資源簡介

濱泉中學(xué)教學(xué)設(shè)計
課題 珍惜師生情誼 課時 1課時 設(shè)計教師
備課組長
學(xué)科 道德與法治 授課班級 課型 新授課 審核領(lǐng)導(dǎo)
核 心 素 養(yǎng) 目 標(biāo) 道德修養(yǎng) 培養(yǎng)尊重老師、熱愛老師的情感，主動關(guān)心老師、理解老師。
責(zé)任意識 尊重老師、熱愛老師的，主動關(guān)心他人。
健全人格 正確對待老師的表揚和批評，提升與老師溝通和交流的能力。
教 學(xué) 重 點 掌握如何建立良好的師生關(guān)系。
教 學(xué) 難 點 學(xué)會正確處理與老師的矛盾，正確對待老師的表揚和批評。
教 學(xué) 方 法 活動探究法、總結(jié)歸納法、交流討論法
教 學(xué) 資 源 多媒體課件
教 學(xué) 流 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖
導(dǎo) 入 新 課 講 授 新 課 （一）導(dǎo)入新課 以電影《放牛班的春天》視頻節(jié)選為導(dǎo)入。影片講述的是一位懷才不遇的音樂老師馬修來到輔育院， 面對的不是普通學(xué)生， 而是一群被大人放棄的“野男孩”，幫助他們通過音樂改變命運及改變自己命運的故事。通過這個故事引出師生交往的過程。 教師提問：那么和你的關(guān)系怎么樣 今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)“珍惜 師生情誼”。 活動一： 閱讀《禮記·學(xué)記》節(jié)選 《禮記·學(xué)記》中說 “是故，學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰，教學(xué)相長也。” 教師總結(jié)：師生關(guān)系首先體現(xiàn)在“教”與“學(xué)”上。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。 教師總結(jié)：彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。 活動二：師生之間雙向奔赴的愛——播放視頻《少年說》 節(jié)選 ，在你身上，發(fā)生過哪些和老師交往的故事呢？你們印象最深刻的老師是什么樣的人？ 思考：怎樣才能建立良好的師生關(guān)系？這些做法合適嗎？這是一種什么行為？ 設(shè)計意圖： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情， 讓他們對本節(jié)課的知識有初步了解。
教 學(xué) 流 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖
課 堂 小 結(jié) 思考：看了視頻，你們有何感受 教師總結(jié)： 教師提問：如何對待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 活動三：情景劇表演 思考：（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數(shù)學(xué)老師的批評？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？ 教師提問： 教師總結(jié)： 活動四：閱讀教材P 39~40 的“方法與技能” 教師提問：當(dāng)我們與老師發(fā)生矛盾時該怎么辦 教師總結(jié)： 活動五：你喜歡什么風(fēng)格的老師？應(yīng)如何看待這種差異？ 教師過渡： 教師總結(jié)：我們每個同學(xué)心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師可能風(fēng)格不同，無論何種風(fēng)格的老師，都應(yīng)得到我們的尊重。我們要學(xué)會尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。 教師課堂總結(jié)：老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷， 我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。 學(xué)生自由討論，學(xué)會辨析。 如何對待老師的表揚和批評 提示：對待老師的表揚，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。 學(xué)生分小組討論交流，分析。 學(xué)生總結(jié)歸納，課下認(rèn)真思考老師提出的問題。 通過圖片直觀形象的讓學(xué)生客觀理性的對待他人評價，不盲從不忽視 總結(jié)本節(jié)課學(xué)生所提出的方法和建議，引導(dǎo)學(xué)生思考。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在體會與感悟中正確面對不同風(fēng)格教師的教學(xué)方式，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
作 業(yè)
板 書 設(shè) 計
教 學(xué) 反 思

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