資源簡介

數學 二年級 下冊（人教版）
《表內除法（一）》
除法的初步認識——平均分
第3課時 教案
一、教學內容
教材第10頁及相關內容。
二、教學目標
1.知識與技能：
學生能夠理解“平均分”的概念，并能夠將一些物品按每幾個一份平均分。
學生能夠使用圈一圈的方法，將物品分成若干份，并數出能分成幾份。
2.過程與方法：
通過實際操作和討論，學生能夠自主探索平均分的規律。
學生能夠運用所學知識解決實際問題，提高問題解決能力。
3.情感態度與價值觀：
培養學生善于思考的習慣。
激發學生對數學的興趣，培養學生自主學習的習慣。
三、教學重難點
1.重點：
理解“平均分”的概念，學會用圈一圈的方法將物品按每幾個一份平均分。
2.難點：
靈活運用平均分的知識解決實際問題。
四、教學方法
情境導入法：通過小熊請客的故事，激發學生的興趣和求知欲。
探究學習法：通過小組合作和動手操作，讓學生自主探索和發現平均分的規律。
討論交流法：通過師生、生生之間的討論交流，加深對平均分的理解。
五、教學過程
（一）情境導入
教師：同學們，今天老師給大家講一個有趣的故事，故事的名字叫《小熊請客》。（課件配合演示）
教師：小熊為了招待它的好朋友，準備了好吃的蘋果。小熊準備了12個蘋果，它想每個朋友分3個蘋果，但是它不知道自己最多能請幾個朋友來吃蘋果。如果請多了，擔心蘋果不夠分。小熊聽說你們這節課學的知識可以幫助它，所以它向你們求助，你們能幫幫它嗎？
學生：（齊聲）能！
教師：好，那我們就一起來學習今天的新知識，幫助小熊解決這個問題。
（二）探究新知
教師：我們先來看一個簡單的問題。這里有8袋餅干，如果每2袋一份，能分成幾份呢？（課件配合演示）
教師：請大家試著分一分，并用圈一圈的方法表示出來。
（學生開始動手畫圈分一分，教師巡視指導）
教師：好，誰愿意上來給大家展示一下你的分法？
學生1：（上臺展示）我是這樣分的，我先圈出2袋，再圈出2袋，然后再圈出2袋，最后還剩下2袋，所以一共可以分成4份。
教師：很好，你分得很準確，并且用圈一圈的方法清楚地表示出來了。
教師：那么，誰能告訴我，每2袋一份是什么意思？
學生2：就是每一份都是2個餅干。
教師：對，每份要分得同樣多，這就是平均分。
教師：現在,請大家再來看這個問題。小熊只買了12個蘋果，每個朋友分3個，那么最多能請幾個朋友來吃蘋果呢？（課件配合演示）
學生：用圈一圈的方法畫下看看！
教師：很好，大家很快就用上了我們剛剛學到的知識。現在，請大家用圈一圈的方法，在練習本上表示出12個蘋果，每個朋友分3個，可以分成幾份。
（學生開始操作，教師巡視指導）
教師：誰愿意上來給大家展示一下你的分法？
學生3：（上臺展示）我是這樣分的，我先圈出3個蘋果，再圈出3個蘋果，然后再圈出3個蘋果，最后還剩下3個蘋果，所以一共可以分成4份。
教師：很好，你分得很準確，并且用圈一圈的方法清楚地表示出來了。現在，我們知道小熊最多可以請4個朋友來吃蘋果了。
（三）拓展延伸
教師：剛才,我們幫助小熊解決了問題，現在，老師想請大家用我們學到的平均分的知識，來解決一個實際問題。
教師：小明買了18條魚，他想把這些魚放到魚缸里。如果每個魚缸放2條魚，他需要準備幾個魚缸？（課件配合演示）
學生：（思考后回答）9個！
教師：很好，你是怎么算出來的？
學生：18條魚，每個魚缸放2條，一共需要圈9次。
教師：對，真棒！
教師：如果每個魚缸放3條魚，他需要準備幾個魚缸呢？
學生：（思考后回答）6個！
教師：你是怎么算出來的？
學生：18條魚，每個魚缸放3條，一共需要圈6次。
教師：很好，你已經能夠靈活運用平均分的知識來解決問題了。
教師：如果每個魚缸放6條魚，他需要準備幾個魚缸呢？
學生：（思考后回答）3個！
教師：你是怎么算出來的？
學生：18條魚，每個魚缸放6條，一共需要圈3次。
教師：很好，看來大家已經掌握了平均分的知識，并且能夠用它來解決實際問題了。
（四）課堂小結
教師：同學們，通過今天的學習，我們學到了什么新知識？
學生：（齊聲）我們學到了平均分的知識，并且學會了用圈一圈的方法來表示平均分。
教師：很好,那么，誰能告訴我，什么是平均分？
學生：每份分得同樣多，就是平均分。
教師：對，每份分得同樣多，就是平均分。今天，我們還用平均分的知識解決了實際問題，幫助小熊和小明解決了問題。希望大家在以后的學習中，能夠靈活運用平均分的知識，來解決更多的實際問題。
（五）作業布置
1.完成課本上的練習題，鞏固平均分的知識。
2.回家后，和家人一起用平均分的知識來解決一個實際問題，并記錄下來。
（學生記錄作業內容）
教師：今天的課就上到這里了。下課！
學生：老師再見！
六、教學反思
本節課通過小熊請客的故事，成功地激發了學生的學習興趣和求知欲。在教學過程中，通過動手操作和討論交流，學生不僅理解了平均分的概念，還學會了用圈一圈的方法來表示平均分。同時，通過拓展延伸環節，學生還能夠靈活運用平均分的知識來解決實際問題，培養了學生的問題解決能力。
在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在探究新知環節，有些學生的操作速度較慢，導致課堂節奏有些拖沓。在以后的教學中，我可以提前準備一些學具，讓學生在課前就熟悉操作方法，以提高課堂效率。另外，在拓展延伸環節，有些學生的思路還不夠開闊，只能想到一些簡單的實際問題。在以后的教學中，我可以多提供一些實際問題，讓學生嘗試從不同角度去思考和解決問題，以培養學生的創新能力和思維能力。
總的來說，本節課的教學效果良好，學生不僅掌握了平均分的知識，還培養了問題解決能力和思維能力。在以后的教學中，我將繼續努力，不斷改進教學方法和手段，以提高學生的數學素養和綜合能力。

展開更多......

收起↑