資源簡介

教師姓名 科目 美術 年級 四 時間 2023年10月23日
課題名稱 《 草叢中 》
核心設計
教學 目標 知識與技能目標：認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，對草進行具體細致的描繪。 過程與方法目標：能用線描方式表現草叢，體現草葉、動物之間的遮擋遠近空間關系。能大膽想象添畫，豐富畫面。 情感態度與價值觀：學會觀察自然，認識自然，熱愛自然。
教學重難點 1.能用線描的方式表現一片草叢，并進行大膽的想象添加。 2.能處理好草葉之間、草與動物之間的遮擋和遠近的空間關系。
過程設計
激 情 導 課 一、激情導課：
教師通過猜謎語的方式，讓學生猜一猜繪畫的對象。 （提示：它是世界上最有力量的植物，可以把巖石鉆破，可以在荒漠中生長） 引出課題：草叢中。
民 主 導 學 觀察思考，講授新課 （一）了解植物種類的多樣性 1、師:我們來猜一猜大自然中一共有多少種植物？ （植物共有36000多中，草占了2700多種） 師：在這么數量這么龐大的植物中，它們的外形也有許多的不同之處，老師看到有些同學代理自己家的盆栽回來，有哪位同學愿意將你的盆栽介紹給大家呢？ 學生分享后，教師簡單介紹虎皮蘭、四葉草等特殊形狀的植物。 （二）觀察草的不同形態 師：你們印象中最常見的小草是什么樣子的？ 總結概括來說我們的小草之間的區別大致可以分為：長短變化、曲直變化、正反變化、顏色變化、 有一些葉子我們只能看到一面，有一些卻能看到正反兩面，這是因為葉子出現了翻折。這里我們要注意葉子的轉折應該怎樣表現？（教師在黑板上示范葉子轉折，學生在下面跟畫） （三）掌握表現穿插遮擋關系 師生交流，請學生觀察手中的盆栽，觀察葉片的穿插遮擋關系。 教師講解：（1）葉片不同的生長方向導致有穿插 （2）穿插導致葉片有遮擋關系，前面的葉片會擋住后面的葉片 師：現在老師遇到了一個難題，我想要在這片葉子的后面繼續添加一片葉子，讓它們看起來有前后的變化，應該怎么表現呢？ （找一名同學上前畫，教師點評改畫） （四）學會添畫完整的一片草叢 師：學會畫一簇小草后，我們就要進一步嘗試，畫出一片完整的草叢了。同樣的，一整片草叢也有前后遮擋關系，那我們應該怎樣去表現呢？ 1、教師展示準備好的范畫，講解繪畫步驟。 先畫前面的幾棵小草 添加昆蟲進行點綴 添畫后面空隙處的草，遮擋部分要省略不畫 當小小評畫師 仔細思考課件上展示的兩張畫出現了什么樣的問題 葉片形狀、數量上都比較單一，且沒有穿插遮擋關系 構圖太小 2、教師小結：怎樣畫小草能讓畫面變得既豐富又好看？ 多畫幾種形狀的草 表現出草的長短 、粗細、曲直、方向 表現出草的穿插、轉折和遮擋關系 用點、線、面結合的方法來裝飾葉片 三、學生創作 提出作業內容： 1、仔細觀察小草形態，用線描形式繪制自己喜歡草。 2、注意使用衛生保潔 3、學生作業，教師巡視指導，幫助學生解決制作中碰到的困難。
課 堂 小 結 1.選出學生作業展示出來，學生相互欣賞。 2.總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗事物草叢。感受到了大自然的美，同時我們也明白了只有認真仔細的觀察，才能描繪出千變萬化的事物。
教 學 反 思 《草叢中》是湘版教材四年級上冊第5課的內容，本課屬于“造型 表現”學習領域，以線繪畫的形式進行造型活動，觀察、描繪集中野生草類植物，適當想象、添畫。 在本節課的教學中，我引導學生從一株草到一簇草，再到一片草叢進行描繪，逐步完成遞進式的有效學習。對于四年級的學生來講，本課是有一定難度的，特別是植物的遮擋、穿插關系，形與形的疏密關系等。采用了觀察與示范講解的方法解決教學重點與難點，但發現這方法并不能完全讓學生掌握草的各種形狀及穿插的關系，難度太大，問題得不到解決，只是停留于形式，學生畫完后還是有很多困惑，比如在畫小草時的線條不夠流暢等。 在課后，我對本節課進行了反思。首先是現場示范的缺乏，由于這節課的知識點較多且較復雜，因此教師在課堂上的示范尤其重要。但我在上這節課的過程中，大多數是用事先準備好的教具進行示范，缺少現場示范的直觀性，學生無法直觀看到老師是怎樣用筆，怎樣將一株株小草組合起來成為一片草叢的，繪畫過程不夠清晰明確。其次，在課堂中，我的教學方法是先統一講授，再讓學生獨立創作。這樣的教學流程對于本課來說，知識點過多過于集中，學生吸收知識的密度過高，時間不夠，導致學生后續創作時出現問題較多。最后，我認為我在課堂上對于學生回答及作品的評語不夠豐富，出現“詞窮”的問題，這也是我教學經驗較少而導致的。

展開更多......

收起↑