
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
看
觀察快遞單
掃
掃描快遞單
析
分析編碼含義
結
總結編碼作用
看
掃
析
結
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
觀察快遞單
掃描快遞單
分析編碼含義
總結編碼作用
二、體驗探究，學習新知
設計意圖
了解快遞單的組成。
聚焦編碼，引導探究編碼的含義及作用。
這些編碼有什么作用呢？
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
觀察快遞單
掃描快遞單
分析編碼含義
總結編碼作用
掃描條形碼和二維碼
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
設計意圖
讓學生感受到真實世界和數字世界的聯系；
讓學生認識到網點之間建立了有序聯系。
觀察快遞單
掃描快遞單
分析編碼含義
總結編碼作用
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
通過掃描二維碼，提取其存儲的數據，引導學生關注數字編碼，激發學生探尋編碼的含義。
設計意圖
觀察快遞單
掃描快遞單
分析編碼含義
總結編碼作用
7311
7311BN
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
觀察快遞單
掃描快遞單
分析編碼含義
總結編碼作用
設計意圖
初步感知編碼含義
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
觀察快遞單
掃描快遞單
分析編碼含義
總結編碼作用
設計意圖
總結物流編碼的具體含義。
感知編碼與真實世界之間建立的有序聯系。
描快遞
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
設計意圖
對物流編碼進行解析，讓學生知道編碼與網點的聯系，進一步認識編碼如何建立與真實世界的聯系，達成本課教學重點。
觀察快遞單
掃描快遞單
分析編碼含義
總結編碼作用
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
四、問題解決，學以致用
場景分析
原理認知
應用遷移
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
設計意圖
通過設計校園編碼，讓學生在編碼和解碼的過程中，進一步理解編碼的唯一性、可讀性、簡潔性原則，學會科學、合理、規范地設計編碼，培養計算思維，突破教學難點。
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
設計意圖
引發學生思考，引出下一課《包裹旅行的智慧》內容學習。
物流中還包含了哪些
智慧科技呢？
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
真實的生活情境
真實的問題探究
真實的問題解決
真實的學習發生
真實的寄快遞及快遞站探秘體驗
表層探究
深度探究
校園真實問題的呈現 學生經驗遷移解決問題
1.踐行了真實性學習理念
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
課前體驗活動，明確學習主題
快遞面單對比，聚焦編碼作用
數字工具探究，深化激思質疑
快遞地圖分析，促進破難悟理
探究問題梳理，提升認知水平
2.提供了多元化學習支架
教學過程
教學特色
教學重難點
教學策略
教學內容分析
教學目標
學情分析
自主確定學習主題
自主探究學習
自主解決問題
3.秉持了主體性學習方式
合作探究
小組學習

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