資源簡介

第二節　 地球的公轉
【素養目標】
1.運用模型或軟件演示地球公轉，了解地球公轉的方向與周期，理解地球公轉與晝夜長短變化、四季變化的關系，培養綜合思維能力和地理實踐力。
2.知道五帶的劃分以及五帶的熱量差異。
3.結合實例，說明地球公轉產生的地理意義及其對人們生產、生活的影響，形成尊重、敬畏、順應自然規律，從而形成科學認識自然現象的意識。
【重點】
四季變換；五帶劃分。
【難點】
地球公轉產生的晝夜長短變化和太陽直射點的運動。
【自主預習】
知識點一 地球公轉的方向與周期
1.地球在自轉的同時，還按照一定的軌道圍繞____________不停地公轉。地球公轉的方向是____________。
2.地球公轉一周的時間是____________。
【參考答案】
1.太陽　自西向東
2.一年(約365天)
知識點二 晝夜長短變化與四季
1.地球總是斜著身子圍繞太陽公轉，而且____________傾斜方向保持不變，使得太陽的直射點在____________之間往返移動。
2.當太陽直射北半球時，北半球各地____________；當太陽直射南半球時，北半球各地____________；當太陽直射赤道時，全球各地____________。
3.地球在公轉軌道上的位置不同，表面受太陽光照射的情況也不完全相同，這樣就出現了____________。
4.填圖，完成北半球二分二至日圖。
【參考答案】
1.地軸　南、北回歸線
2.晝長夜短　晝短夜長　晝夜等長
3.四季
4.
知識點三 五帶的劃分
1.人們根據各地獲得____________的多少，以及是否有太陽光線的____________、是否有____________現象，將地球表面劃分為五個帶。
2. 結合下圖，填圖。
(1)填出圖中字母代表的五帶名稱。
A____________，B____________，C____________，D____________，E____________。
(2)填出圖中數碼代表的緯線名稱和緯度。
①____________，②____________，
③____________，④____________。
【參考答案】
1.太陽光熱　垂直照射　極晝、極夜
2.(1)北寒帶　北溫帶　 熱帶　 南溫帶　南寒帶
(2)①北極圈、66.5° N　②北回歸線、23.5° N?、勰匣貧w線、23.5° S?、苣蠘O圈、66.5° S
【合作探究】
1.【游戲——演示地球的公轉】
兩位同學為一組演示地球公轉。一人站立不動充當“太陽”；另一人充當“地球”，圍繞“太陽”運動，向全班同學展示。
2.【思考——太陽高度與熱量的關系】
進行簡易試驗，用手電筒模擬太陽光線，觀察手電筒和地面夾角的不同以及光圈大小和光圈亮度的變化。
(1)根據試驗結果，完成下表。
手電筒與地面的夾角 90°夾角 45°夾角
光圈大小
光圈亮度
(2)結合生活實例，想一想同一天中，早中晚三個時段相比，哪個時段我們感覺太陽光線最強、氣溫最高。思考太陽光線與地面夾角的大小(太陽高度的高低)和地面單位面積獲得太陽光熱多少的關系。
3.【實踐——觀察晝夜長短變化】
參照教材“活動探究”和圖3-2-1，用地球儀和燈泡演示地球的公轉。仔細觀察地球做公轉運動時，太陽直射點的移動和晝夜的變化。以小組為單位，合作完成下表。
日期 節氣 (北半球) 太陽直射 的緯度 南北半球晝夜 長短的狀況 北半球 的季節
3月21日 前后
6月22日 前后
9月23日 前后
12月22日 前后
4.【圖解地理——地球上的五帶】
地球的公轉運動使得地球不同緯度地帶獲得的太陽光熱有差別，這樣就形成了五帶。為了更好地掌握五帶的知識，請完成以下任務。
(1)歸納總結五帶的特點。以小組為單位，合作完成下表。
五帶 范圍 有無陽光 直射現象 四季變 化情況 有無極 晝、極夜
熱帶
北溫帶
南溫帶
北寒帶
南寒帶
【參考答案】
1.引導學生觀察，評判，并糾正演示中出現的問題。關注公轉的方向；地軸的空間指向不變，其北端始終指向北極星附近。
2.(1)小　大　亮　暗
(2)中午。太陽高度越高，地面單位面積獲得太陽的熱量越多。
3.春分　0°(赤道)　南北半球晝夜平分　春季　夏至　23.5° N　北半球晝長夜短，南半球晝短夜長　夏季　秋分　0°(赤道)　南北半球晝夜平分　秋季　冬至　23.5° S　北半球晝短夜長，南半球晝長夜短　冬季
4.0°—23.5° N(S)　有　終年炎熱　無　23.5° N—66.5° N　無　四季分明　無　23.5° S—66.5° S　無　四季分明　無　66.5° N—90° N　無　終年寒冷　有　66.5° S—90° S　無　終年寒冷　有

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