資源簡介

第一單元 好朋友
《兩只小象》教學設計
課程基礎信息
學科 年級 學期 課時
小學音樂 二年級 春季 1課時40分鐘
教材分析
《兩只小象》是一首具有獨特音樂結構的歌曲。這首歌曲是三拍子的，采用了五聲宮調式，整體為一段體結構。其節奏型具有鮮明的特點，貫穿全曲的節奏型為 “XX X X|XX X 0|”，僅在結尾句有少許變化。這種節奏型賦予了歌曲一種輕快、活潑的韻律。 歌曲的旋律親切動聽，能夠生動地展現小象玩耍時的可愛姿態，使聽眾很容易在腦海中浮現出小象嬉戲的畫面。 歌詞以兒童的語言進行創作，描述了一對小象朋友用長鼻子相互問好，并在河邊嬉戲的場景。通過這種富有童趣的描述，傳達出了友誼的美好，同時也在潛移默化中教育孩子們要團結友愛，懂禮貌。這首歌曲無論是從音樂結構還是從歌詞內涵上，都非常適合兒童演唱和欣賞，能夠在音樂教育中起到很好的啟蒙作用。
教材建議
在教學方法上，通過創設兩只小象碰面打招呼的情境來導入課程，使學生能夠迅速進入歌曲的情境氛圍。接著，按照節奏接龍念歌詞，這種方式有助于學生熟悉歌詞內容和歌曲節奏。特別地，在念到 “喲啰 啰” 這句歌詞時，讓學生模仿小象碰碰鼻子打招呼的動作，這樣能夠增強學生的參與感和趣味性。同時，通過聽范唱來找出 “喲啰 啰” 的音高區別，并從接龍演唱入手，逐步讓學生學會整首歌曲。 在教學拓展方面，當學生完成歌曲學習后，可以讓學生用三角鐵和響板加入伴奏。這種伴奏方式不僅能夠進一步體驗歌曲三拍子的韻律感，還能深化對小象之間友愛情感的感受。而且，這一環節也為欣賞曲目《大白象》的打擊樂器合奏做了鋪墊，幫助學生更好地理解和欣賞不同的音樂形式，提升學生的音樂素養和綜合能力。
課時
1 課時 40 分鐘
教學目標
學生通過聆聽、學唱《兩只小象》，感受歌曲歡快的旋律和童真的歌詞，培養音樂審美能力。
能夠自信、準確地演唱歌曲，并用簡單的肢體動作表現小象的形象和它們之間的友誼。
鼓勵學生自主設計簡單的舞蹈動作或打擊樂伴奏，參與歌曲的創意表現，激發音樂創造思維。
教學重難點
教學重點
掌握歌曲《兩只小象》的旋律、節奏和歌詞，能夠流暢地演唱歌曲。
教學難點
理解并表現三拍子歌曲的強弱規律，準確地唱出歌曲的韻律感，體會歌曲的情感。
教學方法
情境教學法、直觀演示法、游戲教學法、合作學習法
教學準備
多媒體課件、鋼琴、打擊樂器（三角鐵、木魚、沙錘）、小象頭飾、教學卡片
教學過程
導入（5 分鐘）
教師：同學們，今天老師要帶你們去一個神奇的地方，那是一個充滿生機的動物王國。（播放動物王國的視頻片段，有大象、小象動物出現）
同學們，在這個王國里，有一種動物特別可愛，它們有著長長的鼻子，大大的耳朵，猜猜是什么動物呢？
學生：大象。
教師：對啦，那今天我們要認識大象家族里的可愛成員 —— 小象。（展示小象的圖片）小象是非常可愛的動物，它們喜歡和伙伴們一起玩耍。今天我們就來學習一首關于兩只小象的歌曲。
（教學意圖：通過視頻和圖片引起學生的興趣，自然地導入課題）
聆聽感知（5 分鐘）
教師：現在，老師先給大家播放這首歌曲《兩只小象》，大家閉上眼睛，靜靜地聽，感受一下歌曲的旋律。（播放歌曲）
教師：歌曲聽完了，同學們，這首歌曲給你什么樣的感覺呢？
學生：歡快的、開心的……
教師：對，這首歌曲的旋律非常歡快。那大家再聽一遍，這一次聽聽歌曲里都唱了些什么？（再次播放歌曲）
教師：誰能說一說歌曲里唱了什么呢？
學生：兩只小象在河邊走，它們是好朋友……
（教學意圖：讓學生初步感受歌曲的旋律和歌詞內容）
學習歌詞（5 分鐘）
教師：同學們說得很棒，現在我們一起來讀一讀歌詞。（出示歌詞卡片，帶領學生按節奏朗讀歌詞）
兩只小象喲啰啰，就像一對喲啰啰。
河邊走喲啰啰，好朋友喲啰啰。
揚起鼻子喲啰啰，鉤一鉤喲啰啰。
見面握握手喲啰啰，見面握握手喲啰啰。
教師：大家讀得很整齊，那我們來玩一個小游戲。老師把歌詞卡片打亂，看哪位同學能最快地把歌詞按順序排好。（進行歌詞排序游戲）
（教學意圖：幫助學生熟悉歌詞，通過游戲提高學生的參與度）
學習旋律（10 分鐘）
教師：現在老師用鋼琴彈奏旋律，同學們跟著老師用 “la” 來哼唱。（教師彈奏，學生哼唱）
教師：同學們哼得很不錯。大家注意看，這首歌是 1 = G 四三 拍的。（在黑板上寫出 1 = G 四三）四三 拍就是以四分音符為一拍，每小節有三拍，它的強弱規律是強、弱、弱。（邊講解邊示范拍手的強弱規律）
教師：我們一起來跟著這個規律拍手感受一下。（帶領學生拍手感受 四三 拍的強弱規律）
教師：現在我們把歌詞和旋律結合起來，跟著老師一句一句地唱。（逐句教唱）
（教學意圖：讓學生熟悉歌曲旋律，理解三拍子的節奏特點）
演唱歌曲（10 分鐘）
教師：同學們已經學會了唱這首歌，現在我們完整地唱一遍。（學生演唱）
教師：唱得很不錯，但是有些同學在三拍子的強弱表現上還不夠準確。我們再來練習一下，注意強拍要唱得稍微重一點。（再次演唱，強調三拍子的強弱）
教師：現在我們分組來唱，一組唱的時候，另一組可以給他們打拍子。（學生分組演唱）
（教學意圖：讓學生能夠準確地演唱歌曲，通過分組演唱增加趣味性）
藝術表現（3 分鐘）
教師：同學們，我們可以用動作來表現小象。比如，我們可以把手臂當作象鼻子，模仿小象走路、揚鼻子、握手的動作。（示范動作）
教師：現在大家戴上小象頭飾，一邊唱一邊表演。（學生表演）
（教學意圖：讓學生通過肢體動作表現歌曲，增強藝術表現力）
創意實踐（2 分鐘）
教師：我們還可以用打擊樂器給歌曲伴奏。（展示打擊樂器）這里有三角鐵、木魚、沙錘，大家可以選擇自己喜歡的樂器，想一想怎么給歌曲伴奏。（學生選擇樂器，嘗試伴奏）
（教學意圖：培養學生的創意實踐能力，豐富歌曲的表現形式）
板書
《兩只小象》
1 = G 四三
兩只小象喲啰啰，就像一對喲啰啰。
河邊走喲啰啰，好朋友喲啰啰。
揚起鼻子喲啰啰，鉤一鉤喲啰啰。
見面握握手喲啰啰，見面握握手喲啰啰。
四三 拍：強、弱、弱

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