資源簡介

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PEP四上Unit 6 Meet my family單元整體設計
新課標 第一部分 單元教學設計總思路
學情分析
本單元 本單元主題:食物及用餐用語。該主題屬于“人與自我”“人與社會”的范疇,涉及子主題“家庭與家庭生活”“常見的職業與人民的生活”。教材以主要人物在談論家庭相冊的情景展開教學，呈現出本單元要學習的核心詞匯、句型及其語用環境。通過主情景導出大任務“跟著Chen Jie評選最美家庭”，談論家庭成員和家人職業，功能是詢問與介紹。本單元主題突顯，話題和核心語言保持較高的一致性，情景也和人物安排較為集中，主要談論Amy’s family, Sarah’s family, John’s family三個西方家庭，但缺少介紹中國家庭的板塊，因此在A Let’s spell 中創編短文，介紹Chen Jie’s family，讓學生在有關聯性和遞進性的學習活動中了解中西方文化差異，形成正確的家庭觀，知道如何維護、欣賞、愛護家庭。
單元設計框架（示意圖）
學情分析
本單元是人教版英語(三年級起點)四年級上冊第六單元，本單元隸屬總話題“family”下的一個知識點，主要圍繞“家庭成員和家人職業"這個話題，重點學習更多的家庭成員名稱及一些簡單的職業。四年級的學生，他們在三年級下冊學習過介紹家庭成員稱呼的詞匯和句型：mother(mum), father(dad), woman, man, grandfather，Who’s that man/ woman She’s/ He’s my father/ mother等；在四年級上冊學習過介紹人物外貌和性格特征的單詞和句型：strong, friendly, quiet, He is..., He has...，為本單元的學習奠定了基礎。本單元繼續了解更多的家庭成員及其職業，討論、評價并形成好的家庭標準。同時本單元中所談論到的家人的職業，也是為六年級上冊第五單元What does he do 這個關于職業的話題做了鋪墊，起到承前啟后的作用。從低年級到高年級，家人及職業上的話題一直貫穿始終，并且對于該話題意義層面上的滲透卻逐步提升。
單元整體設計思路
圍繞單元主題，深挖各課時話題，本單元學習的主題是“家庭成員和家人職業”。本單元要學習的核心詞匯：家庭成員稱呼parents, cousin, uncle, aunt, baby brother及簡單職業名詞doctor, cook, driver, farmer, nurse，談論家人成員構成， 家人職業等相關句型語篇核心詞匯核心句型學習內容學習時長學習目標A learnparents, cousin, uncle, aunt, baby brotherMeet my family! This is my... He’s /She’s ...and...學習5個家庭成員稱呼， 會介紹家人的特征1課時學習核心詞匯的音形義， 會用所學詞匯和句型介紹家庭成員A talkparents, baby brother, puppy, but, onlyHow many...are there My family has...談論家庭成員的構成1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，談論家庭成員人數和構成A spellme, he, men, fan, rice, face, had, hid, make, Mike, hot等chanta, e, i, o, u的長、短音發音規則1課時分析，觀察，歸納，a, e, i, o, u的長、短音發音規則B learndoctor, cook, driver, farmer, nurseWhat's his/her job He/She is a ...學習職業詞匯，問答職業等1課時學習核心詞匯的音形義， 會詢問家人的職業并作出正確的回答等B talknurse, doctor, cook, driver, farmerIs this your... Yes, it is. What’s your ...’s job He’s/She’s a ...詢問并回答親屬關系及其職業情況1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，談論確認親屬關系及其職業等。B Read and writeStory time復習鞏固單元核心詞匯：basketball player, taxi driver, baseball player, photosThis is my family. What’s your father’s job He’s a cook.讀課文， 能介紹自己家庭成員及其特征和職業， 完成聽力任務， 熟讀story time1課時能夠從課文中提取信息，根據，判斷人物圖片， 學習聽力題型和聽力技巧， 能角色扮演故事部分
新課標 第二部分 分課時教學設計【第 3 課時】
語篇研讀（附圖）
本節課是語音篇， 主要通過分析，觀察，歸納，元音字母a, e, i, o, u以及a-e，i-e，o-e，u-e，-e在單詞中的發音規則，并能利用此規律去拼讀單詞，朗讀小語篇，講述與家人喜歡的日常活動。本階段活動旨在幫助學生在語篇中通過感知核心語言到運用自然拼讀自然習得核心詞匯。學生在教師的指導下進行聽音匹配、圖文匹配、啟發拼讀，從大意到細節逐步理解篇章內容，由義及形，由形及音逐步習得新詞，同時分析、推理等語言思維也得到有效發展。學生通過自主研讀語篇到自主拼讀單詞、跟讀進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎。
教學過程
核心素養教學目標 學習能力目標： 1. 能歸納總結元音字母a, e, i, o, u以及a-e，i-e，o-e，u-e，-e在單詞中的發音規則等，2. 能在教師引導下， 能利用此規律去拼讀單詞，朗讀小語篇等3.完成group and write部分等語言知識目標:能在圖片和文本語境的幫助下，歸納總結元音字母a, e, i, o, u以及a-e，i-e，o-e，u-e，-e在單詞中的發音規則， 能利用此規律去拼讀單詞，朗讀小語篇。思維能力目標： 能教師觀察學生在語境中運用核心語言進行說唱的情況，根據學生表現予以指導和反饋，學生會對拼讀進行有效應用和實時創新等，教師觀察學生在語境中運用核心語言進行說唱的情況，根據學生表現予以指導和反饋，學生會對拼讀進行有效應用和實時創新文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力2.了解英語的語言表達，體會不同的語言魅力，促進心智發展。3. 激發學生對語音、拼寫的興趣，從而喜歡學英語.
重點 能歸納總結元音字母a, e, i, o, u以及a-e，i-e，o-e，u-e，-e在單詞中的發音規則。
難點 能根據歸類寫出更多同類單詞。
教學環節 教師活動 設計意圖
Warm-up PPT 播放sing，一起聽歌曲引入主題. 由聽唱活動引入學習話題。
Presentation and practice Game time:快速反應Choose and talk: 復習A部分核心詞匯和句型， Lead in! Phonic songRevision：展示5個元音a, e, i, o, u ； 你還記得他們嗎？Hello! Do you remember us Revision：這五個兄弟還帶來了他們的朋友， 都是誰呢？Meet our friends.Magic phonic： a 和 a-e的發音對比，a在閉音節中發音/ /；字母a加一個輔音再加上不發音的 e 結尾,發字母本身的音/ e /。Let’s chant：復習chant，重點復習 a-e的發音， 鞏固發音規則 。Game time： Spell more words： a 和 a-e的發音對比，類似方法講解其他發音i 和 i-e；o 和 o-e；u 和 u-e；等的發音對比， 復習單獨的字母e發長音/i:/， 一般在詞尾， Presentation： 教師帶領學生拼讀該部分的單詞，再讓學生兩兩互讀并相互糾正讀音，遇到讀音有分歧的可以問教師 Read， listen and circle：播放該部分的錄音，學生根據錄音內容圈出所聽到的單詞。再次播放錄音，師生一起核對答案Let's chant：播放課文配套動畫。學生先感知并跟讀。Let’s chant分句講解， 講解小詩中生詞， 學生嘗試大聲朗讀。Read and fill， 呈現小詩文本， 根據剛才動畫試試補充完整小詩內容， 然后chant together。Show time：1. 四人一組.大聲朗讀 2. 小組比賽. 整齊，正確 3.聲音響亮.語音語調標準Chant again. Group and write : 教師讓學生讀一讀表格中的單詞，給3分鐘時間， 把你知道的同類單詞寫出來。 Chant again. Group and write：教師把全班分4組， 進行搶答比賽， 不能重復， 答對的小組得一分， 看哪個組獲勝。Sum up： 總結歸納字母a, e, i, o, u和字母組合a-e, i-e, o-e, u-e, -eaeiou/ //e// // // /cat bagpen bedbig pigdog hotbut cuta-e-ei-eo-eu-e/e // //a // //ju /cake makeshe herice ninenose notecute useRead a Story: I can say：要點回顧： 鼓勵學生大膽說說自己今天所學， 學習要點是什么， 學生在回顧中加深記憶， 鞏固所學。 復習舊知導入新知故事導入， 吸引學生注意力引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對語音拼讀的已知經驗，教師為學生提供多種表達機會。跟讀模仿音視頻， 幫助學生鞏固發音更好的掌握新授內容小組合作在教師和同伴的幫助下，自主拼讀相關單詞并挑戰拼讀游戲，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價通過游戲鞏固句型
Summary and Homework Summary字母a, e, i, o, u和字母組合a-e, i-e, o-e, u-e, -e學習Let’s chant： 在節奏中鞏固發音規律Homework1. 聽錄音跟讀let's spell 部分單詞和句子。 2. 寫出Group and write 部分更多同類單詞。3. 用A4紙做一個思維導圖。4. 教你的家人說chant5. 完成配套練習 課堂總結對學習成果的鞏固。
板書設計
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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