資源簡介

四下26寶葫蘆的秘密(節選) 教學設計
教材分析
《寶葫蘆的秘密》是四年級下冊第八單元的第一篇精讀課文，節選的是原作的開頭部分，主要記敘王葆“介紹自己”“回憶奶奶講寶葫蘆的故事”“幻想得到寶葫蘆”三方面內容。作為單元首篇，承載著學習要素的作用，要為后續練習、運用和總結要素奠定教學基礎；作為原作節選，需注重發揮課文導讀功能，“篇本聯讀”，激發學生整本書閱讀興趣。
因此，本課教學以“課后習題”為依據整體設計，落實單元語文要素。在學生自學生字、獲得課文的第一印象后，聚焦語文要素“感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象”，借助思維導圖梳理故事，以課后第二題為支架創編故事，引導學生進行充分的閱讀、思考與表達。
教學目標
1.學習和積累重點字詞，在語境中辨析和認讀多音字“沖”“得”，理解動詞“攆”“拽”的意思。
2.借助導圖，梳理奶奶講述的故事，發現故事的共同之處。
3.根據已有內容合理想象，大膽創編，感受童話的奇妙，引發讀整本書的興趣。
教學重難點
根據已有內容合理想象，大膽創編，感受童話的奇妙。
教學過程
一、課前談話，任務驅動
1.同學們，我們學校每年都會舉辦“悅讀節”，會有各種各樣的活動，印象最深刻是什么？
預設：圖書跳蚤市場、古詩詞吟誦闖關、日日演、圖書漂流……
2.在一個個活動中，我們也閱讀了很多經典書籍。老師調查了一下，發現很多同學都愛讀童話故事。誰能和大家分享為什么喜歡讀童話呢？
預設：故事有趣生動；想象奇特……
3.是呀！一個個奇妙的童話就像繽紛的焰火一般，照亮了我們的童年生活，也照亮了我們五彩的夢。難怪大家都喜歡呢！這個單元，我們將繼續走進童話王國，品讀更多的童話故事。讀了之后，你們還想干什么呢？
預設：編童話
這么有意思的事情，我們當然要嘗試了。還有誰也想編？好，這個單元，我們不僅要讀童話，還要創建自己的童話王國，編一本奇妙童話故事集。
【設計意圖：通過學生參與的校園學習活動打開話題，營造輕松學習氛圍。同時，承接本單元的學習，引出童話故事的學習，并出示任務驅動。】
二、揭示課題，反饋預習
1.揭示課題，了解“節選”。
2.反饋預習，字詞句正音
出示：乖小葆 腳丫 妖怪 又瘦又長 劈面 規矩
①理解“劈面”
②規矩（輕聲）
讀好句子：奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個故事，這是我們的規矩。
隨機理解句子中“規矩”的意思。
③沖、得（多音字）
讀好句子：李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。
不過我得提出我的條件：“那，非得講故事。”
④攆、拽
讀好句子：
奶奶總是一面攆我，一面招手。
胳膊給奶奶拽住了。
厲害！攆和拽都讀正確了。那這兩個動詞是什么意思呢？
預設：拽—用力拉
攆—追趕。 出示字典意思：在字典中，它有兩種意思。在這里，選擇第幾種呢？
理解了意思，我們一起做著動作來讀一讀。
3.初識人物，梳理脈絡
（1）（板貼圖片）通過預習，我們認識了一位小男孩。
他叫——王葆
他是一名——少先隊員
關于他的特點，老師發現有同學們有不同的想法？
課件出示：部分學生預習單
你們更贊同誰的？趕緊去課文里找找依據。
預設：
愛聽故事：你是從哪些自然段看出王葆愛聽故事？（1-17）
淘氣:1-14
愛幻想:18-21
王葆就是這樣一個淘氣、頑皮、愛幻想、愛聽故事的人。
（2）經過梳理，我們發現，課文可以分成兩個部分，1-17自然段寫王葆愛聽奶奶講寶葫蘆的故事，剩下的部分在寫王葆渴望得到寶葫蘆。
這節課，我們重點聚焦王葆愛聽寶葫蘆的故事這個特點。這些故事哪里來呢？
預設：奶奶講給他聽。
【設計意圖：通過預習反饋，鞏固字詞句的正確朗讀。并通過談人物認識梳理清楚文本的板塊。】
三、梳理故事，發現神奇
1.借助導圖，梳理故事。
奶奶都給他講過哪些故事呢？課文哪些自然段寫到了？趕緊找找。
出示學習活動一：
①默讀15-17自然段，圈一圈相關信息，完成共學單。
②嘗試口頭講述奶奶講的故事
誰來為大家讀讀活動要求？請你。
2.指名簡要說故事。
3.歸總故事，說說發現。
同學們，觀察一下這張導圖，有什么發現？
預設：
寶葫蘆的來歷不同，但都很神奇；每個人都得到了寶葫蘆；要什么有什么，都過上了好日子。
4.創編故事，感受奇妙。
（1）過渡：這些故事有趣嗎？老師覺得，課文講的太簡單了。我們能不能通過自己的想象把它再編的具體一點，更有趣一點呢？
出示學習活動二：
①選擇其中一個故事，根據已有內容創編故事。
②組內交流，全班分享。
（2）學生創編，組內分享。
（3）全班展示，同伴點評
在講故事之前，我們要注意講故事的禮儀：比如開頭要向大家介紹講的是哪個故事，結束了也要告訴大家并表示感謝。
出示：大家好！我要講的是_____得到寶葫蘆的故事。……
我的故事講完了，謝謝大家！
【設計意圖：通過兩個學習活動，在發現文本中故事的相同點的基礎上，討論出講故事的標準，學生嘗試創編故事，達到以評促講的目的。】
四、拓展激趣，鏈接閱讀
1.課堂小結
寶葫蘆的故事太神奇了！老師發現，你們一個個都聽得很投入。難怪王葆那么愛聽寶葫蘆的故事呢！
你們想不想看看這個寶葫蘆究竟有多神奇？老師這里有幾個關于寶葫蘆的小片段，我們一睹為快！
播放視頻
2.看到寶葫蘆的神奇之處了嗎？請你說。
預設：
河里的魚都飛上天了；能夠快速整理完房間；書本會自己飛走……
3.真是不可思議！你們看過癮了嗎？（不過癮）那怎么辦呢？
出示：書本和課后閱讀活動
好，同學們，課后趕緊去讀張天翼爺爺的這本書，讀個過癮，讀個暢快！
【設計意圖：觀看視頻片段，進一步激發學生學閱讀和學習童話的興趣。】
板書設計
26寶葫蘆的秘密(節選)
淘氣 愛幻想 愛聽故事

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