資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第二課：探索算法的描述
教學(xué)內(nèi)容：
本課旨在教授學(xué)生選擇合適的方式描述算法。學(xué)生用書(shū)中依然從學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，運(yùn)用自然語(yǔ)言、流程圖或圖形化編程語(yǔ)言描述其中的算法。學(xué)生應(yīng)通過(guò)不同方式描述算法，以體驗(yàn)和比較算法的三種描述方式的異同及自身的優(yōu)勢(shì)和局限，有助于對(duì)算法形成全面而科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)分析汽車(chē)行駛路程問(wèn)題，掌握用自然語(yǔ)言描述算法的方法，體會(huì)自然語(yǔ)言描述算法的優(yōu)勢(shì)和局限。
2.通過(guò)分析借書(shū)流程圖，掌握用流程圖描述算法的方法，能規(guī)范繪制流程圖，體會(huì)用流程圖描述算法的優(yōu)勢(shì)和局限。
3.通過(guò)對(duì)圖形化編程軟件的學(xué)習(xí)等，掌握用圖形化編程語(yǔ)言描述算法的方法，體會(huì)用圖形化編程語(yǔ)言描述算法的優(yōu)勢(shì)和局限，理解算法的三種描述方式的異同點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然語(yǔ)言描述算法，用流程圖描述算法
教學(xué)難點(diǎn)：
用流程圖描述算法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：小睿學(xué)習(xí)了算法的相關(guān)知識(shí)后，對(duì)算法產(chǎn)生了濃厚的興趣。遇到問(wèn)題時(shí)，他總思考如何用算法解決。如在走迷宮游戲中，他想到用筆畫(huà)出線(xiàn)路，這就是其中一種算法。除了用小睿的方式，如何更準(zhǔn)確地描述這個(gè)算法呢
生：第1步前進(jìn)，第2步左轉(zhuǎn)，第3步前進(jìn)，第4步左轉(zhuǎn)……
二、教學(xué)過(guò)程
1、自然語(yǔ)言描述算法
師： 走迷宮游戲的步驟描述就是自然語(yǔ)言描述算法，指使用日常語(yǔ)言來(lái)描述邏輯和步驟。
師：我們來(lái)看一下圖1.2.2，汽車(chē)從A地到達(dá)B地，行駛速度是每小時(shí)50千米，行駛時(shí)間是2.5小時(shí)。請(qǐng)大家用自然語(yǔ)言描述汽車(chē)行駛距離的算法。
生：第1步，輸入________________________;
第2步，輸入________________________;
第3步，計(jì)算________________________;
第4步，輸出________________________。
師：大家說(shuō)的非常好，當(dāng)然，用自然語(yǔ)言描述算法具有易于理解的優(yōu)勢(shì)，但也存在書(shū)寫(xiě)煩瑣、復(fù)雜問(wèn)題難以準(zhǔn)確表達(dá)、容易產(chǎn)生歧義等缺點(diǎn)。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的描述算法。
流程圖描述算法
師：大家開(kāi)看一下圖1.2.3 圖書(shū)館借書(shū)流程，思考一個(gè)問(wèn)題，學(xué)校為何使用流程圖讓同學(xué)們了解借書(shū)流程而不用文字描述呢？
生：……
師：對(duì)，同學(xué)們都說(shuō)的很有道理，用圖示方法描述一件事情，會(huì)更清晰、直觀(guān)，便于理解。而我們所學(xué)習(xí)算法，作為一種解決問(wèn)題的有序步驟集合，同樣可以用該方法表示。用來(lái)表示算法的圖示稱(chēng)作流程圖。流程圖由一組指定含義的圖形符號(hào)和帶箭頭的流程線(xiàn)組成。
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們將小試身手中的計(jì)算汽車(chē)形式流程的算法用流程圖表示出來(lái)，仔細(xì)閱讀該圖，并補(bǔ)齊流程圖中的內(nèi)容。注意，v表示汽車(chē)行駛的速度，t表示汽車(chē)行駛的時(shí)間，s表示汽車(chē)行駛的路程。
生：補(bǔ)全流程圖
3.圖形化編程語(yǔ)言描述算法
師：除了使用自然語(yǔ)言和流程圖描述算法，我們還可以通過(guò)編寫(xiě)程序來(lái)實(shí)現(xiàn)算法。程序編寫(xiě)是一個(gè)將算法轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可執(zhí)行指令的過(guò)程。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)scraino圖形化編程軟件，學(xué)習(xí)一下各部分的布局。
師：大家現(xiàn)在對(duì)這個(gè)軟件有了基本的了解，接下來(lái)新建い1、s三個(gè)變量，分別表示汽車(chē)行駛的速度、時(shí)間和路程并編寫(xiě)程序。
師：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步和普及，我們?cè)絹?lái)越多地使用計(jì)算機(jī)編寫(xiě)程序來(lái)描述和實(shí)現(xiàn)算法。這種方式具有高效性、精確性、可擴(kuò)展性等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)推動(dòng)了算法在各領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。
三、總結(jié)
師：對(duì)比三種算法描述方式，同學(xué)們討論一下其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，完成表格。
師：小組討論完成挑戰(zhàn)自我，進(jìn)行小組分享。
挑戰(zhàn)自我
執(zhí)行圖中的流程后，輸出y的結(jié)果為5，則輸入的x的值是（）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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