資源簡介

小學(xué)人教新起點版三年級上冊《Unit 5 Clothes Lesson 3》教案設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 英語 年級 三年級 學(xué)期 上冊
課題 Unit 5 Clothes Lesson 3
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書英語（新起點版）三年級上冊教材 出版社：人民教育出版社
教學(xué)內(nèi)容
本單元教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)人教新起點版三年級上冊《Unit 5 Clothes Lesson 3》，主要圍繞衣物類單詞、描述衣物的句型以及與衣物相關(guān)的日常表達展開。
教學(xué)目標
1. 語言知識目標 - 學(xué)生能夠熟練掌握并運用“shirt, skirt, dress, pants, shorts, jacket”等衣物類詞匯。 - 能夠理解并運用句型“I like my...”來描述自己對衣物的喜好。 - 掌握相關(guān)的顏色詞匯，如“red, blue, green, yellow”等，并用它們來描述衣物的顏色。 2. 語言技能目標 - 能夠聽懂、會說本課時的重點單詞和句型，并能在實際情境中準確運用。 - 培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其是能夠準確描述衣物的特征和表達自己對衣物的喜好。 - 學(xué)生能夠根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作或反應(yīng)，如“Show me your shirt.” 3. 情感態(tài)度目標 - 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系。 - 培養(yǎng)學(xué)生對美的感知，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇合適的衣物。 4. 學(xué)習(xí)策略目標 - 引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、對比等方式記憶衣物類單詞，例如將長的衣物和短的衣物進行對比記憶。 - 鼓勵學(xué)生在小組活動中積極合作，共同提高語言運用能力。
教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點 - 掌握衣物類單詞“shirt, skirt, dress, pants, shorts, jacket”以及顏色詞匯“red, blue, green, yellow”等。 - 能夠運用句型“I like my...”描述對衣物的喜好。 - 培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生能夠流利地用英語進行與衣物相關(guān)的簡單交流。 - 讓學(xué)生能夠根據(jù)衣物的特征（如顏色、款式）準確地運用單詞和句型進行表達。 2. 教學(xué)難點 - 單詞“pants”和“shorts”單復(fù)數(shù)形式的理解與運用，因為在漢語中沒有類似的語法概念。 - 使學(xué)生能夠靈活運用不同顏色詞匯和衣物單詞搭配，準確描述衣物。 - 讓學(xué)生能夠在不同情境下自然地運用句型“I like my...”表達自己的喜好，避免機械記憶。
教學(xué)方法
1. 情景教學(xué)法 - 通過創(chuàng)設(shè)服裝店、時裝秀等生動有趣的情景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用衣物類單詞和相關(guān)句型。例如，在模擬服裝店的情景中，教師可以扮演售貨員，學(xué)生扮演顧客，進行衣物的詢問、展示和購買等對話。 2. 游戲教學(xué)法 - 設(shè)計如“衣物猜猜猜”“衣物拼圖”等游戲活動。在“衣物猜猜猜”游戲中，教師描述衣物的特征（顏色、款式等），讓學(xué)生猜出是哪種衣物。這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。 3. 任務(wù)驅(qū)動法 - 布置任務(wù)，如讓學(xué)生設(shè)計自己理想的服裝搭配并用英語描述，或者進行小組衣物秀的策劃與表演等。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言運用能力。 4. 直觀教學(xué)法 - 利用衣物實物、圖片、多媒體課件等直觀教具展示衣物類單詞，讓學(xué)生更直觀地理解單詞的含義和用法。例如，展示一件紅色的襯衫實物，同時在黑板上寫出“red shirt”，讓學(xué)生對單詞和實物建立直接聯(lián)系。
教學(xué)準備
1. 多媒體課件，包含各種衣物的圖片、視頻以及與衣物相關(guān)的動畫。 2. 衣物實物，如襯衫、裙子、連衣裙、褲子、短褲、夾克等。 3. 單詞卡片、顏色卡片。 4. 學(xué)生準備繪畫工具，用于設(shè)計服裝搭配。
教學(xué)過程
第一課時 1熱身與導(dǎo)入 - 播放英語歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。 - 展示一些時尚的兒童模特穿著不同衣物的圖片，用英語簡單介紹，如“Look at this boy. He is so cool. He is wearing a nice jacket.”引起學(xué)生對衣物的關(guān)注，從而導(dǎo)入新課。 2呈現(xiàn)與操練 - 利用多媒體課件展示一件襯衫的圖片，引出單詞“shirt”，教師示范朗讀，讓學(xué)生注意發(fā)音，尤其是“sh”的發(fā)音。然后讓學(xué)生跟讀模仿，采用開火車讀的方式，讓每個學(xué)生都有機會練習(xí)。 - 同樣的方法，依次展示“skirt, dress, pants, shorts, jacket”等衣物的圖片，教授新單詞。在教授過程中，結(jié)合實物展示，如拿出一條褲子的實物，讓學(xué)生更直觀地認識“pants”。 - 教師利用單詞卡片，快速閃現(xiàn)單詞，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的衣物。對反應(yīng)快、發(fā)音準確的學(xué)生給予表揚。 3鞏固與拓展 - 游戲“衣物拼圖”：將衣物圖片剪成幾塊，分發(fā)給不同小組的學(xué)生，讓學(xué)生合作將圖片拼完整，并說出衣物的英文單詞。 - 創(chuàng)設(shè)情景：在教室里設(shè)置一個簡易的“服裝店”，里面掛著各種衣物實物。邀請學(xué)生到“服裝店”里，挑選一件衣物并用英語說出名稱，如“I choose a skirt.” 4總結(jié)與作業(yè) - 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的衣物類單詞。 - 布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后在自己的衣柜里找出今天所學(xué)的衣物類單詞對應(yīng)的實物，并說給家人聽。 第二課時 1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入 - 利用單詞卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的衣物類單詞，教師出示卡片，學(xué)生快速說出單詞。 - 邀請幾位學(xué)生上臺，教師說出衣物單詞，學(xué)生指出自己身上或者教室里類似的衣物。 2呈現(xiàn)與操練 - 教師拿出一件紅色的襯衫，說“This is my red shirt. I like my red shirt.”引出句型“I like my...”，并通過手勢和表情讓學(xué)生理解“l(fā)ike”的含義。 - 教師再拿出其他顏色的衣物，如藍色的裙子、綠色的短褲等，重復(fù)句型的示范。然后讓學(xué)生用自己的衣物進行練習(xí)，如拿出自己的黃色夾克，說“I like my yellow jacket.” - 利用顏色卡片，復(fù)習(xí)顏色詞匯“red, blue, green, yellow”等，將顏色卡片與衣物單詞卡片搭配，讓學(xué)生說出完整的句子，如“red dress”“blue pants”等。 3鞏固與拓展 - 游戲“衣物猜猜猜”：教師將一種衣物藏在身后，只露出部分特征（顏色或款式），然后讓學(xué)生用句型“Is it a... ”來猜測，猜對的學(xué)生給予獎勵。 - 小組活動：學(xué)生分組，每個小組有一套衣物單詞卡片和顏色卡片。一個學(xué)生從衣物卡片中抽出一張，另一個學(xué)生從顏色卡片中抽出一張，然后一起用句型“I like my...”說出完整的句子。 4總結(jié)與作業(yè) - 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的句型和顏色與衣物搭配的用法。 - 布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語向家人介紹自己喜歡的衣物，至少三件。 第三課時 1熱身與導(dǎo)入 - 播放一段兒童時裝秀的視頻，視頻中的小模特們穿著各種顏色和款式的衣物走秀。讓學(xué)生觀看并說出看到的衣物單詞。 - 展示一些學(xué)生自己帶來的衣物圖片（提前布置讓學(xué)生畫或者拍攝自己喜歡的衣物），用英語提問：“What's this ”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的衣物單詞回答。 2呈現(xiàn)與操練 - 教師示范設(shè)計一套服裝搭配，一邊畫一邊用英語描述，如“I draw a green dress. And I like to wear a yellow jacket with it.” - 學(xué)生拿出繪畫工具，自己動手設(shè)計服裝搭配，并用英語描述自己的設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)。在學(xué)生描述過程中，教師注意糾正學(xué)生的語法錯誤和發(fā)音錯誤。 3鞏固與拓展 - 游戲“時尚達人秀”：學(xué)生分組，每個小組推選一名代表，穿著自己搭配好的衣物（可以是利用實物或者畫在紙上的衣物），上臺走秀并介紹自己的服裝搭配，如“I'm wearing a blue shirt and black pants. I like this style.”其他小組的學(xué)生進行評價。 - 小組活動：學(xué)生互相交換自己設(shè)計的服裝搭配圖片，用英語互相介紹對方的設(shè)計。 4總結(jié)與作業(yè) - 總結(jié)設(shè)計服裝搭配和用英語描述的要點。 - 布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后根據(jù)家人的喜好，為家人設(shè)計一套服裝搭配并用英語描述給家人聽。 第四課時 1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入 - 展示一些打亂順序的衣物單詞和顏色單詞卡片，讓學(xué)生快速組合并說出完整的句子，如“red skirt”“blue shorts”等。 - 邀請學(xué)生用句型“I like my...”簡單描述自己今天的穿著。 2閱讀與理解 - 教師出示課本上“Let's read”部分的圖片和文字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測文章內(nèi)容。 - 播放錄音，讓學(xué)生聽文章，初步理解大意。教師針對文章中的重點單詞和句型進行講解，如“favorite”這個單詞，可以通過舉例讓學(xué)生理解其含義，如“My favorite color is blue.” - 教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀文章，注意語音語調(diào)。 3模仿與操練 - 學(xué)生分組進行朗讀練習(xí)，互相糾正發(fā)音。 - 邀請個別學(xué)生進行朗讀展示，教師進行評價和指導(dǎo)。 4總結(jié)與作業(yè) - 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的閱讀文章中的重點單詞和句型。 - 布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后將閱讀文章讀給家人聽，并和家人討論自己最喜歡的衣物。 第五課時 1熱身與導(dǎo)入 - 玩“衣物單詞接龍”游戲，第一個學(xué)生說一個衣物單詞，下一個學(xué)生以前一個單詞的最后一個字母為首字母說另一個衣物單詞，如“shirt - trousers”。 - 展示一些不同風(fēng)格的衣物搭配圖片，讓學(xué)生用英語簡單描述自己的感受。 2書寫指導(dǎo) - 教師在黑板上示范書寫衣物類單詞“shirt, skirt, dress, pants, shorts, jacket”以及顏色單詞“red, blue, green, yellow”，強調(diào)書寫規(guī)范和筆順。例如，在寫“shirt”時，提醒學(xué)生注意字母“s”的大小寫和占格，“h”和“t”的連寫等。 - 學(xué)生在練習(xí)本上模仿書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。對于書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表揚，展示部分學(xué)生的書寫作品，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)。 3練習(xí)與鞏固 - 完成課本上的書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞的書寫。 - 開展“書寫比賽”，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)書寫衣物類單詞和顏色單詞，看誰寫得又快又好。 4總結(jié)與作業(yè) - 總結(jié)書寫要點和注意事項。 - 布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后規(guī)范書寫所學(xué)單詞，每個單詞寫五遍，并選擇三個單詞進行簡單的句子書寫。 第六課時 1綜合復(fù)習(xí) - 利用多媒體課件，制作一個衣物類單詞和句型的互動游戲。屏幕上快速閃現(xiàn)衣物圖片、顏色圖片或者單詞，學(xué)生需要根據(jù)閃現(xiàn)的內(nèi)容說出完整的句子或者單詞。例如，閃現(xiàn)紅色和裙子的圖片，學(xué)生要說“red skirt”；閃現(xiàn)一件襯衫的圖片，學(xué)生要說“This is a shirt.” - 開展小組競賽，教師提出問題，如“Describe your favorite clothes.”“What color is your pants ”等，小組成員輪流回答，答對一題得一分，最后累計得分高的小組獲勝。 2檢測與評價 - 發(fā)放單元測試卷，測試卷內(nèi)容包括聽力、單詞拼寫、句型運用等方面。例如，聽力部分有聽單詞選圖片、聽句子判斷對錯等題型；單詞拼寫部分要求學(xué)生寫出衣物類單詞和顏色單詞；句型運用部分有根據(jù)圖片寫句子、情景對話等題型。 - 學(xué)生獨立完成測試卷，教師批改試卷，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和分析。 3反饋與總結(jié) - 針對測試中出現(xiàn)的問題，如單詞拼寫錯誤、句型運用不熟練等，進行重點講解和輔導(dǎo)。 - 總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚和獎勵，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。
課堂練習(xí)例題及答案
1. 例題1 - 題目：根據(jù)圖片寫出對應(yīng)的衣物單詞。（圖片為一件連衣裙） - 答案：dress 2. 例題2 - 題目：選擇正確的單詞完成句子。I like my ______ (shirt / shorts) very much. It is blue. - 答案：shirt 3. 例題3 - 題目：根據(jù)所給的顏色和衣物單詞，組成句子。（red, pants） - 答案：I like my red pants. 4. 例題4 - 題目：情景對話。A: What's your favorite clothes B: __________ - 答案：I like my skirt.（答案不唯一，只要是用“I like my...”句型回答且衣物單詞正確即可）
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來。情景教學(xué)法能讓學(xué)生更好地理解衣物類單詞在實際生活中的運用；游戲教學(xué)法可以增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，在單詞發(fā)音、句型運用等方面給予更多的指導(dǎo)和幫助。在書寫指導(dǎo)方面，要強調(diào)書寫規(guī)范，通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣。此外，還應(yīng)加強與家長的溝通與合作，如通過布置家庭作業(yè)讓學(xué)生與家人互動學(xué)習(xí)英語，共同促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，進一步優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

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