資源簡介 絕密★啟用前2024~2025學年度高二年級 12月質量檢測地理全卷滿分 100分,考試時間 75分鐘。注意事項:1.答題前,先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上,并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區域內作答,寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。3.選擇題用 2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑;非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答;字體工整,筆跡清楚。4.考試結束后,請將試卷和答題卡一并上交。一、選擇題:本大題共 16小題,每小題 3分,共 48分。在每小題給出的四個選項中,只有一個選項是符合題目要求的。綠洲是沙漠中具有水草的綠地,綠洲與周圍的沙漠在局部地區會形成熱力環流,綠洲吹向沙漠的風稱為“綠洲風”,沙漠吹向綠洲的風稱為“沙漠風”。下圖示意夏季某日塔里木盆地東北部庫爾勒綠洲與周邊沙漠氣溫日變化情況。讀圖,完成下面小題。1. 該日,該綠洲出現最強“綠洲風”的時間可能是( )A. 0時 B. 6時C. 16時 D. 20時2. 隨著近年來綠洲內城市面積的擴張,該地( )A. 綠洲風增強,沙漠風減弱 B. 綠洲風減弱,沙漠風增強C. 綠洲風、沙漠風均增強 D. 綠洲風、沙漠風均減弱易地扶貧搬遷是通過對生活在不適宜人類生存地區的貧困人口實施搬遷,達到消除貧困和改善生態的雙重目標。藏南河谷區作為西藏自然條件相對優越和工農業相對發達的區域,成為西藏易地扶貧搬遷的主要遷入區。藏南河谷區的林周縣白朗村原住戶 138戶,到 2019年末遷入住戶 157戶。下圖示意白朗村作為遷入區前后的土地利用狀況。讀圖,完成下面小題。3. 白朗村吸引人口遷人的優勢條件是( )A. 經濟發展水平高 B. 國家政策支持C. 環境承載力較大 D. 地形平坦開闊4. 白朗村在移民遷人前后土地利用類型的變化特征是( )A. 水域面積減少 B. 草地面積增加C. 耕地變化不大 D. 建設用地增加愛丁堡(3°W,56°N)為蘇格蘭歷史悠久的古城,古堡周邊街道多呈西南—東北走向。下圖為該走向街道日落景觀。讀圖,完成下面小題。5. 該照片可能拍攝于( )A. 3月 21日 B. 6月 22日C. 9月 23日 D. 12月 22日6. 該照片拍攝時,北京可能( )A. 繁星滿天 B. 日出東方C. 艷陽高照 D. 夕陽西沉多洛米蒂山脈是阿爾卑斯褶皺山系的一部分,位于意大利東北部,海拔 3343米。該山白云石(淺色石灰巖)地貌典型,屬于復合地貌。多洛米蒂山因壯觀的山地景色和特殊的地質價值,于 2009年被列入《世界遺產名錄》。下圖示意多洛米蒂山地理位置。讀圖,完成下面小題。7. 多洛米蒂山位于( )A. 亞歐板塊與非洲板塊的消亡邊界B. 亞歐板塊與非洲板塊的生長邊界C. 亞歐板塊與印度洋板塊的消亡邊界D. 亞歐板塊與印度洋板塊的生長邊界8. 多洛米蒂山地貌的形成過程是( )A. 淺海沉積一外力侵蝕一褶皺隆起B. 淺海沉積一外力侵蝕一斷層上升C. 淺海沉積一斷層上升—外力侵蝕D. 淺海沉積一褶皺隆起一外力侵蝕下圖為非洲氣候分布圖。讀圖,完成下面小題。9. 圖中①②③④四地氣候成因與副熱帶高氣壓帶有關的是( )A.①② B.①③ C.②④ D.③④10. 下列關于圖中 A處洋流的描述,正確的是( )A. 洋流性質為暖流B. 促使海洋生物聚集繁殖C. 形成與東北季風有關D. 運動方向常年不變白馬雪山位于橫斷山脈中段,平均海拔 4000m以上,全年盛行西南風,年降水量 640mm,植被垂直分布分異顯著。下表示意影響林線的因素與白馬雪山林線相關性及相對貢獻率,相關性正值為正相關,負值為負相關。下圖為白馬雪山的位置示意圖。讀下面的圖和表,完成下面小題。地形干燥 7月均坡度 起伏 積雪效應 坡向 山頂效應度 溫度白 相關性 0.15 0.12 0.81 -0.68 -0.58 -0.17 0.03馬雪相對貢獻山 2.48 2.14 50.3 12.8 24.0 1.63 6.76率(%)林線11. 影響白馬雪山林線的主導因素是( )A. 地形 B. 溫度C. 水分 D. 積雪12. 關于表中 7月均溫和積雪效應對白馬雪山林線作用的描述,合理的是( )A. 7月均溫低,林線較低B. 7月均溫高,林線較高C. 積雪覆蓋度小,林線較低D. 積雪覆蓋度大,林線較低安徽省習慣以淮河、長江為界分為皖北、皖中、皖南三部分。在傳統建筑形態上,地處江淮之間的皖中與皖北更接近,在飲食習慣上,皖中則更傾向于皖南。據此完成下面小題。13. 以淮河、長江為界對安徽省進行區域劃分,主要因為( )A. 河流對氣候效應的阻隔顯著B. 河流具有較高的交通價值C. 河流在一定程度上阻隔區際聯系D. 河流是不同分區的重要水源14. 皖中在傳統建筑形態和飲食習慣上的表現體現了( )A. 區域具有明確的邊界B. 不同區劃的標準存在差異C. 區域內部特定性質相對一致D. 區域的邊界隨時間而改變庫布齊沙漠地處我國西北內陸,生態環境脆弱。當地政府提出“引凌入沙”生態修復項目,把黃河凌汛水引入沙漠,讓水患變成水利。下圖示意“引凌入沙”項目范圍。讀圖,完成下面小題。15.“引凌入沙”最合適的時間是( )A. 1~2月 B. 3~4月C. 7~8月 D. 9~10月16.“引凌入沙”對當地的影響是( )A. 提供水源以灌溉作物 B. 地下水位下降C. 減輕區域石漠化問題 D. 增加生物多樣性二、非選擇題:共 52分。17. 閱讀圖文材料,完成下列要求。臺風源于熱帶、副熱帶海域發展的熱帶氣旋,其中心附近風力發展至 12級及以上的稱為臺風,是一種災害性天氣系統。2023年 9月,第 9號臺風蘇拉和第 11號臺風海葵同時登陸,極大地影響了我國南部沿海地區。下圖示意兩臺風部分路徑。(1)描述臺風的形成過程。(2)指出雙臺風登陸后其強度變化的共同特征,并分析原因。(3)臺風是影響我國的主要災害性天氣系統之一。請你為減輕臺風災害提供一些合理化建議。18. 閱讀圖文材料,完成下列要求。涌浪是風浪離開風吹的區域后所形成的波浪。涌浪池是指大洋風浪遇陸地阻礙而形成涌浪匯聚,池內表層海水朝一定方向流動,指標以涌浪速率表示,正值表示速度加快,負值表示速度減慢。涌浪池出現在涌浪速率最大的區域。下圖示意太平洋部分海域涌浪速率分布圖。(1)描述圖示區域 150°W以東太平洋海域涌浪速率的空間分布特征。(2)判斷南太平洋東部海域涌浪池內涌浪的流動方向,并簡述該處涌浪的形成原因。(3)簡述涌浪池對人類活動的影響。19. 閱讀圖文材料,完成下列要求。甘肅省玉門市,有“世界風口”之稱,地處河西走廊西端,因油而建、因油而興,石油工業曾經是其長期的經濟支柱,歷經長期發展,油竭城衰,經濟逐漸衰敗。近年來,玉門聚焦清潔能源替代和能源結構轉型,著力打造“中國新能源之都”。下圖為河西走廊位置示意圖。(1)簡述玉門市進行能源工業轉型的原因。(2)分析玉門市被稱為“世界風口”的原因。(3)為玉門市打造“中國新能源之都”提出可行性措施。絕密★啟用前2024~2025學年度高二年級 12月質量檢測地理全卷滿分 100分,考試時間 75分鐘。注意事項:1.答題前,先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上,并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區域內作答,寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。3.選擇題用 2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑;非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答;字體工整,筆跡清楚。4.考試結束后,請將試卷和答題卡一并上交。一、選擇題:本大題共 16小題,每小題 3分,共 48分。在每小題給出的四個選項中,只有一個選項是符合題目要求的。【1~2題答案】1. C 2. B【3~4題答案】3. C 4. D【5~6題答案】5. D 6. A【7~8題答案】7. A 8. D【9~10題答案】9. A 10. B【11~12題答案】11. C 12. D【13~14題答案】13. C 14. B【15~16題答案】15. B 16. D二、非選擇題:共 52分。【17題答案】(1)熱帶、副熱帶海域水溫高,加熱大氣,氣流上升,洋面氣壓降低,形成熱帶低壓;上升的大氣中富含水汽,水汽凝結,放出熱量,促使大氣進一步上升,洋面氣壓持續降低,使得外圍暖濕空氣源源不斷地流入;受地轉偏向力的影響,形成熱帶氣旋,隨著熱帶氣旋的不斷發展,中心附近風力達到 12級及以上。(2)特征:強度減弱。原因:地面摩擦力大,對臺風消能作用強,臺風逐漸減弱為熱帶低壓;登陸后,失去水汽來源,水汽凝結釋放的熱量減少(能量供應不足)。(3)加強預警預報系統:完善災后應急系統;加強宣傳教育,增強防災減災意識,提高自救能力;完善城市的排澇系統,提高城市防澇、排洪能力;相關地區應當注意防范強降水可能引發的山洪、地質災害等次生災害;加強港口安全設施;加固堤壩,建設沿海防護林體系。【18題答案】(1)涌浪速率空間差異大;北半球以負值為主,涌浪運動過程中速度減慢;南半球以正值為主,速度加快,其中南美洲沿岸速度最快。(2)自東南向西北流。原因:南半球中緯度地區常年存在自西向東運動的西風漂流;受南美洲陸地的阻擋,一部分海水北上而形成。(3)給海上航行、漁業生產、石油開采等活動帶來安全隱患;蘊含豐富的能量資源,能提供清潔能源。【19題答案】(1)石油資源枯竭,傳統市場萎縮;產業結構單一,經濟衰退;環境污染嚴重等。(2)靠近冬季風源地,風力強勁;受地形影響(狹管效應),地面風速增強;周圍沙漠廣布(植被少),地面摩擦力小。(3)發展風能、光伏發電、氫能等新興產業,促使產業向低碳、綠色方向發展;延伸新能源產業鏈條,打造新能源及裝備制造產業集群;優化產業結構,形成多元化產業體系;引進專業技術人才;加大政策支持力度等。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫