資源簡介

課題 仁愛科普版七上英語Unit 3 Exploring the topic-Thinking skills 教案
一、教學目標 1. 知識目標 學生能夠理解并掌握與學校設施和環境相關的詞匯，如 library, building, floor, playground, garden 等。 學生能夠掌握識別文章主旨大意（main idea）和細節（details）的方法。 2. 技能目標 學生能夠通過閱讀文本，準確找出文章的主旨大意和支持性細節。 學生能夠運用所學知識，描述自己學校的某個方面，包括主旨和細節。 3. 情感目標 培養學生對學校的熱愛之情，增強他們的校園歸屬感。 鼓勵學生積極參與課堂活動，提高合作學習的能力。 二、教學重難點 1. 教學重點 掌握與學校相關的詞匯和句型。 學會識別文本的主旨大意和細節。 2. 教學難點 如何引導學生準確把握主旨大意，并區分細節與主旨的關系。 如何讓學生在實際交流中靈活運用所學知識，清晰地表達自己的觀點。 三、教學方法 1. 任務驅動教學法 通過布置閱讀、填空、討論等任務，引導學生在完成任務的過程中學習和掌握知識。 2. 情景教學法 創設與學校生活相關的情景，讓學生在真實的語境中感受和運用語言。 3. 合作學習法 組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力。 四、教學過程 （一）導入（5 分鐘） 1. 展示一張學校的圖片，提問學生：“What can you see in the picture ”引導學生說出學校里的一些設施，如 classroom, library, playground 等，從而引出本節課的主題“Our School Life”。 2. 接著，教師說：“Today, we are going to learn how to talk about our school and how to understand the main idea and details of a text about school.” （二）詞匯學習（10 分鐘） 1. 教師在黑板上寫出本節課的重點詞匯：library, building, floor, playground, garden 等，帶領學生朗讀并拼寫。 2. 利用圖片、實物或簡筆畫等方式，幫助學生理解這些含義。例如，展示圖書館的圖片來解釋“library”，畫出一棟樓來解釋“building”。 3. 進行詞匯游戲，如單詞接龍、猜單詞等，鞏固學生對詞匯的記憶。 （三）閱讀文本，學習識別主旨大意和細節（15 分鐘） 1. Activity 1 教師展示“Our School Library”的圖片和文本，讓學生先觀察圖片，預測文本的內容。 然后學生閱讀文本，教師提問：“What is the main idea of this text ”引導學生回答：“The text is about the school library.” 接著，教師再問：“What details are mentioned to describe the library ”學生回答：“It is a new building with two floors. There are a lot of books in it.” 教師總結：“The main idea is the overall topic or point of the text. The details give more information to support or explain the main idea.” 2. Activity 2 教師分發“My school is very beautiful.”的文本和主旨大意及細節圖表，讓學生閱讀文本并完成圖表。 學生完成后，教師邀請幾位學生分享他們的答案，并進行點評和糾正。 再次強調主旨大意和細節的概念，以及如何從文本中提取。 （四）小組合作練習（5 分鐘） 1. Activity 3 教師將學生分成小組，每組選擇學校的一個方面，如教學樓、操場、花園等。 學生根據所選內容，先討論出主旨大意，然后列出相關的細節。 每個小組派代表進行匯報，其他小組認真傾聽并評價。 2. 教師在學生討論和匯報過程中，巡視并給予必要的指導和幫助。 （五）課堂總結（5 分鐘） 1. 與學生一起回顧本節課所學的重點內容，包括學校相關的詞匯、主旨大意和細節的概念及識別方法。 2. 強調理解主旨大意和細節對于閱讀理解的重要性，鼓勵學生在今后的閱讀中運用所學技巧。 （六）作業布置（5 分鐘） 1. 讓學生寫一篇短文，描述自己學校的某個地方，包括主旨大意和至少三個細節，字數不少于 80 詞。 2. 要求學生閱讀一篇關于學校的英語短文，找出主旨大意和細節，并在下次課上分享。 五、教學反思 通過本節課的教學，學生對與學校相關的詞匯有了較好的掌握，并且初步學會了識別文本的主旨大意和細節。在教學過程中，應給予學生更多的時間進行思考和討論，讓他們充分發揮自己的主觀能動性。同時，在今后的教學中，要提供更多的閱讀材料，加強學生對這一技巧的練習和鞏固，提高他們的閱讀理解能力。

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