資源簡介

第二單元 媽媽的歌
《搖籃曲》教學設計
課程基礎信息
學科 年級 學期 課時
小學音樂 二年級 春季 1課時40分鐘
教材分析
《搖籃曲》是奧地利著名作曲家舒伯特的代表作之一，教材中對這首曲子進行了深入的分析。 這首曲子在結構上呈現為帶再現的兩段體。第一樂段由兩個樂句構成，這兩個樂句除了句末終止不同外，旋律基本相同，其旋律以級進為主，節奏平穩且富有規律，營造出一種安詳的氛圍。 進入第二樂段，在開始處出現了一個附點節奏，這種節奏的變化突出了 “搖” 的感覺，同時裝飾音的運用與前面的旋律形成了鮮明的對比，將母親對孩子那種無限溫柔的深情淋漓盡致地展現出來。 而第四樂句則是第二樂句的嚴格重復，通過這種重復使整首曲子前后呼應，整體始終沉浸在一種安詳柔美的意境之中。這首《搖籃曲》無論是從旋律、節奏還是結構上都展現了舒伯特的作曲才華，通過音樂細膩地傳達出母親對孩子的愛，給人以溫馨、寧靜之感。
教學目標
教學目標 教學內容 教學方法
審美感知 聆聽和學唱《搖籃曲》，感受寧靜、溫柔的旋律美 培養學生對音樂的感知能力
藝術表現 用輕柔、連貫的聲音演唱《搖籃曲》，通過動作表現歌曲意境 引導學生表現歌曲的意境
創意實踐 嘗試不同的演唱形式（如獨唱、合唱）表現《搖籃曲》 培養學生的創新思維和實踐能力
文化理解 了解作曲家舒伯特及其音樂風格，感受音樂背后的文化含義 增進對音樂文化認知
教學重難點
教學 重難點 描述
教學 重點 學唱《搖籃曲》，掌握歌曲的旋律、節奏，能用輕柔的聲音演唱。
教學 難點 體會歌曲中的情感，并用恰當的演唱方式表現出來，理解歌曲的二段體結構。
教學方法
講授法、演示法、練習法、討論法。
教學準備
多媒體設備、鋼琴、相關音樂資料。
教學過程
導入（5 分鐘） 師：同學們，今天老師要帶大家進入一個溫馨的音樂世界。在上課之前，老師想問問大家，你們睡覺前媽媽會給你們做什么呢？ 生：講故事、唱歌…… 師：對啦，很多媽媽都會唱歌哄寶寶睡覺。今天我們就來學習一首非常有名的哄寶寶睡覺的歌 ——《搖籃曲》。（展示課件中媽媽哄寶寶睡覺的圖片）這首《搖籃曲》是由奧地利著名作曲家舒伯特創作的，他寫了很多美妙的音樂呢。 （教學意圖：通過提問學生熟悉的生活場景，引起學生興趣，自然地引出課題。） 聆聽感受（8 分鐘） 初聽歌曲 師：現在讓我們一起來聽一聽這首《搖籃曲》，聽的時候請大家閉上眼睛，感受一下歌曲的旋律，想想這首歌讓你有什么樣的感覺呢？（播放歌曲） 生：很安靜、很舒服…… 師：大家說得對，這首歌的旋律非常的寧靜、溫柔，就像媽媽在輕輕地撫摸著我們。 復聽歌曲 師：我們再來聽一遍，這一次請大家注意聽歌曲的速度和節奏是怎樣的？（再次播放歌曲） 生：速度比較慢，節奏很平穩。 師：沒錯，這種緩慢而平穩的節奏，更能讓我們感受到那種安靜祥和的氛圍。 （教學意圖：通過初聽和復聽，讓學生從整體上感受歌曲的旋律、速度和節奏特點，培養學生的音樂感知能力。） 學唱歌曲（15 分鐘） 教師范唱 師：現在老師給大家唱一遍這首歌，大家可以跟著老師的聲音輕輕地哼一哼。（教師范唱） 節奏練習 師：我們來看看這首歌的節奏。（展示歌譜，用手拍出節奏）大家跟著老師一起拍一拍。（帶領學生進行節奏練習） 學唱旋律 師：我們先一句一句地學唱旋律。（用鋼琴彈奏旋律，逐句教唱） 歌詞演唱 師：大家已經會唱旋律了，現在我們把歌詞加進去唱一唱。（帶領學生演唱歌詞） 演唱指導 師：唱這首歌的時候，我們要用輕柔、連貫的聲音，就像媽媽在輕輕地說話一樣。（對學生的演唱進行指導，糾正發音和演唱方法） （教學意圖：通過教師范唱、節奏練習、學唱旋律和歌詞演唱環節，逐步引導學生學會演唱歌曲，并指導學生用正確的方法演唱。） 歌曲處理（7 分鐘） 情感分析 師：同學們，這首歌表達了媽媽對寶寶的愛。那我們在演唱的時候要怎么表現這種愛呢？ 生：唱得輕一點，慢一點…… 師：對啦，我們要把這種溫柔、慈祥的感覺唱出來。 演唱形式 師：我們除了可以這樣齊唱，還可以怎么唱呢？ 生：獨唱、合唱…… 師：那我們來試一試不同的演唱形式。（分組進行獨唱、合唱練習） （教學意圖：通過情感分析和演唱形式的探討，讓學生更好地理解歌曲的內涵，并培養學生的藝術表現能力。） 拓展延伸（3 分鐘） 師：同學們，除了舒伯特的《搖籃曲》，還有很多其他的搖籃曲呢，大家課后可以去找一找，聽一聽，下節課我們來分享。 （教學意圖：拓展學生的音樂視野，激發學生對音樂的探索興趣。） 課堂小結（2 分鐘） 師：今天我們學習了舒伯特的《搖籃曲》，大家學會了用輕柔的聲音演唱這首歌，還知道了要通過演唱來表達媽媽對寶寶的愛。希望大家能把這首美妙的歌曲唱給你們的媽媽聽。 （教學意圖：總結本節課的主要內容，強化學生的學習成果。） 板書 《搖籃曲》 —— 舒伯特 旋律特點：寧靜、溫柔 節奏特點：緩慢、平穩 演唱方法：輕柔、連貫 情感表達：媽媽對寶寶的愛

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